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1、2023 学年高考生物模拟测试卷 请考生注意：1请用 2B 铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用 05 毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在测试卷卷、草稿纸上均无效。2答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、选择题：（共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求）1利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如下图所示，下列叙述正确的是()A过程所需的逆转录酶可取自于抗农药马拉硫磷小菜蛾的任一细胞 B过程利用 PCR 技术扩增目的基因需使用耐高温的解旋酶和引物对 C过程常用 Ca2+处理大肠杆菌使其
2、成为易于吸收 DNA 的感受态细胞 D过程可利用抗原一抗体杂交技术鉴定目的基因是否已导入受体细胞 2冠状病毒是一类致病性很强的 RNA 病毒，这类病毒（）A能够利用自身的核糖体合成蛋白质 B核酸组成中特有的碱基为胸腺嘧啶 C可用含有碳源、氮源等营养物质的培养基培养 D利用宿主细胞的核糖核苷酸及氨基酸等物质增殖 3现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下图（注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以此类推）。研究表明：该鱼在 3+时进入成年，9+时进入老年。下列叙述错误的是（）A图中的数据常采用标志重捕法的调查结果处
3、理获得 B可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定 C种群的年龄金字塔中有一条中线，该线代表每一个年龄组中间年龄的个体数 D根据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组个体数的比例约为 111 4下列有关遗传、变异、进化、育种的叙述，正确的是（）A三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异可能来自基因重组 B生物的各种变异均可为进化提供原材料 C若体细胞的姐妹染色单体上存在等位基因，则说明发生了基因突变 D花药离体培养所获得的新个体即为纯合子 5动物的昼夜节律与周期基因密切相关，该基因的表达及调控过程如图所示，其编码的蛋白 PER 在夜间累积而在白天降解。下列相关叙述不正确的是（）A过程中游离的核糖
4、核苷酸之间通过磷酸二酯键相互连接 B过程中一个 mRNA 分子能翻译出多个 PER 蛋白 C周期基因的表达与调控可能发生在下丘脑的某些细胞中 DTIM 与 PER 的结合物会影响核糖体在 mRNA 上的移动 6人们目前所食用的香蕉多来自三倍体香蕉植株，三倍体香蕉的培育过程如图所示。下列叙述正确的是（）A无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理 B染色体加倍的主要原因是有丝分裂中期纺锤体不能形成 C三倍体香蕉在减数分裂过程中染色体配对紊乱导致无子 D二倍体与四倍体杂交能产生三倍体，它们之间不存在生殖隔离 二、综合题：本大题共 4 小题 7（9 分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了
5、该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。年龄 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以类类推。回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究表明：该鱼在 3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重
6、捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。8（10 分）因含 N、P 元素的污染物大量流入，我国某大型水库曾连续爆发“水华”。为防治“水华”，在控制上游污染源的同时，研究人员依据生态学原理尝试在水库中投放以藻类和浮游动物为食的鲢鱼和鳙鱼，对该水库生态系统进行修复，取得了明显效果。（1）在该水库生态系统营养结构中，引起“水华”的藻类属于_。（2）研究人员调查投放区鲢、鳙的捕食对象的生物积累量（在本题中指单位面积中生物的总量，以 thm-2表示）以便确定鲢、鳙的投放量，他们依据的生态学原理是_。（3）藻类吸收利用水体中的
7、 N、P 元素，浮游动物以藻类为食，银鱼主要以浮游动物为食，由图可知，将鲢、鳙鱼苗以一定比例投放到该水库后，造成银鱼生物积累量下降，引起该变化的原因是_。（4）鲢鱼和鳙鱼是人们日常食用的鱼类。为增加渔业产量，除了定期合理投放鲢、鳙，还要定期适度捕捞鲢、鳙。请依据种群增长的规律说明“定期适度”是指_。9（10 分）中国是几千年的农业大国，积累了许多农业生产经营模式，如及时中耕松土、多施农家有机肥、恰当实施轮作等，使农田肥力得以持续，成为全世界农业可持续发展的楷模。回答以下相关问题：（1）作物产量主要取决于光合作用。从能量角度看光合作用的本质是将_并储存在合成的有机物中。Mg2+是叶绿体中_的合成
8、原料。（2）图是 CO2浓度对光合作用速率的影响。多施有机肥能够提高作物产量，这是因为农田富含有机物时由于_，增大了农田的 CO2浓度。图中显示当 CO2浓度为 a 时限制了光合作用，这是因为此条件下直接导致暗反应过程中形成_较慢。大棚种植作物时需在_（填“早上”、“午后”或“夜晚”）透气也是此原理。（3）中耕松土能促进植物对矿质元素的吸收，原因是_。10（10 分）大麦芽是传统方法生产啤酒常用的原材料，其原理是利用大麦种子在萌芽时产生的-淀粉酶。后来发现，用 GA（赤霉素）处理大麦种子时，无须发芽就可以产生-淀粉酶，这样就可简化工艺、降低成本。为验证这一结论，某研究小组做了如下实验：试管号
9、GA 溶液 缓冲液 水 半粒种子 10 个 实验步骤 实验结果 步骤 1 步骤 2 1 0 1 1 带胚 25保温24h后去除种子，在各试管中分别加入 1mL 淀粉液 25保温 10min后各试管中分别加入 1mL 碘液，混匀后观察溶液颜色深浅+2 0 1 1 去胚+3 0.2 1 0.8?+4 0.4 1 0.6 去胚+5 0.4 1 0.6 不加种子+注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。请分析回答：（1）综合分析可知，试管 3 处理中的“？”应为_。实验中，缓冲液的作用是_。（2）根据试管_的实验结果，可说明带胚的种子保温后能够产生-淀粉酶，使淀粉水解。（3）
10、综合分析各组的实验结果，种子里最可能生产 GA 的部位是_，最可能产生-淀粉酶的部位是_。（4）本实验的结果还可以用_试剂检测。11（15 分）某种植物光合作用过程中，CO2与 RuBP(五碳化合物)结合后经过一系列反应生成磷酸丙糖(TP)，TP 的去向主要有三个，植物叶肉细胞中的该代谢途径如下图所示请回答下列问题：（1）CO2与 RuBP 结合的过程叫作_，该过程发生的场所是_（2）TP 合成需要光反应阶段提供的物质有_如果所填物质的提供量突然减少，短时间内 RuBP 的量会_（3）如果用14C 标记 CO2，图示过程相关物质中，能检测出放射性的有机物有_（4）叶绿体膜上没有淀粉运输载体，据
11、图推测，叶绿体中淀粉的运出过程可能为_ 2023 学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）（含详细解析）一、选择题：（共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【答案解析】分析题图：图中过程表示通过反转录法合成相应的 DNA；过程表示利用 PCR 技术对目的基因进行扩增；过程表示将目的基因导入受体细胞；过程表示通过筛选获得工程菌。【题目详解】A、过程 表示通过反转录法合成目的基因，该过程需要逆转录酶，但逆转录酶不是抗农药马拉硫磷小菜蛾提供的，A 错误；B、过程 表示利用 PCR 技术对目的基因进行扩增，该过程中解旋是通过高温解链实现的，不需要利用解旋酶，B错
12、误；C、过程 常用 Ca2+处理大肠杆菌使其成为易于吸收 DNA 的感受态细胞，C 正确；D、过程可利用 DNA 分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞，D 错误。故选 C。【考点定位】基因工程的原理及技术 2、D【答案解析】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动。【题目详解】A、病毒无细胞结构，无核糖体，A 错误；B、冠状病毒为 RNA 病毒，不含 DNA，无胸腺嘧啶，B 错误；C、病毒不能用培养基培养，必须寄生到活细胞中，C 错误；D、病毒能利用宿主细胞
13、的结构和原料，在宿主细胞中增殖，D 正确。故选 D。3、C【答案解析】种群的年龄组成：（1）增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大；（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定；（3）衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。【题目详解】A、对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，故调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法，A 正确；BD、研究表明该鱼在 3+时达到性成熟（进入成年），9+时
14、丧失繁殖能力（进入老年），结合表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组个体数的比例为（92+187+121）（70+69+62+63+72+64）（55+42+39+264）=400420400111，年龄结构为稳定型，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定，BD 正确；C、种群的年龄金字塔中有一条中线，该线与年龄的个体数无关，该线两侧代表不同性别的个体数，C 错误。故选 C。【答案点睛】本题结合柱形图，考查种群的特征，要求考生识记种群的数量特征，掌握各数量特征之间的关系，能结合表中数据准确判断各选项。4、C【答案解析】可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组：（1）基因突
15、变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组。（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。【题目详解】A、三倍体香蕉是不可育的，因此其变异不可能来自基因重组，A 错误；B、生物的可
16、遗传变异可为进化提供原材料，B 错误；C、由于体细胞进行有丝分裂不进行减数分裂，若体细胞的姐妹染色单体上存在等位基因，则说明发生了基因突变，C正确；D、花药离体培养所获得的新个体可能是纯合子，也可能是杂合子，D 错误。故选 C。5、D【答案解析】基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程，基因表达产物通常是蛋白质。基因表达包括转录和翻译。转录过程由 RNA 聚合酶催化，以 DNA 为模板，产物为 RNA。RNA 聚合酶沿着一段 DNA 移动，留下新合成的 RNA 链。翻译过程是以信使 RNA（mRNA）为模板，指导合成蛋白质的过程。每个 mRNA 携带由遗传密码编码的蛋白质合成信
17、息即三联体。编码区的每个核苷酸三联体称为密码子，并且对应于与转运 RNA 中的反密码子三联体互补的结合位点。多种密码子可能对应同一种氨基酸，称为密码子的简并性。【题目详解】A、过程为转录，游离的核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键相互连接形成 RNA，A 正确；B、过程表示翻译，一个 mRNA 分子作为模板，可多次被翻译，得到多个 PER 蛋白，B 正确；C、下丘脑与动物的节律性有关，周期基因的表达与调控可能发生在下丘脑的某些细胞中，C 正确；D、从图中可以看出，TIM 与 PER 的结合物通过影响周期基因的转录来抑制其表达，D 错误。故选 D。6、C【答案解析】分析题图：用秋水仙素处理野生芭蕉，可抑
18、制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，形成四倍体有子香蕉。二倍体有子香蕉经减数分裂形成的配子中含一个染色体组，四倍体有子香蕉经减数分裂形成的配子中含二个染色体组，所以杂交后形成的个体含三个染色体组，其减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，所以不能产生种子，为无子香蕉。【题目详解】A、该“无子香蕉”培育的方法为多倍体育种，其原理是染色体变异，A 错误；B、图中染色体加倍的原因是有丝分裂前期纺锤体的形成受阻，B 错误；C、三倍体香蕉无子的原因是其在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，C 正确；D、二倍体与四倍体虽然杂交能产生三倍体，但三倍体不育，所以它们之间仍然存在生
19、殖隔离，D 错误。故选 C。【答案点睛】本题结合图解，考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用，尤其是几种育种方法的原理、方法、优缺点等，能结合图中信息准确判断各选项。二、综合题：本大题共 4 小题 7、增长型 稳定型 衰退型 1：1:1 稳定 活动能力 单向性 逐级递减【答案解析】（1）种群的年龄组成是指种群中幼年个体、成年个体、老年个体的比例，可分为三种类型，增长型，稳定型，衰退型。幼年（0+1+2+）：400 个，成年（3+4+5+6+7+8+）：400 个，老年（9+10+11+12）：400 个，故幼年：成年：老年=1:1:1，故稳定型，稳定型
20、在一定时期内种群密度保持相对稳定。（2）志重捕法常用于调查活动性强、活动范围广的动物的种群密度。（3）生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减。【答案点睛】本题主要考查种群特征中种群的年龄组成、种群密度，涉及到生态系统中的能量流动知识点 8、第一营养级 能量沿着食物链食物网单向流动、逐级递减；相邻营养级之间的能量传递效率是 10%20%鲢、鳙与银鱼在食物上存在竞争关系 在种群数量超过 K/2 但还未达 K 值的一定数量时进行捕捞，并使捕捞后的剩余量为 K/2 【答案解析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食
21、物链和食物网。生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态；信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。【题目详解】（1）该水库生态系统组成中，引起“水华”的藻类属于生产者，属于第一营养级。（2）由于能量沿着食物链食物网单向流动、逐级递减；相邻营养级之间的能量传递效率是 10%20%。因此为确定鲢、鳙的投放量，应根据食物网中的营养级，调查投放区鲢、鳙上一营养级的生物积累量，根
22、据能量流动逐级递减的特点，根据上一营养级的生物量，确定鲢鱼鳙鱼的投放量，保证流入生态系统的能量大于输出的能量。（3）鲢鱼、鳙鱼等以浮游动物为食，是银鱼的竞争者，鲢、鳙与银鱼在食物上存在竞争关系,所以将鲢、鳙鱼苗以一定比例投放到该水库后，导致银鱼种群数量下降。（4）根据“S”型种群数量的增长曲线，种群数量在 K/2 值时增长速率最大，因此为了既要增加渔业产量，又要保证鲢、鳙的快速生长，需要进行定期适度捕捞，即在种群数量超过 K/2 但还未达 K 值的一定数量时进行捕捞，并使捕捞后的剩余量为 K/2。【答案点睛】此题主要考查的是生态系统的结构和功能，难度不大，意在考查学生对基础知识的理解和掌握程度
23、。9、太阳能转化为化学能 叶绿素 分解者分解有机物 C3（三碳化合物）午后 中耕松土增加了土壤中的氧气浓度，有利于根细胞进行有氧呼吸，为主动运输吸收矿质元素提供更多能量 【答案解析】影响光合作用的外界因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度和矿质元素等。图中 b 点之前影响光合作用速率的因素是二氧化碳浓度，c 点达到了二氧化碳的饱和点，二氧化碳浓度不再是影响因素。【题目详解】（1）植物进行光合作用的时候，将光能变为化学能储存在它合成的有机物中。Mg2+是叶绿素的重要组成成分。（2）可通过增施有机肥提高作物的产量，原因是土壤中的微生物将有机肥中的有机物分解，提供二氧化碳和无机盐。二氧化碳作为暗反应的原
24、料，直接参与了 C3的形成。因上午光合作用消耗较多 CO2，导致午后大棚中 CO2浓度降低影响了光合作用，故需透气。（3）中耕松土能够增加土壤的通气量，有利于植物的根系进行有氧呼吸，并能促进根对矿质元素的吸收，进而促进光合作用。【答案点睛】本题主要考查影响光合作用的因素、光合作用的过程等相关知识，主要考查考生灵活应用所学知识，学会分析实际生活中出现的问题的能力。10、去胚 维持 pH 稳定（调节 pH）12 胚 种子去胚的部分（胚乳糊粉层）斐林 【答案解析】本实验验证的是 GA（赤霉素）处理大麦种子时，无须发芽就可以产生-淀粉酶，自变量是是不同浓度赤霉素溶液，因变量是淀粉酶的量，观测指标是加入
25、等量淀粉后，一段时间后，加入碘液，观察颜色变化情况。【题目详解】（1）234 三组自变量是 GA 的浓度，所以半粒种子是无关变量，都应该选择去胚的缓冲液的作用是维持 pH 稳定，从而保证酶能正常作用（2）根据对照原则，要得出带胚的种子能产生-淀粉酶，需要带胚种子和无胚种子做对照，满足这个对照的是 1 和2同时从实验结果上看，1 组带胚的种子淀粉含量低，2 组无胚的种子淀粉含量高这应该是淀粉酶的含量不同导致的，符合题目给出的实验结论（3）根据 2 组和 5 组的实验结果，可说明去胚的种子和 GA 均不能独立使淀粉分解但 GA 和去胚的种子共同作用的34 组则能使淀粉水解，而且随 GA 浓度升高，
26、淀粉的含量下降，这说明种子去胚的部分可能在 GA 作用下合成-淀粉酶1 组2 组和 3 组比较，发现 GA 能代替胚发挥相同的作用，说明胚有可能产生 GA 来促进种子去胚的部分合成-淀粉酶，进一步导致淀粉含量下降（4）本实验用淀粉的剩余量来表示种子产生的-淀粉酶含量由于淀粉水解产生的还原糖，所以本实验的因变量也可以通过斐林试剂检测还原糖的含量变化来表示。【答案点睛】本题考查激素与酶有关的知识，意在考查考生是否具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。11、CO2的固定 叶绿体基质 H、ATP 减少 RuBP、TP、蔗糖和淀粉 淀粉形成囊泡与叶绿体膜融合后分泌出去（
27、或淀粉先水解成 TP 或葡萄糖，再通过叶绿体膜上的相应载体运出）【答案解析】图示表示光合作用的暗反应过程，光合作用在叶绿体内生成淀粉，运出叶绿体后形成蔗糖。【题目详解】（1）CO2与 RuBP 结合的过程叫作 CO2的固定，场所在叶绿体基质。（2）TP 合成需要光反应阶段提供H和 ATP；如果H和 ATP 减少，导致 TP 还原生成 RuBP 的量减少，而 RuBP 的消耗量基本不变，所以 RuBP 的量减少。（3）根据图示14C 标记 CO2，CO2和 RuBP 反应生成 TP 再生成淀粉和蔗糖，同时 TP 被还原成 RuBP，所以有14C的物质有 RuBP、TP、淀粉和蔗糖。（4）叶绿体膜上没有淀粉运输载体，所以淀粉运出叶绿体的方式可能是胞吐作用（淀粉形成囊泡与叶绿体膜融合后分泌出去）或淀粉先水解成 TP 或葡萄糖，再通过叶绿体膜上的相应载体运出。【答案点睛】此题主要考查的是光合作用的过程及影响因素的相关知识，难点是解答（4）需要考生具有一定的知识迁移能力。