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1、 10、轮椅上的霍金 【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6 个生字，理解由生字组成的词语。3、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。【教学重难点】教育学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。第一课时【自学与交流】一、课前准备 讲述自己知道的有关霍金的事迹 一、初读课文，整体感知。1.正确认读本课生字并书写。2、理解词语的意思：卢伽雷氏症：顶礼膜拜：震颤：唐突；3、分自然段朗读课文。4、课文的主要内容 5、霍金是个怎样的人？三、再读课文、理清课文的脉络 第一部分（）第二部分（）第三部分（）四、聪
2、明的你今天学到了什么？【作业】1、朗读课文。2、书写生词。第二课时【学习目标】认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。【学习重、难点】了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。【自学与交流】一、感受命运的残酷 1.朗读课文第三小节。2.从哪些地方感受到命运的残酷?二、充满传奇色彩的物理天才 1.找出课文中的一句过渡句，体会霍金有哪两方面的魅力。2.读读课文第四到七节，你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？3、他是如何取得这些成就的呢？读课文第5、6 两节。三、令人折服的生活强者 1.读课文9-12 节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做的？2、在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？3、霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么？4、读霍金的话，交流读懂了什么？5、感情地朗读霍金的话。【作业】同学们，霍金的话让在场的人心灵震颤，现在你的心灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔，把你现在心中最大的感受写下来吧！