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1、1 九年级语文（上）第一单元 一、积累与运用（35 分）1.给下列加点字注音或者根据拼音写汉字(8 分)血脉()怅()wn qi()意 绿 yn()如盖 颤()动 精髓()恬()静 玲珑 t()透 2 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原来要表达的意思。）（4 分）缤纷初夏，当文艺“端午”遇上欢乐“六一”，孩子们可以怎么玩？昨日，市青少年活动中心举行“龙舟 PK 绘”庆六一迎端午现场绘画。现场一共绘制了 6 艘特大龙舟，画风各异，特色鲜明，带给现场观众不一样的观感。绘画结束后，由现场观众“点赞”投票活动，写上感受话语贴于所选龙
2、舟尾部，以示支持。修改：。修改：。3 诗、文名句填空（8 分）五月天山雪,。,宵眠抱玉鞍。羌笛何须怨杨柳，。欲将轻骑逐，。竹外桃花三两枝，。，正是河豚欲上时。五岳归来不看山，。春雨惊春清谷天，。4.语文综合性（6 分）白居易的大林寺桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。请你结合所学的地理知识谈谈造成这种差异的原因。5.名著阅读（9 分）他对我叙述的我国近百年来的大事记感到十分惊讶。他断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险
3、和野心所能产生的最严重恶果。上文是格列佛游记中一个片段，其中“我”指的是谁?从“他”对“我”国历史的评价进行分析，“他”的国家应是什么样的国家?二、阅 读(65分)(一)阅读陈涉世家，完成 6 10 题。（25 分）陈涉世家(节选)二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以
4、为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”2 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯
5、将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以慰首。6.解释下列加点字的意思。（4 分）会天大雨()为天下唱()楚人怜之()尉果笞广()7.下列加点词语的意思及用法相同的一组是（）(4 分)A.又间令吴广之次所旁丛/二世杀之 B.为天下唱/士卒多为用者 C.佣者笑而应曰/为坛而盟 D.以激怒其众/杀之以应陈涉 8.翻译下列语句。（9 分）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 扶苏以数谏故，上使外将兵。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。9.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。（4 分）偶然性：必然性：10.读贾谊过秦论中
6、的一段文字，结合选文内容，回答后面的问题。（4 分）(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。这段文字与 陈涉世家(节选)中陈胜怎样的预见相一致?请你把陈胜的预见写出来。两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。(二)、阅读油菜花香青海湖节选，完成 1114 题。(20分)油菜花香青海湖 已经是 7 月底了，青藏高原上的农作物还在慢悠悠地生长着，一副不急不躁的样子，很有点耐性和修养的味道。由于这里海拔高，气温低，所有的作物成熟期都比内地慢了半拍。瞧那些青稞，才
7、刚刚抽穗扬花，还没灌浆呢。土豆秧也才开出粉嘟嘟的花儿，估计地下的茎块比鸽子蛋大不了多少。青草和树叶的绿色好像刚刚进入了生命的青春期一样充满了活力。青海湖边，空气稀薄而湿润，但紫外线很强，暴露在阳光下的皮肤，一天就能给你晒黑、晒卷皮。去青海湖的途中，有时感到耳膜发胀，有压迫感，医生说是典型的高原反应症状，不必紧张，过一会儿海拔低些就缓解了。突然感到青海的草原和新疆的草原大不相同，或许是青海雨水充沛的原因吧，这里的植被比新疆的种类多，颜色也比新疆的沉郁3 而凝重得多。一路上，最让我惊讶的是路边上以及山腰里种植的油菜花，开得非常旺盛，非常热烈，显示出一种狂野不羁的劲头。路边就像铺设了一条金色的缎带，
8、与路平行向前延伸，路有多长，缎带就有多长，简直就是一条黄金大道。山腰里的油菜花更是蔚为壮观，令人震撼。因为距离远，视野辽阔的缘故，觉得一座座山脉相连，一畦畦油菜成片。许多地方油菜与青稞间隔而种，就是播种一畦油菜，再播种一畦青稞。此时正是油菜开花，青稞抽穗时节，黄绿相间，甚是好看。那些坡地都被黄绿两种颜色分割成条块状，像一匹匹锦缎从山上飘然而下，奔腾不止，垂悬于天地之间，风吹浪涌，起伏不止，动静有致，层次分明。我常常被车窗外山腰里的这种景色所打动，目光在那些黄锦缎、绿锦缎上深情地抚摸、滑动，亲近和感触高原生命在风中的律动。在青海湖边方圆几百公里的范围内，黄绿两种颜色成了统治色、流行色，体现出一种
9、霸道之气，阳刚之气，健康之气。金色具有高贵、富有、辉煌的象征意味，是色彩中的王者和贵族。停车小憩时，我走进油菜花中，立刻被浓郁的花香所包围，勤快的蜜蜂，唱着采蜜的劳动号子工作着。此情此景令人陶醉痴迷，乐不思返。第一次见到这大片大片盛开的油菜花，竟为它的壮阔所感动，所兴奋，觉得自己不知不觉中就融身于这波浪起伏的金色海洋里了。仔细地观察忙碌在身边的蜜蜂们，这些天生爱劳动的小精灵们，总是乐观向上地把劳动创造当作生命进程中的快乐，一刻不停地工作，一刻不停地歌唱，它们达观处世的心态，值得我们人类好好借鉴学习。环青海湖行，与油菜花结伴，真是一次难得的心灵疗养机会。把灵魂放逐于大自然，体验生命回归的感触，呼
10、吸地球上最新鲜的空气，欣赏大地上最自然的景色，零距离与自然对话，拷问生命意义，是一种灵魂的修炼和洗礼。在这样的环境里，谁的心情不会怡然？谁会觉得不是很好的享受？如果居高临下俯瞰青海湖，你一定会发现，环湖的油菜花疯狂而热烈地怒放着，像是用金箔给青海湖这面巨大的镜子镶了一圈金边，使青海湖显得更加典雅高贵，富丽堂皇。构成一派湖水蓝菜花黄青草绿，风吹草低见牛羊的景象。青海湖，是多少人向往的地方啊！11.试从修辞的角度对文章第段中的画线句略作赏析。(5 分)12.在青海湖畔的众多景物中，作者写得最多的是什么？作者为何要这样写呢？(5 分)13.请不改变句意，将第段中的画线句换一种说法，并比较两种句式的不
11、同之处。(5 分)14.文章结尾在表达上有什么作用？(5 分)(三)阅读童年的花裙子，完成 1518 题。（20 分）童年的花裙子 那年我才 9 岁。父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7 点多了，我还呆呆地坐在床边上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天是儿童节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱4 何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改
12、便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办？想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。我心神不宁地走进教室，默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去
13、了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9 岁啊！从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚忧郁中度过了这个终生难忘的儿童节。回到家，我终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上号啕大哭，哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上带着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的？
14、我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长大了。我有了工作也就有了一份自己的收入，终于可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。那童年的花裙子啊！15.本文的叙事线索是什么？(5 分)16.一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化？(5 分)17.“母亲回来，听完了我伤心的控诉，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说
15、“母亲”此时的心情是怎样的？(5 分)18.你怎样评价文中的那位老师？(5 分)三、推荐作文 春天的新绿，故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华，它令人刻骨铭心、灵魂震撼、心驰神往。请以“最美的 ”为题作文。要求：补全题目，文体自选，不少于 600字。九年级语文（上）第一单元 1.mi 惘 惬 阴 chn su tin 剔 昨日，市青少年活动中心举行“龙舟 PK 绘”庆六一迎端午现场绘画活动。由现场观众“点赞”投票。5 3 无花只有寒晓战随金鼓 春风不度玉门关大雪满弓刀
16、 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 黄山归来不看岳夏满芒夏暑相连 4.在大气的对流层内，气温随着高度的增加而降低，每上升 100米气温就下降 0.65摄氏度，海拔 1500米的山顶，气温比山藨要低近 10 摄氏度，因此，山上的花要比山下的迟开。5.格列佛，是一个政治民主(开明)、民风淳朴、公平、正义、和平(安定)、自由的国家。6.适逢 同倡 倡导 怜惜，怜爱 用鞭子打 7.（D）8.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 扶苏以数谏故，上使外将兵。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。9.偶然性：因暴雨断道而误期限。必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生
17、，不得不转戈反秦。（意思对即可）10.号程天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到很多人的响应。陈涉世家中这段文字侧重写起义的原因和策划（谋划）的经过；过秦论中的这段文字侧重写起义的影响和起义引发的结果。(意对即可)11.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了青藏高原农作物成熟期比内地慢了半拍的特点。12.写得最多的是青海湖畔的油菜花。因为在作者看来，与其他景物相比，油菜花更是蔚为壮观，令人震撼。13.“在这样的环境里，每个人的心情都会怡然，都会觉得是很好的享受。”改后的句子为陈述句，语气一般；原句为反问句，语气更为强烈一些，表达出作者在充满油菜花香的青海湖畔的美好感受。14.结尾以一个抒情句单独成段，
18、强烈地表达出作者对青海湖的喜爱、赞美及向往之情。15.一条花裙子。16.无计可施心神不宁不安胆怯痛苦委屈孤独忧郁永久创伤。17.既为女儿的遭遇心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿心灵的创伤。18.那位老师对孩子没有耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的心灵，这样的做法是错误的。【导 写】这是一道“材料+半命题”的作文。要写好本文，需要做好以下几点：一、审读提示补全题。首先要细心审读提示材料，正确理解提示所包蕴的全部信息。“最美”显然是文章所应表达的主题，提示材料中的一组排比句则限定了文章的写作内容及选材范围。据此，可以把题目补为“最美的风景”“最美的记忆
19、”“最美的一瞬”“最美的情感”等。二、识别文眼精选材。6 补好题目后，要进一步结合提示材料分析拟定的题目所表达的意思，揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。如“最美的一瞬”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼，它强调了所选材料必须是生活中“最美”的瞬间；“一瞬”指极短的时间，这一限制性词语与提示材料中的“陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾”相扣合，限定了文章的取材范围。三、确定文体巧立意。就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感或修为的价值和意义，则比较适于写议论文。不管采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。如写“最美的情感”，可以围绕“宽容”立意，从自己的切身体会出发，表达自己对“宽容”的理解。如果写记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当加以议论，有分寸地点明“宽容”的意义和价值；如果写议论文，可着重阐述宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的润滑剂。