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1、教学案例 班级小学二班学号 姓名廖兴祥任教学校高桥小学 认识整时 一、导学目标 1、自主探索认识钟面，知道分针、时针及钟面上的数字；并结合生活经验学会认、读、写整时。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、培养学生初步建立时间观念，联系生活实际自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。二、导学重点 整时的认、读、写的方法。三、导学难点 初步建立时间观念，会认、写钟表上的整时。四、导学方法 自主探究、合作研讨 五、导学准备 多媒体课件，钟面模型纸，红色广告笔，磁铁圆片，纸条，导学案。六、导学过程 导学环节 教师导
2、学 学 生学习 导学目的 情景导入 提出问题 师：同学们，在数学王国里我们已经认识了很多的数宝宝，请看（课件出示：1-12 数字），会读吗（生齐读）这些数宝宝在我们的生活中处处应用着。师：今天老师要带领 12 个数宝宝和同学们一起去一个你们非常熟悉的地方。请看！（课件出示动画片熊大熊二的家）知道是谁的家吗 对，一大早，熊大熊二正高兴地 初 步感 知钟 面的 12个 数字 以及 他们 所在 的位置。利用学生熟悉喜爱的动画片熊出没引出钟表，激发学生学习兴跳着舞呢！想和它们交朋友吗(想)老师也想，可是讨厌的光头强可不答应啦！它给同学们出了一个难题，请看！师：这是一个不完整的钟面，同学们能根据昨天回家
3、的预习，说一说钟面上缺什么吗 趣，。自主学习 探析问题 1、小组合作，动手操作，认识钟面。师：同学们能自己动手画出缺少的数字和两根针吗 师：请每个小组认真听，按老师提的要求，要小组一起完成。先想一想每个数宝宝的位置，用笔写出来。小组长带领大家画出钟表的两根针。画的时候，同学们要认真看，认真想！师：请组长拿出准备好的钟面、红色的广告笔。开始!学生动手操作，教师巡视，注意指导学生画出正确的分针和时针的位置。小组汇报展示：师：有哪个小组想给大家展示展示来，介绍一下你们小组是怎么做的 小组将自己的想法表达出来，教师注意指导正确说法。师：还有哪个小组想来（师将做得好的小组的钟面贴在黑板上）师：老师也有一
4、种方法，先确定12、3、6、9 的位置，在写出其他的数。（课件演示）还有两个针，知道它们的名字吗长长的是分针，短短的是时针。其实，小 组合 作交流，认 识12 个数 字位置，认 识钟 面上 的时针、分 针的 特点。根据学生的预习和已有的经验，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作学习的意识，体验学习数学的乐趣。我们生活中有许许多多、各种各样的钟表，老师这里收集了一些，请同学们欣赏。（课件出示各种钟表，学生认真观察）2、认识整时 师：(课件展示)这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗那你们会认时间吗请看第一小组完成的钟表，谁会认 生：几点。师：对，不过在数学上我们通常把几点说成几时。板书：几时（生齐
5、读）师：你能说说你是怎么认的吗 生：分针指着 12，时针指着几，就是几时。师：说得真好，分针指着 12，时针指着几，就是几时。（跟着老师说一说。）（2）依次教学第二个和第三个钟表的认识。注意：每人一个钟表时间都要让学生说一说：分针指着 12，时针指着几就是几时。齐说。师：我们把几时、几时、几时这样的时间叫做整时，这节课我们就来认识整时。板书：认识整时 拿出其他小组完成的钟面，让学生认一认，说说你是怎么认的 小组讨论：仔细观察这几个整时的钟面，你发现了什么（分针都指着 12）师：那时针呢 请小组的同学讨论讨论怎样看整时呢 观 察钟面，小 组交流，分 针和 时针 的位 置是 怎样 的然 后全 班汇
6、报。小组合作交流学会认整时 （同桌讨论并汇报）小结：认识整时，先看分针，分针指着 12，时针指着几就是几时。师贴出小结。课件出示：电子时间 7:00.师：同学们认识这个时间吗不错，是 7 时，这是时间的另一种表示方法。（跟着老师读一读）汇报展示。师：同学们真聪明，不但会认整时啦！还会写整时了！终于打败了光头强啦，光头强只有灰溜溜的跑了。熊大熊二终于和同学们成为朋友了!同学们高兴吗 3、拍手唱儿歌游戏。现在请同学们起立，我们一起来做拍手游戏。小小表盘圆又圆，分针时针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。要是分针指 12，时针指几是几时。4、动手操作，拨钟面。（1）、招聘钟表检修员（拨时间练习）
7、师：熊大的钟表店开张啦！看到小朋友这么聪明，熊大想在我们班上招聘一些小助手做它钟表店的检修员，谁想报名参加 师：熊大让老师先考考大家：师拨时间学生认，师说时间学生拨（请一位学生上来拨），生生互拨互说。（2）修理钟表。师：同学们真棒，都成为熊大钟表店的检修员啦！淘气的熊二知道了 小 组和 老师 一起 共同 交流 时间 的记 录方法 动 手操作，通过动手操 作，进一步掌握整时的特点 钟表儿这个消息，可兴奋了，它把家里坏了的钟表都拿来了，你们看！（课件出示缺了针的钟面：4:00、7：00、10：00）这些钟表哪儿坏了你们能帮熊二修好这些钟表吗 汇报展示，要先说出缺什么针，应该怎么修理 同学们帮熊二修
8、好了钟表，可高兴了，回家睡觉去了！拨 出钟 面上 的各 个整时 培 养学 生的 动手 操作 能力 歌帮组学生了解钟面特征，掌握认整时的方法。进行珍惜时间的教育 优化梳理 解决问题 师：通过刚才的学习，同学们会认整时啦，也会写整时呢同学们请看！（课件出示两种 10 时图）同学们看一看钟面上是几时为什么都是 10 时，有的在读书，有的却在睡觉呢(注意强调用上午、下午、晚上这些词)说一说生活中的两种情况。学 生独 立回答，老 师小结。板书设计：互动作业 1、完成练习十九第 1 题和第 3 题（教师先说明题目的要求）2、判断。师：同学们听，熊大熊二又争起来啦！熊大说：钟表坏了！熊二说：不对，是 12:
9、00。同学们认为他们谁说得对（课件出示）让 学生 在活 动中 完成 练习，积极 性更高，更 感兴趣。检测学生学习情况，反馈目标达成效果，对学生进行珍惜时间教育。总结提升 拓展问题 今天这节课你学会了什么 学生自由回答。自 我回顾，自 我总结。总结归纳，激励评价，建构知识体系。认识整时 分针指着 12，时针指着几就是几时。8 时 3 时 6 时 8:00 3:00 6:00 认识钟表分析 一、生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习兴趣 课前，我从学生熟悉的动画片引入，学习热情高涨。接着，出示不完整的钟面。要求学生结合预习完成数宝宝，顿时，一部分学生皱起眉头、茫然不知，一部分答案不尽相同，激发了学生强烈的探索知识的欲望。二、恰到好处的进行思想品德教育 学生带着疑问走进探索的空间，我及时板题。同时拉近和学生的距离，体现了师生平等，互相学习。三、注重培养学生的动手操作能力，巩固所学新知 在学生学习过程中，我发现有的部分学生分不清时针与分针、于是，我运用两只一长一短的笔，出示长的，学生回答，是分针；出示短的，学生回答，是时针。并再次拿出自己的学具辨认。放手让学生操作了，调动了学生的积极性，加深了对钟表的认识，从中获得了丰富的感性认识，提高了学生动手的实践能力，巩固所学知识。