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1、 累并快乐着 一位年轻教师的从教感言 有一首歌的名字最为动人，那就是师德；有一种人的人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播希望。就因为喜欢这样一首小诗，才坚持着自己学生时代的梦想而豪不犹豫的选择做一名人民教师。2010年 9月，我通过自己的努力，带着对工作的追求和对生活的向往跨进了陵县滋镇三联小学的校门，成为一名普通而平凡但却神圣而光荣的人民教师。当得知自己可以真正站在三尺讲台上地时候，内心充满了激动与自豪，有一种实现梦想的成就感。在进入三联小学的那一刻，我就坚信了自己无言的
2、承诺“用爱播撒希望，用爱心浇灌智慧之花”。上学的时候，时常羡慕老师的渊博知识和那种威严，等到自己登上这三尺讲台，才明白教师职业的真正含义。俗话说：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”在三联小学，我主要担任三四年级三个班的英语教学。当站在讲台上，面对着讲台下七十多双可爱稚嫩的眼睛，自己却不知所措。还记得我的第一堂课，给三年级的小孩子们做完自我介绍 以后。自己愣在那里，不知道接下来要干什么，而学生们乱成了一团。我用黑板擦敲打桌子，想来震慑一下这些孩子们，却无济于事。我不知道这节课是怎么结束的。回到办公室，我闷闷不乐地坐在那里。心里的滋味可以说是十五个桶打水七上八下。我甚至怀疑自己不适合教师这个职业
3、。旁边的刘老师看出了我的心事，她语重心长地对我说：“你们刚毕业，没有经验，这不重要，关键是要有信心，无论是在班级管理还是教学方面，有什么问题我们都可以帮你。”稍后，刘老师给我讲了很多关于备课，上课，班级管理等方面的技巧。我突然觉得教师虽然是太阳底下最光辉的职业，但当你身在其中时，它却是一门很难雕饰的艺术。以后的日子里，我经常和学校经验丰富的老师交流，每周都听课。慢慢地，我喜欢上了讲台，融入了学生中间。在三联小学，每天欣喜的徜徉于学生之间，仿佛又回到了童年时代，对未来充满了期望。作为新教师的我，坚持着最基本的从教底线“爱”。爱我的工作，爱我的学生。那时候每个班七十多本作业，有时要批阅到晚上12
4、点。看到同宿舍的同事早已进入了梦乡，自己早已睡意渐进。但一想明天还要把这些作业发给孩子们，如果今天批阅不完，可能就影响明天孩子们的学习，顿时来了精神。因为这就是我的工作，这就是我梦寐以求的职业，在这本职业字典中，我找不到一个“累”字，只有两个醒目的大字“快乐”。因为我爱这些可爱的孩子们，是他们给我的人生涂上了五彩缤纷的色彩，增添了美妙动人的音符，在我的人生履历中，他们为我描上了重重的一笔。2012 年的夏天，我顺利考上了陵县第五中学，成为了五中大集体中的一员，高兴之余有点担忧。因为我一直接触的都是小学生，对于正处在叛逆时期的初中生我不知道该怎样读懂他们的心思。但当我第一次站在讲台上的时候，看着
5、学生们一双双渴望求知的眼睛，沉在心底的激情瞬间爆发。学生们纯洁的心，深情的意净化了我的心灵，我突然觉得肩上多了一份责任，更加激起了我对教育事业深深的爱。班级里的每一个学生都是我最爱的弟弟妹妹。我用自己博大的爱温暖着我的学生，赶走了他们心中的阴霾，照亮了他们前进的道路。凭借着我的年龄优势，我和我的学生经常进行心灵的沟通，我们的心里距离很近。我虽然不是一名班主任，但我时常以班主任的心态去管理每一个学生，了解他们学习上的困难，生活上的琐事。谆谆教诲，循循善诱，春风化雨，润物无声。现在，我和我的学生之间建立了一个心心相容，息息相通的世界。我在他们的感动中沉淀出了我对教师这份职业的炽热的激情！认识到教师
6、这一职业是以爱为主题的职业，只要无私的奉献自己的爱心，就一定会收获更多的爱，体会到：捧着一颗心来，不带半根草去！教育的根是苦的，但教育的果实却是甜的。每当我看着可爱的学生们那一张张纯真的笑脸，听到那一句句热情地问候：老师好。这时一股由然而生的幸福感将我包围。于是心里一次又一次的庆幸自己选择了教师这一职业。我深知，踏上讲台，我就成了学生们最信任的人，成了他们指引方向的明灯。强烈的责任感冲击着我，每时每刻都不断提醒自己要给学生一杯水，自己就要有一桶水。在面对一双双渴 求知识的眼睛和一颗颗纯真的心灵时，我沐浴到了人间最温暖的春风，体验到了世上最珍贵的情谊。这一切的一切驱使着我不断的前进，不断的奋斗。
7、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14
8、”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比
9、喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习 的积极性。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果
10、乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。