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1、中班科学教案肚脐眼的秘密 中班科学优质教案肚脐眼的秘密设计意图：崭新纲要说我们，幼儿的科学探究需从身边的事物已 经开始，鼓励幼儿高度关注周围生活和环境中常用的事物，辨认 出其中的有意思和美妙，有利于维持幼儿的好奇心，唤起他们的 探究热情,并使他们从小就擅于观测和辨认出。科学并不荒凉,科学就在身边“。“肚脐眼”对于幼儿来说既熟识又陌生，而对 于”怎么会存有肚脐眼？肚脐眼存有什么用？”幼儿介绍的比较 太少。本次活动融合动态的课件，使幼儿直观形象的介绍人类 肚脐眼的特征和促进作用。从而引起胎生、卵生动物是不是肚脐眼的兴趣，培养实 事求是的科学态度。活动目标:1.介绍人类肚脐眼的特征和促进作用O.积极
2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。2.培养积极主动地对待问题的态度。活动准备工作：1.教具准备工作：白板课件肚脐眼的秘密、记录卡、字卡：胎生、卵生。2.学具准备工作：操作方式卡片人手一套。活动过程：（一）介绍人类肚脐眼的特征和促进作用。1.介绍人类肚脐眼的特征。教师：这就是什么？就是什么样的?教师：除了谁也存有肚脐眼?2.观赏多媒体课件，介绍肚脐眼的促进作用。教师：肚脐眼就是哪里去的？存有什么用？3.如何维护肚脐眼。（二）猜测动物与否存有肚脐眼。1.出具四种小动物，恳请幼儿猜测与否存有肚脐眼。教师：小动物存有肚脐眼吗？2.教师记录幼儿的猜测情况。（三）操作方式检验，积极探索胎生动物和卵生动物
3、肚 脐眼的秘密。1.动物们就是如何长大的，恳请幼儿操作方式排序。2.分散展现交流，检验幼儿的猜测。教师：你辨认出小动物就是怎样长大的？3.教师根据动物相同的长大方式概括为胎生动物和卵生动 物。4.看看多媒体课件，介绍胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘 密。教师：胎生和卵生的小动物到底谁存有肚脐眼？（四）游戏”欢乐大转盘”，稳固开拓动物肚脐眼的科学 知识经验。1.了解游戏规则，推论除了一些动物与否存有肚脐眼。师：这就是谁？它存有肚脐眼吗？为什么？2.探讨除了哪些动物也存有肚脐眼。活动延展:区域活动：语言区导入绘本就是谁的肚脐眼；科学 区：稳步找寻植物“肚脐眼”的秘密。活动建议：稳步积极探索胎生动物与卵
4、生动物存有哪些？并找寻植 物的肚脐眼。活动评测：崭新纲要表示儿童就是主动学习者，在科学教育活动 中，他们就是主动的探索者、研究者和发现者，科学知识经验的 主动建构者。在本次活动中，整体表现的尤为注重：1.形象直观的课件，引起幼儿积极探索肚脐眼秘密的兴趣。“肚脐眼”对幼儿既熟识又陌生，根据中班幼儿形象直观 的自学特点，在本次活动中融合形象生动的课件，从”小小的 肚脐眼-展现出宝宝的肚子-展现出整个宝宝”引起了幼儿积极探索“肚脐眼”秘密的兴趣。幼儿的自学兴趣一下子就被唤起出。形象动态的课件，使幼儿一下子就介绍了肚脐眼的源于促进作 用。2.简单明了的操作方式，介绍动物长大方式与肚脐眼的关 纲要中表示
5、：教师必须尽量创造条件使儿童实际出 席探究活动，”亲身经历真实的研究过程”，必须使儿童真正地”搞 科学二本次活动通过操作方式活动介绍动物的长大方式，在 交流与互动中总结出来胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利 用“动物旋钮”游戏，稳固幼儿对有没有肚脐眼的掌控。整个活 动都就是在幼儿操作方式、交流，教师提高、总结，得出结论,充份认同了幼儿的主题地位，遵从了科学活动”在操作方式中 自学”的规律。3.开拓延展，唤起关心科学的态度。科学活动在生活中时时可知。在介绍了人类和动物的肚 脐眼秘密之后，以回答的方式引起幼儿再次积极探索植物肚脐 眼的秘密。这样既开拓了幼儿的思维，更唤起了幼儿对科学的兴趣，培养擅于观测、探究的较好自学习惯。