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1、 市教师教学能力测试一般流程及标准试讲指定用书 Lele was written in 2021 北京市教师资格一般流程和标准 申请教师资格人员进行教育教学能力测试程序和要求 一、自备教材提前准备 申请高等学校教师资格的拟聘人员自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。申请高等学校教师资格人员准备一篇与申请认定学科相关的论文（最好公开发表过），申请高级中学教师资格人员提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份，申请中
2、等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格人员提前准备自备教材中任意章节一课时教案或活动方案一份，于测试时提交学科评议组。二、抽题备课 申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予 50 分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。三、参加测试（每个人都有机会免费参加培训。详情咨询：Q 17 考试前周末开班.地点：北京各大院校）测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为 100 分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线（合格线为 60 分）。时间安排为试讲或组织活动 15 分钟，自谈讲课构思 5 分钟，当场答辩 15 分钟。四、学科评议
3、组测试评议 学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。五、专家审查委员会表决 召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审查表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。每个人都有机会免费参加培训。详情咨询：Q 17 考试前周末开班.地点：北京各大院校 北京市高级中学教师资格教育教学能力测试项目、方法和分值 序号 测试 项目 测试标准 分值 测试 方法 测试成绩 备注 一 教学设计 （教案）1 教学目标明确、恰当 3
4、 查 阅 2 教学内容准确 3 3 教学过程安排合理 4 二 教学内容 4 把握准确、全面 5 听课观察 5 重点、难点清楚 5 三 教学过6 教学目标达成度高 5 听 程 7 教学环节合理 10 课观察 8 教学方法运用恰当 5 四 教学技能 9 语言表达准确、有条理、有感染力 10 听课观察 10 教态自然、大方、亲切 5 11 板书清晰、工整、有逻辑性 5 12 问题情境呈现或演示准确、恰当 5 五 自我陈与答辩 自我陈述 13 教学过程概述能力强 3 听 讲 14 自我评价客观、清醒 2 答 辩 15 教学内容整体把握准确、全面 10 提 问 观 察 16 学科知识具有一定的深度和广度
5、 10 17 对教师职业及教育教学价值理解正确 5 18 心理素质良好 5 评价 签名：总分?北京市高级中学教师资格教育教学能力测试项目、方法和分值 （音乐、体育、美术学科）序号 测试 项目 测试标准 分值 测试 方法 测试 成绩 备注 一 教学设计 1 教学目标明确、恰当 3 查 阅 2 教学内容准确 3 （教案）3 教学过程安排合理 4 二 教学内容 4 把握准确、全面 5 听课观察 5 重点、难点清楚 5 三 教学过程 6 教学目标达成度高 5 听课观察 7 教学环节合理 10 8 教学方法运用恰当 5 四 教学技能 9 语言表达准确、有条理、有感染力 5 听课观察 10 教态自然、大方
6、、亲切 5 11 问题情境呈现、动作示范或演示准确、恰当 15 五 自我陈述 与 答辩 自我陈述 12 教学过程概述能力强 3 听 讲 13 自我评价客观、清醒 2 答 辩 14 教学内容整体把握准确、全面 10 提 问 观 察 15 学科知识具有一定的深度和广度 10 16 对教师职业及教育教学价值理解正确 5 17 心理素质良好 5 评价 签名：总分?北京市高级中学教师资格教育教学能力测试项目标准说明 北京市高级中学教师资格教育教学能力测试内容共有 5 项，为了便于测试时使用，下面就每一项的标准逐一给予说明 一、教学设计（现场准备一课时教案）教学目标明确、恰当（3 分）1.教学目标设计得具
7、体，具有一定的可检测性。2.密切结合本学科特点，切合学生实际。3.注重体现课程标准制定的“三个维度”的总目标精神。教学内容准确（3 分）1.无常识性、科学性错误。2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。3.教学内容能围绕目标、反映目标，为目标达成服务。教学过程安排合理（4 分）1.根据本学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。2.教学媒体的选择符合优化原则，所选媒体有助于学生的学习。3.突出重点，突破难点的措施切实可行。4.教学过程结构自然流畅、组织合理。二、教学内容 把握准确、全面（5 分）1.无常识性、科学性错误。2.明确该教学内容在整个教材系统
8、中地位和作用。3.教学内容能围绕目标、反映目标，为目标达成服务。4.教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。5.课堂教学既依据教材又不拘泥于教材，创造性使用教材。重点、难点清楚 5 分 1.重点、难点、关键点定位准确。2.精、略讲恰到好处。3.提出的核心问题能够统领整个教学内容，有探究意义。4.教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。5.活动、练习分层次有梯度。三、教学过程 教学目标达成度高（5 分）1.教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。2.教学目标能在教学环节中得以明确的体现。3.教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。4.学生对学习内容掌握的程度高。教学环节合理（10 分）
9、1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。2.能依据教学设计有序开展教学活动。3.教学环节清楚、完整、有层次。4.教学进度快慢适当，张弛有度。5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。教学方法运用恰当（5 分）1.能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。2.尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。3.能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。4.能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法。四、教学技能 语言表达准确、有条理、有感染力（10 分）（音、体、美学科为 5分）讲解能做到清晰、准确、规范；详略得当，重点突出；语言流畅、生
10、动、感染力强；能启发学生积极主动思维。教态自然、大方、亲切（5 分）教态庄重且自然大方，有亲和力；言谈举止符合教师风范。板书清晰、工整、有逻辑性（5 分）（音、体、美学科除外）板书设计合理，字迹工整；与所讲内容紧密配合。有助于突出教学重点。问题情境呈现或演示准确、恰当（5 分）问题情境呈现清晰、准确；具有可操作性，便于学生观察、思考。符合学生年龄和心理特点。备注：音、体、美学科问题情境呈现、动作示范或演示准确、恰当共为 15 分。五、陈述与答辩 自我陈述 教学过程概述能力强（3 分）能用简洁的语言清楚完整地表述自己刚才的教学过程。自我评价客观、清醒（2 分）能比较清醒地对自己的教学进行反思。答
11、辩 教学内容整体把握准确、全面（10 分）对涉及与讲授内容相关的章、节或篇的内容，能够准确、全面地把握。学科知识具有一定的深度和广度（10 分）对本学科内容或相关的知识内容的了解具有一定深度和广度。对教师职业及教育教学价值理解正确（5 分）1.能正确理解教师的职业特征。2.能正确理解教育教学的价值。心理素质良好（5 分）情绪稳定，答问自然，态度端正。申请高级中学教师资格教育教学能力测试指定教材 代 码 科 目 教 材 出 版 单 位 B01 思想政治 全日制普通高级中学教科书（试用修订本）（必修）二年级（上、下册）人民教育出版社 B02 语文 全日制普通高级中学教科书（必修）（第三册、第四册）
12、人民教育出版社 B03 外 语 英语 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）（上、下册）人民教育出版社 日语 全日制普通高级中学教科书（必修）第二册 人民教育出版社 俄语 全日制普通高级中学教科书（必修）第二册 人民教育出版社 B04 数学 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）（上、下册）人民教育出版社 B05 信息技术 全日制普通高级中学教科书（实验本）信息技术第二册 人民教育出版社 B06 物理 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）人民教育出版社 B07 化学 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）人民教育出版社 B08 生物 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）人民教育出版社 B09 历史 全日制普通高级中学教科书世界近代现代史（选修）（上、下册）人民教育出版社 B10 地理 全日制普通高级中学教科书（选修）（上、下册）人民教育出版社 B11 体育与健康 全日制普通高级中学教科书（必修）（第二册）人民教育出版社 B12 其他 音全日制普通高级中学教科书艺术欣赏（音人民音乐乐 乐）（第一、第二册）出版社 心理 高中心理健康教育试用教材高中中学生心理导向第四册（沃建中主编）科学出版社 美术 普通高级中学艺术欣赏美术（第二册）人民美术出版社 特别提示：申请人员必须自备学科指定全部教材。