《微格教学学习心得体会(共3篇)4547.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微格教学学习心得体会(共3篇)4547.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 8 页 微格教学学习心得体会共 3 篇 第 1 篇：微格教学学习心得体会 微格教学学习心得体会 光阴似箭，日月如梭，转眼间我镇中心校开展了一次“微格教学”活动又辞别一个段落。听了彭老师执教的企鹅爸爸一课，展示了她高超的驾驶课堂的才能，和她扎实的教学根本功。她擅长与在场的同行交流、互动，那奇思妙想的课堂教学设计让大家深受启发，也让老师们对微格教学有了更深化的理解。“微格教学”对我来说，既熟悉又生疏。说它熟悉，是因为早就听过这样的课，说它生疏，那是因为我还从未上过“微格教学”课。“微格教学”是执教者的课前练兵，老师们轮流扮演执教者和学生角色，在短短的 10 至 15 分钟里借助现代
2、信息技术设备、视听设备演练教学技能。执教者把听课老师当作学生，检查理论自己的教学设计是否到达了目的、对课堂的掌控才能是否到达要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有意料到的教学问题，找出自己的教学设计缺陷和缺乏，以明确改良方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，防止了无效、低效教学，进步了自己的教学才能。第 2 页 共 8 页 以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生才能的培养。通过这次“微格教学”展示，我才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的缺乏，并找到理解决问题的方法。微格教学学习心得体会“万事贵乎始”，“良好的开端乃是成功的一半”。新颖别致的高
3、超导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学消费生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛活泼起来，教学也就容易进入最正确境界。高超的导课艺术是一种创造，是老师智慧的结晶，是一堂优质课的根底。演示导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入思路、导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和衔接性；要有直观性和启发性；要有兴趣性和艺术性；要有简捷性和概括性，要充分利用导入契机抓住学生。体育与安康第一节室内理论课，要根据体育学科的特点，将养成教育融入教学之中，通过对生命、安康的理解，促进学生更加重视对生命的呵护，对体育锻炼的热爱。我设计的导语最简单但也最富
4、吸引力：“人的一生最伟大的一件事是什么？”我的答复很简单：活下去。虽然简单，但是要能完善的第 3 页 共 8 页 表达还是不容易的，答案有许多种，从而引起学生参与的兴趣，老师根据学生各种各样表达的内容，从生命的起展开，引伸出爱生命、爱父母、爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国的思想观念，增强对生活的信心，增强对自己的信心；通过对进步生命质量的讨论，阐述体育锻炼对生命安康的重要作用，激发学生热爱体育、热爱体育锻炼的热情，从而促进学生喜欢体育与安康学科，喜欢与老师合作，使学生记住老师，记住老师的经典语言。通过安康的讨论，延伸生命的价值，这是教育、教学的目的，这是教育的终端责任。生命、安康、成才、成功，表
5、达生命的价值，这就是体育与安康教育、教学以及所有学科教育、教学的价值表达。丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的根底，必须重视教学导入这个过程。第 2 篇：微格教学学习心得体会 微格教学学习体会 初次听到“微格教学”，感到非常生疏，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，英文 Microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职老师教学技能的系统方法。微第 4 页 共 8 页 格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃特爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的
6、教学环境，它使准备成为或已经是老师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反应意见。近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为 A、B 两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的老师学员为听课对象，检查理论教学设计是否到达了目的、对课堂的掌控才能是否到达要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有意料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和缺乏，以明确改良方向，使
7、真正的课堂不再出现类似的问题，防止了无效、低效教学，从而进步教学才能。在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给 学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十第 5 页 共 8 页 年功，台上非常钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及详细教学内容,到各局部内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和
8、同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的根底，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，详细包括：一教态，教态自然不自然，直接关系到老师的个人形象。一旦老师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是老师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以老师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个老师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。二讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，假如
9、作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。三板书，板书的标准与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记第 6 页 共 8 页 呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的根本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回忆以前 的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连接，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活泼的学习气氛才能激发学生学习的欲望。老师应该学会等待学生，给学生足够的考虑空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，老师是引导者
10、。和学生换位考虑，多多站在学生的角度去考虑、去讲课。通过第一次 15 分钟的讲课，我也发现了自己的很多缺乏，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性等。分析p 原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。两位微格导师也“毫不留情”地指出了我课件设计上的问题：局部内容文字过多、字体过小，让我深化体会到了讲课和以往科研汇报的区别，课件制作上要尽量做到图文并茂，内容求精不求多，可以适当留给学生拓展的空间。这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在 15 分钟，在这 15 分钟内要求老师将选用知识点的内
11、容可以完好呈现并且使得学生听懂，理解。起初我认为这是不可能第 7 页 共 8 页 的，然而这次在以参训的老师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学确实是训练新老师进步教学程度的一条重要途径。通过这次微格教学理论，也使我认识到，教学不能因为停留在知识的讲解上而忽略了学生才能的培养。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的缺乏，并找到理解决问题的方法。经过第一次录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改 PPT 到第二 次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显进步。真心感谢两位微格导师和同班培训学员老师的热心帮助，三周的微格教学实习虽然比拟短暂，但我可以利
12、用以后时间认真练习，为成为一名合格的老师打下根底。第 3 篇：微格教学学习心得体会 微格教学学习心得体会 老师：马晓玲 自从参加了微格教学以来，我觉得我的个人教学技能有了比拟大的进步。其原因主要有以下几个方面：其一，微格教学有助于我们端正自己的教态。我们在微格教学后，可以仔细观看自己的教学录像，从中发现自己的缺乏和缺点，从而更好的第 8 页 共 8 页 进展改正。我觉得这是微格的一大优势，它克制了我们在普通教室里只能从别的同学那里得到反应，而自己却难以觉察自己的缺乏的缺点。因此，在微格教学中我们的教学技能有了很大的进步，其中最明显的是我们的语言技能。因为我们在看自己的录像的时候，有时也不明白自己在说什么，这就更加坚决了我们该进自己的语言表达才能的决心。其二，微格教学也有利于我们增强自己的评课的才能和技巧。我们在微格教学后能从自己的亲身体验和经历中，对别的同学的课进展更加客观、更加深化、更加全面的评价。这 是我们在微格教学以前，从未有过的体验。N