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1、师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析 师德,即为人师者之德,是我国传统职业道德的重要组成部分。下面是我整理的一些关于幼儿园师德教化案例分析，供您参阅。 幼儿园师德教化案例分析范文1 每个班上课总有几个淘气的学生。其实他们很聪慧，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特殊的淘气、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是有意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他留意力简单走神，自我限制实力较差。起先时，我对他说教，有时下课后惩处他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提示自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的推断实力，但
2、收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就宁静的看着他;他练习操作的时候，我常常走到他的身后，静默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多留意然后就让他走了。之后我发觉，他在课堂中都会很仔细的听，虽然还是不会主动主动的回答问题，但我信任他会变更的。缄默有时也是一种力气;缄默有时更能使孩子明白老师的心。幼儿园师德教化案例分析范文2 每一个班的孩子都会有几个淘气、好动的。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“有意捣乱”，成人有时就会急于的去指责孩子，特殊是对于那些平常就很调皮的孩子，更是不会细致去询
3、问、去视察，而不问青红皂白的指责一顿。 在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫起，指责了他。责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说:“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美妙，而我没有表扬，却指责了他。于是我赶快向他说了声对不起，告知他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告知了他捡纸的行为是对的，但小挚友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。 幼儿园师德教化案例分析范文2 作为一名从教多年的老师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、谛
4、视自己。 一、思想相识 老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。 二、教书育人 我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就肯定会取得成果.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。 1、加强学习 依法执教 首先，社会在发展，学问在更新，学问容量在
5、扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教化教学的理论学问的学习，汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我相识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，静默无闻的付出。并自觉遵守老师法，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充溢有意义。 2、爱岗敬业 教书育人 我酷爱教化，酷爱自己所从事的工作，酷爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、仔细备课的基础上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有
6、孩子”的原则来设计活动，并做好记录。 3、酷爱学生 和谐发展 关切、酷爱孩子是老师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、酷爱孩子为动身点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心强壮地成长。 4、注意小节 修炼人格 教化无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
7、 5、敬重家长 服务家长 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的几年中，我刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长，并且在语言沟通中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。 6、廉洁从教，不谋私利 自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。 老师自查自纠材料 老师师德师风自查自纠反思材料总结 三、存在的不足 1、有的时候，感觉责任心不够强，平常不留意师德师风建设。(这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受心情的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。 2、有
8、的时候，教化学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。 3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标记还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。 4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把老师的职业作为一项酷爱的事业来经营。 四、存在问题的缘由 细致谛视、深刻反思，究其缘由，主要有:轻视政治理论学习、缺乏志向信念、不注意道德修养与品德陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。 五、改进措施 1、敬重学生、关切学生、酷爱学生、诲人不倦、克服不良心情、杜绝不良的行为。 2、树立终身学习的观念，不断充溢自身。 3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四
9、个"并重"，即教书与育人并重，抓质量与抓素养提高并重，抓教化与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。 4、在教研组活动中，让组内每一个老师都有畅谈教化心得的机会，让每一个老师都有获得新知的机会;教学反思与探究，让更多的老师找寻到了新的教学方向。 5、不断的创建机会，让老师内心充溢、日清日高。 6、组织教学案例的研讨，让更多老师有了更多新的教学反思;让老师学会了教化教学学问的整合、积累与共享，教化视野得到开阔，专业学问得到提升. 7、注意心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。 8、不准有违反教化法律法规和方针
10、政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。 总之，在师德师风的自查自纠的活动中，只要每位老师都负起应负的责任，遵循老师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教化事业，一切都将美妙起来。我坚信只要担当了我所能担当的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民老师。 篇二:小学老师师德师风自查自纠总结 师德师风建设是关系到教化工作的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高教化教学工作的关键。在师德师风建设自查自纠阶段，我们着重抓了以下几项工作。 一、提高老师的思想政治素养 引导广阔老师仔细学习“三个代表”重要思想
11、，深化落实科学发展观，坚固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素养影响和引领学生。做到坚持每星期二集中学习，其余时间个人自学。主要学习与师德相关方面的材料，内容主要有:中小学老师职业道德规范、老师法、未成年人爱护法、义务教化法、“十要十不要”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。要求全体老师读书笔记不少于4篇，2篇学习心得，学校收集整理装订成册，便于相互学习。 二、比照标准自查自纠提高相识 通过学习法律法规，要求全体老师从思想上和行为上回顾自己的从教经验，对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。老师存在的问题主要有，在教学工作中不能加强自
12、身业务学习，不深钻业务，不求上进，不思进取。工作马马虎虎，批改不仔细，甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视学问的传授，不注意学生道德行为习惯的养成教化，即教书不育人。针对老师自身存在的问题，老师都写出了书面自查材料，内容客观全面，相识深刻，找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析，提出自己的整改措施并付诸于行动。 三、齐抓共管加强领导落实责任 我校建立了师德师风建设领导机构，按“谁主管谁负责”的原则，把责任目标落实到有关责任人，与教学工作结合起来。成立了以校长为组长，副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了
13、详细的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的详细实施，中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的详细分工。中心校校长与学校校长之间，中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。 四、建立考核制度，增加老师职业道德的自觉性 我校对老师进行考核和评估，保证师德师风建设不走过场。我们建立老师考核制度，从两方面入手，一是老师师德达标的日常考核记载，包括学校组织的一系列教学活动，二是一年一度的师德评估工作。做到对老师的先进事迹和违法行为随时记录，作为老师职业道德评估考核、晋级、评模、奖惩的主要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信任的老师在评优工作中赐予照看。同
14、时，实行一票推翻，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。 五、师德师风建设效果显著 通过开展师德师风建设活动，提高了老师的教书育人水平，端正了教学思想。在教学活动中，广阔老师能够主动主动地学习教化教学理念，主动参加教研活动，仔细备课，细心批改，学生的课外作业具有开放性和敏捷性，学科与生活紧密连接。在学校组织的“说讲评”活动中，老师们能够主动参加，很多青年老师求真务实，不断进取，学校的教学工作开展的特别顺当，教学效果非常明显。在传授学问的同时，老师注意了学生的养成教化，从学生生活中的点滴小事做起，用自己的一言一行感染着学生。规范学生的行为，学校的学习氛围深厚了。 六、找出不足制定下阶段工作目标 在师
15、德师风建设中，我们还存在着以下几方面的问题: 1、学校建设没有自己的特色。 2、缺乏学校的管理文化。 3、校内文化氛围少。针对这些问题，我校将把古诗文诵读做为我校的一项教学特色来抓，让学生体会古诗人的情感，走进古人的精神世界。广泛深化地抓教化，强化学校的管理制度，用制度来管理学校。多渠道，全方位创设校内文化氛围，进1步促进文明行风的形成。 百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。为了全面提高我校老师的整体素养，我们肯定按县教化局的有关精神，把师德师风建设活动长久、扎实地开展下去，刚好总结阅历教训，努力树立老师新形象，推动教化事业快速、健康地发展。 幼儿园师德教化案例分析范文3 每个班上课总有几
16、个淘气的学生。其实他们很聪慧，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特殊的淘气、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是有意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他留意力简单走神，自我限制实力较差。起先时，我对他说教，有时下课后惩处他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提示自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的推断实力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就宁静的看着他;他练习操作的时候，我常常走到他的身后，静默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多
17、留意然后就让他走了。之后我发觉，他在课堂中都会很仔细的听，虽然还是不会主动主动的回答问题，但我信任他会变更的。缄默有时也是一种力气;缄默有时更能使孩子明白老师的心。 幼儿园师德教化案例分析范文4 财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，成天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达实力也很差(舌头动过手术，而且是从安徽来的)其余的实力也很差，属于发展迟缓一类，喜爱用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特殊宠，在家不听任何人。 针对这样的孩子，我们在教化、感化的同时，要考虑幼儿的接受实力，要按部就班，这样才能收到好的教化效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说:“今日有进步，以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿简单接受，也简单做好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页