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1、 小学数学教学课例异分母分数加、减法教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 异分母分数加、减法 教材分析 五年级（下册）数学异分母分数加、减法 教学目标 使学生理解异分母分数加减法的算理。初步掌握异分母分数加减法的法则。培养学生独立思考的良好学习习惯 学生学习能力分析 重点：异分母分数加减法的计算法则。难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教学策略选择与设计 一、复习导入 1、教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。）同分母分数加减法的法则是什么？（
2、同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。）2、出示一组数：3、自己任选两个数组成加法算式板书：4、你认为最关键的地方是什么？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。引导学生自己认真阅读例 1 第（1）题 同学集中精力静心自学，其间可以相互讨论 老师巡视，了解阅读进度，回答学生的简单提问 6、读后反馈练习：“做一做”第 1 小题（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1、教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题。2、自学完成例 1 第（2），交流汇报结果。3、填空，并说明理由。4、反馈练习：“做一做”第 1 小题（三）整理法则 1、启发学生讨论
3、：根据上面做题的过程怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则。2、学生汇报讨论结果，教师板书。异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。3、反馈练习：练习二十四的第 1 题减法算式。（2）学生可能出现的算式：（3）引导学 生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法（1）教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，相信同学们能（板书；异分母分数加减法 教学过程 二、探究新知（一）异分母分数加法（学生任选一个分母不同的加法算式）1、教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2、学生分组讨论。3、汇报结果：你怎么做的？把思路说出来。引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数 6 做公分母，就是，就是，加就等于加 然后 按同分母分数加法的法则计算。课例研究综四、课堂小结 述 通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？