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1、小学低年级音乐教师说课稿 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。以下是我给大家整理的内容，希望大家能够喜爱! 小学低年级音乐老师说课稿 敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是小鸟小鸟。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为
2、以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。 2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。 3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 二、说学情 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的
3、教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。 四、说学法 学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给
4、学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很
5、好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。 (二)新课讲授 用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。” 依据大纲要求，5年级学生要求识
6、谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。 在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，
7、等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。” (三)音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编
8、好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。 (四)课堂小结 课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容
9、，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学低年级音乐老师说课稿2 敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、过程
10、与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。 3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 二、说学情 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音
11、乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。 四、说学法 学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法自己制作乐器让学生动起来
12、，更重要的是培育了他们的创建实力;合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。 (二)新课讲授 新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌
13、曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点： 1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。 2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。 3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。 4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴
14、赏放在了重要位置。 在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。 (三)音乐活动 新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 (四)课堂小结 课堂的最终我希望首尾呼
15、应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学低年级音乐老师说课稿3 敬重的各位考官，X午好!(鞠躬) 我是应聘小学音乐的X号考生。今日我说课的课题是保卫黄河，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。 一、说教材 首先是我对教材的理解。保卫黄河是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海黄河大合唱的第七乐章，歌曲为2/4拍，进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着
16、民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。 二、说学情 作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁分析一下这一阶段时期学生的基本状况。 小学六年级的学生认知实力由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析显得尤为重要。老师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。 三、说教学目标 依据对教材的分析以及新课改的要求，我设计的三维目标如下： 情感看法价值观：倾听学唱保卫黄河，感受歌曲描绘的黄河
17、风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。 过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的相识，提高音乐实践实力。 学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的改变。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法，以达到较好的学教学效果。 六、说教学过程 本节课的教学过程为五个环节：新课导入初步感知学唱歌曲拓展延长小结作业。 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的
18、一半，为激发学生的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲我的中国心，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答。最终，我依据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课保卫黄河。 这样的设计不仅能够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。 其次环节为初步感知环节 这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 首先，我会为同学们播放歌曲保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚决有
19、力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答，我会进行总结：刚起先描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热情。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日斗争期间创作的黄河大合唱在太行山上到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入“二十世纪华人音乐经典”，而保卫黄河选自黄河大合唱的第七乐章。 通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发
20、挥音乐的感知实力，为接下来的学唱歌曲做打算。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。 在这一环节，我将以老师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。 首先是我会带领学生进行简洁的发声练习，帮助学生打开嗓子。 其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏须要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么
21、。学生自由回答，我会进行总结：是为了凝合巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。 最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。 通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学
22、会表现歌曲，更全面的驾驭新学问，增加学生学习的趣味性和主动性。 第四环节是拓展延长环节 为了更好的巩固已经驾驭的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由探讨黄河大合唱的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章黄河船夫曲、其次乐章黄河颂、第三乐章黄河之水天上来、第四乐章黄水谣、第五乐章河边对口曲、第六乐章黄河怨以及第八乐章怒吼吧，黄河。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将保卫黄河演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。 这样做既能巩固本节课所学的新学
23、问，也达到了新课标提出的面对全体学生的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的爱好。 第五环节是小结作业环节 一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行情感的升华，与学生共同总结：保卫黄河表达了中国人民的心声，凝合了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。 然后请同学们课下倾听黄河大合唱的其它乐章。 小学低年级音乐老师说课稿4 这次我说课的内容是第九课丰收之歌。它汇合了观赏丰收之歌、丰收的喜悦以及歌曲桔梗谣、圆圆和弯弯四首音乐作品，表达了人们劳动
24、丰收的喜悦之情。通过分析，我确定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲桔梗谣，其次课时观赏丰收之歌学唱圆圆和弯弯，其余内容放到第三课时。今日，我想就本课的第一课时的教学向大家具体地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲桔梗谣采纳3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调美丽，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。特别符合三年级小挚友的观赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有改变，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可
25、将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的快乐心情。 3、激励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培育学生的创建实力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加
26、学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。 那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我确定这样支配教学过程： 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着朝鲜梦这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我支配了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、
27、律动等形式，为整堂课的学习打下了肯定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生观赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生绽开关于朝鲜族风情的沟通探讨。 3、激励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌美丽好听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿美丽，富有民族特色。 (在这个环节中，借助课件，通过观赏、沟通、学习舞蹈等方式，不仅使学生了解到很多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的爱好。又能促使孩子主动绽开想像，引发创作的灵感，有效地培育了孩子的审美实力。) 三)、学唱歌曲桔梗谣 1、解题：桔梗，是朝鲜
28、族人民爱吃的一种野菜。 2、倾听范唱，老师边唱边舞，激起孩子的爱好 3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。 然后，通过老师指导、学生合作练唱、小组竞赛唱等形式学会演唱曲调。 4、再次倾听范唱，学生跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲桔梗谣。 (这个环节中，对于曲调的学习我采纳了制作卡片的方式，目的是为了易化难点，再通过学生合作练唱、小组竞赛唱等形式，使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习，即激发了孩子们的表现欲望，又增加了群体意识，培育了合作精神。) 四)表现歌曲桔梗谣 1、组织学生探讨，这首歌曲表现了怎样的意境呢?引出本首歌曲的主题：劳动可以给人带来欢乐，我们要酷爱劳动。
29、2、老师激励学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。 3、激励学生自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。 4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作，激励孩子们为歌曲伴舞。 5、开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。 (一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的爱好、创建性、特性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：劳动能给人带来欢乐!) 五)、组织下课 师生互道再见。在桔梗谣的音乐声中，边舞边离开教室。 (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，就
30、是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!) 当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应当考虑更多方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们老师恒久孜孜不倦的追求! 小学低年级音乐老师说课稿5 一、说教材 今日我说的内容是义务教化苏教版小学音乐教科书二年级上册第三单元校内节拍。 二、教材分析 本节课我以“音乐”、“运动”和“嬉戏”为主要载体，将视角投向充溢阳光和活力的校内生活，关注儿童身心发展的健康和爱好特点，体现了孩子们在校内生活中的朝气蓬勃、健康向上的成长状态
31、!让学生能在相同题材的的歌曲中感受到它们之间的差别，并做出合适的反应，让学生在音乐中进一步解放手脚，通过身体的体态律动去感悟不同节奏旋律的特点。 三、结合新大纲我制定了以下的教学目标 通过学习和观赏与运动有关的歌曲，使学生感悟到同类题材音乐作品的特点与异同，能通过适当的声势动作来表现歌曲节奏、力度等，从而大胆地表达自己的创意，能用轻快、跳动的声音，有表情地演唱歌曲，同时可以主动参加到音乐实践活动中去，感受“运动”与“嬉戏”的欢乐，增进对校内生活的宠爱和同学间的感情。 四、揭示本课教学重点、难点 节奏的驾驭和区分是本节课的教学重点之处，表现音乐作品时 的心情、力度与速度的把握以及声势动作的设计和
32、运用是本节课的难点。 五、教学方法和学法的讲解 音乐学科作为审美教化的一种方式和手段，其教学方法不同于其他学科，主要体现在：从感性入手，以情感人，以美育人，重视教化的潜效应。因为用多媒体制作的图像动静结合、神形兼备，从而让学生更易理解，可以让学生发挥其视觉、听觉、感觉等多种感观的作用，所以我采纳了“情景教学法”;由于音乐有不确定性，每个学生的感受各不相同，所以我采纳了“启发开放式教学法”;听唱可以激发学生的爱好，爱好从音响中获得，所以我采纳了“听唱教学法”。 把学习的主动权给学生，让学生主动参加，自由发挥，这样学生才能学的生动活泼，妙趣横生;当学生学习有偏差、不当之处，老师要刚好赐予恰当的指引
33、，最终在老师的引导下，真正做到让学生自主学习，自己领悟。 六、教学过程 (一)、创设情境，观赏歌曲 1、学校是学生校内生活的乐园。我带领学生跟随歌曲校内的早晨进行律动，从而打开了孩子们一天欢乐校内生活的篇章。这是一首节奏感很强的2/4拍歌曲，学生很快就能听出音乐的节拍，跟着老师和音乐动起来，这也有助于培育学生内心的音乐节奏。 2、当学生进入所设情景和状态之后，依据小学生新奇心强这一特点，我利用多媒体展示一组小挚友在校内内运动、做嬉戏的画面，仿佛让学生置身其中。感受到“音乐”、“运动”与“嬉戏”的欢乐，最终画面停留在乒乓竞赛的画面上，依据我所创设的生动情景胜利的引起了学生的留意，使学生对教学内容
34、产生深厚的爱好，从而引发学生学习的主动主动性。通过反复倾听使学生感受到这首以儿童体育活动为题材的欢愉快泼的器乐曲乒乓变奏曲，全曲有两个段落，第一段呈示主题，简明而轻松;其次段运用“加花”的手法将主题做了纷繁的改变发展，让人有目不暇接、纷繁芜杂的感觉，表现了乒乓球小运动员们在竞赛过程中各不相让的激烈场面。 3、节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架、乐曲结构的基本素材，在该观赏曲中前后竞赛心情的改变，并不是速度变快了，而是节奏发生了改变。低年级的小挚友活泼好动，依据其心理特点，我采纳在嬉戏环节中学习节奏的方法，适当加上些学生熟识的动作来理解节奏，进行训练，使学生学得好玩易于驾驭，记得坚固。 (二)
35、儿歌诵读声势练习 1、由激烈的乒乓竞赛引出富有活力的儿歌诵读“活力GOGOGO”，在这一环节中，不仅是按节奏读出儿歌的练习，而且是要利用这个素材有效地进行节奏的巩固训练。 3、在老师读完儿歌之后出示基本节奏型的声势活动： (1)_(2)XO(3)_(4)_X 跺脚跺脚叉腰拍腿拍手 4、在学生认清并练会以上声势后老师按儿歌的节奏做声势，学生逐句仿照，此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯的听觉仿照。这一活动的目的在于建立肯定的节奏感，在此基础上，出示节奏谱，学生可以干脆将其读出，此时让学生用“titi”ta”来读。 5、娴熟节奏后加词诵读，帮助学生体会儿歌的内容和心情，引导学生用轻松而有弹性的声音表现出
36、来。这一环节也巩固了四分与八分节奏，为后面的学习做好了打算。 (三)嬉戏导入、歌曲学习 1、合作学习在音乐教学中被广泛应用，我通过图片的导入和“拍皮球”的嬉戏活动，激起学生学习的爱好，引导学生与我共同合作用声势动作和嬉戏的方式，导入歌曲。 2、出示节奏谱_X、_和_X，让学生分别将这几个节奏与之前嬉戏中的声势动作进行对号入座，并选择其中的两个组合，由老师带领大家一起做一做。 3、老师随拍皮球音乐做声势表演，并在其次次与第三次之间用手敲击凳面_两次，由学生总结出敲击凳子的节奏和次数，最终由学生和老师分工来协作完成整首歌曲的声势组合，通过这样的练习，学生会对唱曲乐句的划分、长短有清楚的相识，以解决
37、演唱时的难点。 4、歌颂的基本功体现在咬字、吐字、归韵、收声等方面。要使学生正确表达出歌曲的心情，在唱歌前，老师可以进行范唱，同时邀请学生用富有弹性的动作做声势伴奏，这样有利于学生在歌曲的演唱时可以正确的发声，恰当的表现二拍子的韵律。用听唱法进行歌曲的教学，在学会歌曲之后老师还可以从形象入手，我通过让学生对两种不同状态的皮球的选择，进一步加强了学生对唱曲演唱时强弱的驾驭。从而达到预期的教学效果。 5、歌曲驾驭之后，可以让学生结合之前做的拍皮球的嬉戏进行创编活动，将嬉戏中的节奏用“嘭”读出来，并作为歌曲的前奏。 (四)、创编歌词，表现歌曲 想象是创建的先导，从仿照到创建，想象起着桥梁的作用，在教
38、学过程中，我遵守音乐课程标准指示，设定生动好玩的创建性活动，将歌词进行奇妙的改编，发展学生的想象力，增加学生的创建意识，激起学生的创编热忱，让学生通过共同探讨、相互沟通的学习来感受和体验音乐，最终在我的带领和指导下，与学生一同合作将创编的成果进行展示和表演，像这样把创作运用到歌颂教学中，可以使学生在创新实力方面得到训练、培育和提高，同时也大大造就了学生的成就感和满意感。 以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位老师提出珍贵看法。 感谢大家! 小学低年级音乐老师说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页