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1、美琴少年闰土教学设计公开课 作者:日期：26少年闰土教学设计 一、揭题解字,感知大师文章条理清 1、今天我们继续来认识鲁迅笔下的海边的少年（板书:闰土)。、闰土是我儿时的伙伴,与他分别三十年了,但我时时想起他,常常惦记着他,每当这时,我的脑海里就会浮现这样一副神异的图画出示第一段话。二、读批并重，感知大师文章画面美 （一)环境描写，读出色彩。（1)这段话一共有 3 句。谁来读读第一句话?指名读。这句话写的是什么？(景物)（2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。第一句话中有很多表示颜色的词语,这些颜色构成了一副美丽的瓜田夜色,请你来读出那些美丽的色彩。(2）让我们也
2、像这位同学一样美美地读第一句话。(二)人物描写，学习批注（1)谁来读第二三句话?（2）如果用一个词语来形容这个少年,你会用什么词?(机智勇敢)(3)咱们把自己刚才阅读的感受写在这个句子的旁边,这就是批注。老师选一个词语,你可以用自己的，也可以选择同学的。(板书机智勇敢)(4）谁能把这个少年的英雄不凡、机敏读出来。谁再来试一试。(三)对比朗读，感受变化 师:课文一开头,不仅让我们读出了作者对这一画面深刻的印象,也让我们对少年充满了兴趣。这就是烘托的作用。下面,我们合作朗读这段话，大家看,第一句描写的是景物，第二三句话描写的就是人物,读景物要用舒缓的语调读出它的色彩，读人物就要用快一点的语速读出他的 机智勇敢;我们先来比比谁读得更好。我读第一句,你们读后面两句。(如果语速快点就更好)动静相生，读得真美!三、读中品味,领悟大师文笔妙 过渡:这少年便是闰土。文中有一句话描写了闰土的外貌，请你再次快速浏览课文,用“”画出这个语句。(1)（出示外貌的句子）(2)眼前的闰土，如果要你用一个词来形容他,你会用一个什么词?