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1、 20 以内的退位减法 整理和复习 教学设计：秦钰。教学内容：教科书第 24 页的内容。教学目标 1.在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。2通过复习 20 以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。教学准备：课件。教学重点：正确熟练地进行 20 以内退位减法的口算。教学难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。教学过程（一）回顾梳理本单元内容 导入：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？学生说，教师总结：本单元我们学习了两部分内容，首先，学习了计算，有十几减 9，十
2、几减 8、7、6，十几减 5、4、3、2；然后，我们还学习了用所学知识解决生活中的实际问题。（二）口算练习 129 156=178=115=147=113=136=189=168=134=179=112=137=128=157=146=118=169=138=159=145=158=148=136=问题：1.我们在计算 20 以内退位减法时都用了哪些方法？2.你怎么算得那么快呀？说说你的方法。（三）整理复习，沟通联系 1 自主整理 20 以内的退位减法算式，试着将这些算式按照一定的顺序整理出来，整理完的同学和小组成员交流一下各自的想法。2.集体汇报，发现规律。师：说一说，你是怎么整理的？生:按
3、照得数每次加 1 的方法进行整理的。师：请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。师：在算的过程中，你们发现了什么规律？生 1：横着看，被减数相同，减数依次少 1。生 2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多 1。生 3：竖着看，每一列的减数相同，被减数依次多 1。生 4：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多 1。师：为什么会出现后一道题比前一道题差多 1 的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多 1 或一个比一个少 1）生：因为被减数不变，减数依次少 1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多 1。师：斜着观察，这些算式的差有什么规律？生：斜着观察，每
4、一斜行算式的差相同。师：得数相同的算式是怎么排列的？比如 117,128,139 这三道算式，你发现了什么？生：被减数和减数都不相同，差相同。生：被减数和减数都依次多 1，差不变。小结：同学们真能干，我们通过自己整理了 20 以内所有的退位减法算式，对这 36 道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！（四）整理复习解决问题 1.师：请同学们认真观察这幅图，说一说知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答。生：小丽得了 12 朵，小林得了 9 朵。小丽比小林多得了几朵？用减法解答。师：请同学们在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画示意图的方法在本上画一画来帮助理解。生：129=3（朵）师：解答正确吗？生：9+3=12，所以 129=3。师：根据表中的信息你还能提出其他数学问题并解答吗？同桌互相提问并解答。2.3.小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了 179=8（条）问题：你还能提出其他数学问题并解答吗？（五）课堂作业 作业：第 25 页练习六，第 4 题；第 26 页练习六，第 6 题。（六）课堂总结 教师：同学们，今天我们一起整理和复习了 20 以内的退位减法。下面，请大家说一说通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？