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1、 1 数学教研组 4 月份组控总结 本次组控三四年级，为了有效地贯彻总部“数学科培养学生计算能力”的方案，试卷命题根据两个年级的教学进度，并坚持试题“基础性、灵活性”的原则。本次组控命题针对三四年级数学下册 13 单元的内容，是在学生掌握了混合运算以及前面熟悉的整数加减法的基础上进行检测的。大数的加减法和两位数乘两位数是三四年级学生日常生活和进一步学习、研究的需要，巩固和掌握大数数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。本次组控侧重学生在两三位数乘除法计算的同时，有效地理解两位数乘两位数（三位数）的算理，掌握混合运算的基本方法。本次组控考试，被监控年级：三四年级学生都
2、是全员参加，但卷面成绩分化严重，最高分 100 分，最低分 0 分。从试卷卷面分析，纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识准确计算。但是在解答过程中也存在 2 着一些需要注意和调整的地方，表现在：在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。解决问题试题，普遍丢分点在：1.计算前，不认真，一目十行，理所当然地看错题目，如计算抄错题，把 854 40 列竖式变成了 844 40 2.计算时没有耐心，过度地追求完成速度，忽略了计算的准确率；3.三年级学生计算过程粗心大意：576-2624 =55314 =57042 4.计算后
3、，不检查、不验算，有时的验算是为了验算而验算，不是为了检查对错而验算。综合以上情况，三四年级数学教学在后续时段要做到 1.力求数学课堂精讲多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不能自觉检验。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。2.关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生 3 对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。3.对于“学困生”要有计划的进行辅导，提高他们的自信心，培养他们对学习数学的兴趣。4.培养学生的自信心和对数学的兴趣，对整体存在的知识薄弱环节重点补缺，及时整改。马泉营校区 数学教研组 2021 年 4 月 26 日