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1、 课 题 1 小小旅行壶 课 时 第 1 课时 教学目标 1通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。2.能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。3.通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活、关爱他人的思想情感，增强学生发现美、探究美和创造美的意识。锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。课前准备 教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。教学重难点 重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之
2、间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。难点：处理好功能设计与实用性的关系。教 学 过 程 复 备 一、情境导人 激发兴趣 1播放音像资料 解放军行军时背的军用水壶和小学生旅游时背带形状各异、色彩鲜艳、材质精美的旅行壶。(对不同的旅行壶进行特写镜头处理。)学生观察、欣赏、思考，通过视觉进行体验活动。2 教师提问：你观察到了什么?它们的作用是什么?都有哪些不同的外形特点?学生根据教师 的问题思考回答。3总结：在我们的生活 中，小水壶的形状是多种多样的，造型美观、色彩鲜艳、各有不同的结构和功能，今天我们就一起学习小小旅行壶一课。板书课题。二、欣赏感知 启迪思维 1课件欣赏 首先播放
3、我国古代旅行壶的艺术作品，边放边介绍我国历史悠久的造型艺术。学生欣赏感知、观察思考。(从优美的造型、精湛的工艺、精细的装饰以及功能特点等方面进行欣赏讲解。)然后播放现代日常生活用壶或欣赏书中各种不同旅行壶的实物图片。(此段欣赏主要从水壶的各部分功能和造型设计、构思巧妙等方面进行讲解分析。)学生欣赏并大胆发表自己的感受，总结其艺术造型特点和功能之间的关系。2小组合作、启迪思维 请同学们认真观察书中小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。学生分组研究，学习其设计方法。三、小组交流学习方法 1引导谈话：通过欣赏 学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流，启发学习。同桌或
4、前后桌同学相互交谈自己的想法。2引导谈话：下面请几位同学到前面讲自己的设计构思：23 名学生进行集体交流。3引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)学生根据问题回答自己的想法：功能多样、外形特点、色彩非常美观，但壶嘴的位置不够合理。4总结引导：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课最重要的是什么?学生回答：设计应用课最重要的是各部分设计巧妙、实用，要从功能与造型的关系方面去思考，如开关、壶嘴的位置、背带的长短、尺寸合理美观等。5教师总结：同学们说得非常好，我们无论设计什么，既要充分
5、发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性 和实用性。6通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要求，大胆想象构思，巧妙设计既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶好吗?学生聆听构思。四、参与实践 深入探究 1教师巡视辅导，发现 问题及时解决。2随时启发学生构思，提示设计要求以及材质的选择。五、展销评价 体验乐趣 1在小组内，先由设计者介绍自己旅行壶各部分的设计功能、材料的选择以及在什么场合下使用最合适等项目，来吸引“订货商”。然后由小组成员从造型、实用、功能、材料选择和设计巧妙等方面进行评议并挂牌订货。2将选择好的作品进行全班展示欣赏，评出“造型新颖奖”“设
6、计实用奖”、“功能多样奖”、“设计巧妙奖”等。六、课后延伸 启迪：本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。板书设计 1 小小旅行壶 学生作品 学生作品 课后反思 课 题 2 环保小屋 课 时 第 2 课时 教学目标 1.了解和感受地球生态环境日益恶化现象，了解环境保护的目的能力目标。2.学会收集，整理相关资料，提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和绘画语言的表现力情感目标。3.增强学生的环保意识，热爱大自然，热爱生活，呼吁人们保护我们家园争做环保小卫士。课前准备 彩纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥等 教学重难点 教学重点：以多种材料
7、，大胆想象，自由绘制不同的房子。教 学 过 程 复 备 一、故事导入，激发兴趣 师：同学们，以往课程，我们学会了如何描绘人物的表情和动物，体现人物的特点，如何让描绘场景使画面变得更丰富，今天我们将继续使用这种方法，表现我们心中美好的愿望。出示课题环保小屋 看看今天我们学习的内容，一起来读一读环保小屋。师：课前老师让同学们搜集了资料，咱们身边都有哪些破坏环境的新闻或事例呢？全球变暖是指全球气温升高近 100 多年来，全球平均气温经历了冷暖两次波动，总的看为上升趋势，进入 80 年代后，全球气温明显上升，温室气体排放导致全球气候变暖，气温升高可能会使南极半岛和北冰洋的冰雪融化，北极熊和海象会渐渐灭
8、绝，因为地球变暖，冰雪融化，很多珍惜动物濒临灭绝。师：二、引导分析 1.探究：同学们的想法真好值得大家学习，那我们应该怎么帮助地球妈妈呢？生：(略)很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。那到底如何设计呢？现请同学们以小组为单位进行讨论，同组互说想法 。2.小组讨论交流：?首先了解房屋的结构，房子由哪几部组成？(门、屋顶、窗)你准备设计一个什么形状的房子？可进行大胆想象。(生自由讨论，互说 想法，给作品起好听的名字)三、欣赏作品，拓宽思维 1.师出示作品，请生说一说，都选用了哪些材料制作？(师指名回答)2.你们也带来了不同的材料，看一看，想一想你们打算怎样制作房子？采用什么方法？(是画？还是泥
9、捏？撕贴？)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你设计的房子？(小组再次讨论，互说想法做法，师指名回答)四、鼓励创新，合作交流 1.根据学生个性差异、能力，让生自由选择撕、贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作不同的房子，大胆创新。2.学生合作交流，师听，适时展评、指导（依据学生能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。五、展示作品，共同设计，总结评价?组织学生进行评价欣赏，介绍自己作品。2.师生一齐动手，摆出一个绿色的城堡，起一个名字（板书环保小屋）六、结束语：我们一起来参观一下环保小屋吧，同学们一边参观，一边想：地球妈妈收到这份礼物会怎样感谢我们呢？（生：略）她住进来以后的生活又会是怎样的
10、呢？（生：略）她幸福、快乐，你们高兴吗？（生：略）那我们就高兴地唱起来，为地球妈妈、也为我们今天的幸福生活而歌唱吧！(放音乐“幸福拍手歌”，师生互动)板书设计 课后反思 课 题 3 刻纸 课 时 第 3 课时 教学目标 1知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。2.使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。3.通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。课前准备 PPT 教具 彩纸、剪刀、胶水、垫板。教学重难点 重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。教 学 过 程 复 备 一、课前准备 布
11、置课前准备内容：1收集民间剪纸。2收集剪纸文字资料。二、组织教学 准备好用具，集中注意力。三、1引入新课 出示课题刻纸 2播放教学课件 民间艺术剪纸中的刻纸艺术 观看教学课件，了解刻纸艺术。3介绍阴刻与阳刻 阴刻和阳刻是民间剪纸的主要形式。阴刻以挖空的线 条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。阳刻是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点 是画面纤细秀丽。很多剪纸采用阴刻与阳刻结合的方法。学习阴刻与阳刻，了解阴刻与阳刻的基本特点。根据自己收集的民间剪纸举例说明并分析阴刻 与阳刻。4组织小组讨论 (1)找一找书中的作品哪些地方运用了阴刻的技法?哪些地方运用了阳 刻的技法?(2)说一
12、说，在使用 阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。观察学习制作方法，了解刻纸基本技法。5教师演示(实物投影)制作步骤演示：起稿勾画轮廓刻纸完成作品提示用刀安全问题。6看书分析作品，布置作业要求。用刻纸的方法创作一幅作品，完成后请你说一说创作体会。四、艺术实践 教师辅导学生完成作业。辅导要点：起稿方法，刻纸的要点。五、评价 展示评价作业：展示优秀作业，组织学生评价作品。小组自评、互评。板书设计 刻 纸 技法：阴刻 阳刻 阴刻阳刻结合 步骤：起稿 勾画轮廓 刻纸完成作品 课后反思 课 题 4 点彩刻纸 课 时 第 4 课时 教学目标 1、了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸
13、点彩的艺术特色。2、学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩知识，注意混合色的效果。3、在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感。课前准备 教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、学生优秀作业。学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸。教学重难点 重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。教 学 过 程 复 备 一、导入 1、欣赏学生优秀作业。提问：（1）猜猜作品是采用什
14、么方法完成的？（2）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？（3）分析主体色与背景色是怎样区别的？学生交流活动 回答问题 点彩 多种颜色的混合 冷暖色、深浅色 二、新授 介绍利用刻纸作品点彩。（1）什么是点彩？讨论交（2）怎样点彩？带领学生从书中第 6 页找答案。分别在实物投影仪上演示方法。三、欣赏课件。利用刻纸点彩的全过程。（1）用具材料的使用方法。（2）颜色的混合使用。（3）主体与背景的处理方法。观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。四、作业要求。请用刻纸创作一幅点彩作品。同学之间评价课堂作业的色彩效果。五、教师演示并组织学生演示。带领学生进行局部演示。混
15、色、点彩方法。尝试在教师的带领下用刻纸进行点彩。六、艺术实践 将刻纸稿固定在黑色卡纸上。混色点染主体部分。点染背景色，注意突出主体。轻轻揭去刻纸稿完成作品。1、展示作品。2、评价作品 板书设计 4 刻纸点彩 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 步骤：1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。2、混色点染主体部分。3、点染背景色，注意突出主体。4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。课后反思 课 题 5 中国画-学画大熊猫 课 时 第 5 课时 教学目标 1、中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡是水墨画的语言要素。2、用中国画的表现方法画出熊猫形象，尝试创作一幅水墨小品画。3、通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱生活、热
16、爱动物、热爱大自然的情感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新精神。课前准备 教师：笔墨纸砚。学生：笔墨纸砚。教学重难点 重点：了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡、聚散等知识，会使用绘画语言表现物象。引导学生分析探究吴作人节不可撼一幅的立意及情趣之美。难点：激发学生的想象力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。教 学 过 程 复 备 一、动画导入新课(一)今天老师给大家带来了一段动画片,请大家边看边思考两个问题？(1)片中的主人公是谁?(2)用什么艺术形式表现的动画内容?(二)指名回答(三)老师小结 水墨画是我国特有的传统的绘画技巧,有着悠久的历史,而大熊猫又是珍稀动物,是大自然的“明星”,是我
17、国的“国宝”,我们有责任保护大熊猫,有责任继承和发扬国画艺术,因此我们今天就以大熊猫为题材玩一玩水墨游戏。(出示课题)二、讲授新课(一)了解学习目标 先让我们来了解一下这节课的学习目标,(孙新读一读)过渡:用你的智慧和勤奋你一定能完成任务。(二)了解熊猫的生活习性,概括熊猫的形象特征。1、首先,让我们来欣赏 大熊猫的图片,了解熊猫的生活习性,想一想熊猫是什么样的?(1)刚出生的熊猫很小很小,不好看。(2)长大了的熊猫非常好看。(3)大熊猫常分散独栖在茂密的竹丛中,食物99/100是高山深谷中生长的20多种竹类植物,最喜欢的是竹笋,所以人们送给它一个雅号“竹林隐士”(4)大熊猫的生活需要四个条件
18、:冷暖适度,山高谷深,箭竹茂密,流水涓涓,由于生活区域被大量吞噬,野外的大熊猫数量不及1000只,所以人人都有责任保护大熊猫。2、了解了大熊猫的生活习性,那你能概括一下大熊猫的形象特点么?3、指名回答(三)分析熊猫的表现方法 1、大熊猫圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静休闲的样子的确惹人喜爱,用水墨表现的大熊猫在墨色上有什么特点?2、指名回答 3、请你猜一猜这幅画运用了什么笔法?4、指名回答(四)老师演示画法 现在请你仔细观察,了解熊猫的画法:(1)淡墨勾画头和身形(2)浓墨画眼耳朵和四肢(3)在生活中大熊猫的姿态各种各样,请同学们欣赏墙壁上的各种动态的熊猫,选择你最喜欢的一种动态
19、,用身体进行模仿。(五)临摹(1)听清要求:临摹一种你最喜欢的熊猫动态,比一比谁画的又快又好(2)老师奖励,讲评个别同学作品(六)老师启发创作(1)老师也画了一幅作品,请你仔细观察画面上除了主体物熊猫外,还包括哪些内容?(2)很多小朋友也以大熊猫为题材创作了一幅幅“熊猫乐园”的国画 作品,让我们一起来欣赏 A.两只憨态可拘的大熊猫在竹丛中快乐的玩耍。B.画面中两只大熊猫好像一下子适应了南方的生活,在沙滩上快乐的玩 着球,它们不在是濒临灭绝的动物。C.看!大熊猫胖胖多帅。D.大熊猫乐乐拉起手风琴来还真象那么回事。E.现在请大家打开书,相邻的同学说一说书中小朋友的作品。如果让你们创作一幅“熊猫乐园
20、”,你有什么想法,以组为单位进行讨论。(3)布置艺术实践形式和要求 每组合作创作一幅“熊猫乐园”的国画,组长来领纸。三：讲评(1)每组选派一名同学讲解创作内容及过程。其他同学认真听,细品味,然后把你手中的小红旗粘贴在你最喜欢的作品上。后边的老师也要参与我们的评选活动。得红旗最多的组,就可以得到“小马良”的光荣称号。(2)选出“小马良”(3)每个同学都努力了,都有不同程度的提高,回过头来总结一下,你完成学习任务了么?凡是认为完成的在本课课题前给自己画一枚小红旗,没完成的在红旗后-1,要实事求是,没完成的同学课下多练习,完成任务。四：老师小结,延伸课堂内容(1)人人充当讲解员,把这幅作品的寓意和用
21、笔墨技法讲给家人听 (2)大家都知道大熊猫是大自然的明星,是我国的国宝,还担任过“友谊大使”深受世界人民的喜爱,怎样保护大熊猫,提高大熊猫的数量,这是我国人民和世界人民正在研究的课题,我们也有责任为保护大熊猫出力,所以,每人用国画的形式设计一幅“保护大熊猫”的作品,注意表现熊猫的各种动态,用自己的言行向周围的人宣传保护大熊猫。板书设计 课后反思 课 题 6 中国画-学画猫头鹰 课 时 第 6 课时 教学目标 1、利用中国画的笔墨技法、晕染效果表现猫头鹰。2、采取个体独立完成作品和小组合作一幅作品等多种学习方式，为学生创设宽松的表现氛围。通过小组讨论、分析作品，培养学生的合作意识和探究精神。3、
22、通过表现中国写意画“猫头鹰”，培养学生的民族自豪感，教育学生热爱中华民族的传统艺术。课前准备 毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。教学重难点 教学重点：了解写意猫头鹰的特点，通过探究与合作的教学方式引导学生表现各种动作且有墨色变化的猫头鹰。教学难点：组织教学；猫头鹰的构图；作画中水分的控制；发挥想象力和创作力表现猫头鹰的各种动作。教 学 过 程 复 备 一、引入新课 1、出示谜语（课件）：面孔像只猫,起飞像只鸟。天天上夜班,捕鼠本领高(请打一动物)分析、思考，积极主动地猜一猜，并说出谜底猫头鹰。2、出示猫头鹰图片（课件），请学生说一说猫头鹰是由哪几部分组成的
23、，以及的它特点。同时，引导学生概括猫头鹰的基本型。生：观察猫头鹰的外形特点，说一说猫头鹰的外部特征。3、出示中国画猫头鹰图片（课件），请同学说一说猫头鹰的艺术型与原型有何不同。了解中国画猫头鹰概括、夸张，追求神似的艺术特点。板书课题：笔墨游戏猫头鹰，出示教师作品猫头鹰 二、讲授新课 1 复习中国画中的墨分五色和中锋、侧锋用笔。生：学习干墨湿墨 回忆中国画的用笔、用墨。2 翻书，了解猫头鹰的画法步骤。探究的问题：A、请同学说一说画猫头鹰的步骤。B、请同学说一说猫头鹰的用笔和用墨的变化。生：小组讨论和探究，归纳总结，并大胆说出猫头鹰的笔墨变化和画法步骤（理解腹部为什么用淡墨）。3、教师演示画法步骤
24、和用笔用墨的要求。生：带着问题，观察和欣赏教师的演示。4、教师鼓励和指导全班同学在练习的纸上画一画猫头鹰。生：全体学生尝试猫头鹰的画法。5、出示猫头鹰的不同姿态的图片，引导学生进行探究，鼓励学生创新动作 生：分析、探究猫头鹰的不同动作。6、分析构图，出示两种不同构图的作品引导学生进行分析。通过作品对比，分析中国花鸟画构图，使学生了解猫头鹰构图的聚散、疏密。三、学生作画 教师辅导，鼓励学生表现各种动作的猫头鹰。1、个体完成作品。2、合作完成作品。3、及时质疑。四、学生的评价：A、学生是否能够大胆利用学过的笔墨知识表现各种动作的猫头鹰。B、学生作品是否有墨色变化以及彩墨的晕染效果。C、学生是否积极
25、主动地进行探究，并主动了解猫头鹰的画法和墨色的变化。D、学生能否谈出与别人合作的简单过程与感受。板书设计 课后反思 课 题 7 我的老师 课 时 第 7 课时 教学目标 1认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。2、会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。3、通过观察、表现老师的形象，培养学生爱师、尊师从而爱校、爱教的意识。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。课前准备 各种纸张(色卡、素描纸等)，各种人物线造型图片，名师线描作品等。教学重难点 重点：认识人物头部造型特点，体会美感。难点：表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。教 学 过 程 复 备 一、导入新课 人物画法导入 1
26、、教师放录像资料画人物的各种方法，提问题：你对哪种方法感兴趣?你能简要说说这种画法的特点吗?学生带问题观看后自主发言。二、讲授新课(1)欣赏同龄学生作品，启发创作意识。(2)研究课本内容。(3)分组定位 提出欣赏问题：你觉得自己想画一幅什么样的画?教师和学生一起交流课本内容。教师不做统一要求。学生边欣赏边自由讨论。学生根据本组绘画水平自定义作业内容后向老师说明情况。三、学生艺术实践 教师辅导。学生实践练习。四、讲评作业(1)展示作业情况(2)师生共同评价 教师将各组作业分别展示。提出学生在本课存在的问题，引出“如何解决”这一论点。学生分组评述本组作业优缺点。学生针对这个问题讨论解决。六、课堂总
27、结 总结作业中的好地方和存在的不足，提出老师的看法。板书设计 7、我的老师 课后反思 课 题 8 摄影-精彩瞬间 课 时 第 8 课时 教学目标 1了解体育摄影的一般知识，感受体育摄影的基本技巧。2.掌握体育摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。3学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程 培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。课前准备 课件、美术书、文字和图片资料 教学重难点 重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握体育摄影的技巧。难点：体育摄影的技巧与构图。教 学 过 程 复 备 一、导
28、入 教师向学生展示一组照片，内容是反映学生积极训练各种比赛项目，为运动会取得好成绩做准备。教师：照片中有谁?他们在做什么?引出课题：精彩的瞬间 学生会兴奋地发现照片中有自己熟悉的身影，从照片中感受到快乐。二、新授 教师利用课本展示几幅优秀的体育摄影作品。(作品体现出几种不同的运动，有不同的角度。)学生欣赏优秀的作品，说出自己对作品的感受。教师引导学生分析作品。1比赛激烈。2真实的运动形象。3人体运动时美的感受。4惊险优美的瞬间。教师引导学生小结，同时板书。教师出示课件，引导 学生对比分析：如何抓拍到好的照片?学生结合课件中的照片或者自己的摄影作品，在小组内分析、讨论抓拍的方法。教师引导学生小结
29、，同时板书。1体育运动照片以抓拍为主。2体育运动照片给人们的感受是动感真实。教师以数码相机为教具，现场拍摄连接电脑，通过大屏幕展示，以及学校活动录像的播放指导学生总结知识点。(教师选择不同的录像切换方式，如慢镜头或定格，将画面中人物运动的 规律呈现给学生。)1抓拍方法。2构图方法。3画面信息量的体现。三、实践 教师提出作业要求：小组合作拍摄体育课上的学生活动。1不能距离上体育课班级太近。2组长负责组织本组成员，有秩序练习，不争抢照相机。3相互提醒注意用上所学的摄影知识。四、展示 教师将学生实践作品通过电脑屏幕展示出来。引导学生欣赏。五、评价 教师鼓励、引导学生评选出最佳摄影作品和最佳合作奖。板
30、书设计 8 精彩的瞬间 课后反思 课 题 9 运动场上 课 时 第 9 课时 教学目标 1通过巧妙安排构图、细心刻画人物动态，可以生动地表现运动场面。2、参考学习第 8 课精彩的瞬间时拍摄的照片运用自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。3、通过运用自己喜欢的表现形式创作作品，培养学生自主选择学习方式的意识及主动探究的精神，让学生体会“更快、更高、更强”，“人生能有几回搏”，“重在参与”等体育精神，培养其热爱运动、关注体育事业的情怀。课前准备 水彩笔、油画棒、水粉颜料、各色纸张、剪刀、胶水、陶艺泥、泥塑工具等各种可以用来进行造型表现的工具。教学重难点 重点：选取表现形式进行创作表现的过
31、程。难点：刻画人物动态从而使人物形象更加生动。教 学 过 程 复 备 一、导入 1录像引入：播放本班同学在校运会上比赛的片断，提问：这里展示的是什么场面?2板书课题：运动场上 二、感受 1摄影作品。提问：哪张照片拍摄的场面最精彩?为什么?2教师根据照片，演示人物动态画法。3出示几幅作品进行比较。提问：哪张作品的人物表现更生动、场面更激烈?4欣赏教材中的作品，探究作品的表现形式，分析画面的构图，体会画面的生动美感。三、表现 1作业要求：参考上节课拍摄的运动照片，选择自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。2辅导要点：选取的场面、画面的构图、人物的动态、人物与背景的遮挡关系。四、展示 引导
32、学生进行作品评述。评选出最佳构图、最佳动态和最佳表情的学生作业。五、回顾 1出示奥运会比赛的精彩图片。2总结：体会、表现运动美感的同时，我们更应当知道运动可以增强体质，还能够为国争光。让我们到运动场上去吧!板书设计 课后反思 课 题 10 画家凡高 课 时 第 10 课时 教学目标 1、初步了解凡高生平、绘画风格及艺术成就。2、能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。3、感悟凡高的艺术精神，提升对艺术的热爱。课前准备 学生用具：油画棒、淡黄色彩纸、向日葵贴纸及背景纸、向日葵花头局部特写。教师用具：课件、智能手机。教学重难点 重点：初步认识、了解凡高及其作品，学习欣赏作品的方
33、法。难点：通过凡高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。教 学 过 程 复 备 一、设疑导入（一）课件出示向日葵作品图。提问 1：看到向日葵你想到哪些形容词？（生：阳光、希望、向上.）提问 2：画这幅画的作者你认为是什么样性格的一个人？（生：积极向上./内向但渴望阳光.）师：接下来让我们通过一段影片了解作者究竟是一个怎样的人？（二）课件播放梵高一生的影片。师：知道他是谁吗？（生：凡高。）揭示课题。板书：画家凡高。师：那么通过影片，你又会想到哪些词来概括他的一生呢？（生：悲惨、挫折、不幸.）师：这两组看似截然相反的反义词是怎么产生联系的呢？凡高是如何与向日葵结下不解之缘的？今
34、天我们一起走进凡高的世界，去了解他更多的秘密。二、向日葵作品赏析（一）绘画经历图解 通过凡高不同时期的作品以故事的形式依次展现，让学生结合故事背景对不同时期作品的造型、色彩及题材等三方面进行分析，更加直观的感受凡高绘画风格的变化。（二）向日葵作品解析 1.通过对凡高绘画背景的了解，引出向日葵的作画背景。师：凡高实在太喜欢阿尔勒了，他很快写信给他的好朋友印象派画家高更，邀请他一起追求艺术的梦想。他满怀期待的等着高更的回信，终于高更答应 了，高兴的凡高用他最喜欢的向日葵迎接高更，并创作了一幅向日葵画用来装饰给高更准备的卧室。就是我们今天看到这幅著名的向日葵。板书：向日葵。2.通过观察活动、绘画临摹
35、体验活动、构图再创作活动等让学生从色彩、用笔、造型三个方面体会这幅画的伟大之处。【构图体验活动设计】师：都说向日葵是一幅会动的静物画，怎么会动呢？小组合作，拿出学习袋，将剪下来的贴纸花头按照自己的想法，贴在空花瓶背景纸上，对这幅画进行再创造。要求：构图合理 画面动感强烈 师用手机进行现场投屏跟拍、辅导。学生活动结束，师提问：这幅向日葵的动感体现在哪里？（生：花头不一样）师提问：都有花头的哪些状态？生代表进行多媒体操作讲解，其余学生进行评价。（生：初生的花头、盛开的花头、枯萎的花头.）师：一幅看似普通的静物画，却展现了向日葵从初生到凋落的一生。今天老师要变一个魔术，让这幅向日葵真的动起来。师现场
36、进行定格动画的制作并展示。师：向日葵动起来了吗？（生：动起来了）师：其实它没有动，动的是我们初看此画的激动；仔细观察画面的灵动和欣赏此画内心的感动。一捧向日葵，一幅名画，一位画家。凡高就是用他强烈的情感在画面上释放着他如向日葵般的光和热，这是他顽强生命的呐喊，是他对阳光的向往，对生活的热爱。最后，凡高成为后印象派创始人，当代艺术的一代先驱。三、总结评述 （一）学生自主评述 师：听了凡高的故事、欣赏了伟大的作品向日葵，让你感受最深的是什么？如果对凡高说一句话，你想对他说什么？学生进行评价书写。放背景音乐：Dol Mclean 为凡高创作的歌曲 Vincent。生代表进行分享。师：谁可以用哪几个词
37、来概括凡高。生完成板书：坚持 创新 乐观（二）总结 师：凡高就是这样伟大，即使生活对他再不友善，但他总是以温暖相报，这也是他最可贵的品质，最伟大的地方。最后，让我们一起带着对凡高的敬意，穿越时空，再回顾他的悲壮一生。播放 3D 视频，生身临其境感受凡高的艺术魅力。四、学生进行作业练习。五、展示作业，进行讲评。板书设计 画家凡高 向日葵 悲惨 坚持 希望 色彩明亮 用笔独特 挫折 创新 向阳 无助 乐观 活力 构图完美 造型各异 课后反思 课 题 11 向日葵 课 时 第 11 课时 教学目标 1、显性内容与目标 应知：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。应会：培养学生运用色彩知识
38、的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。2、隐形内容与目标 在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。课前准备 本节课是色彩知识训练课，学生的学习材料应以水彩和水粉为主。教学重难点 重点：学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。难点：(1)运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。(2)能表现出不同动态的向日葵。教 学 过 程 复 备 一、导课 1 放课件-荷兰画家凡高 2教师引导学生介绍绘 画大师凡高。3导人课题向日葵。二、讲新课 1提问：向日葵
39、这幅作品的主色调是什么?这些色彩有什么变化?教学方法：(教师根据实际情况选择教学方法)(1)观察法：让学生通过观察，自己找出同类色和邻近色，发现本课重点，提高学生发现问题的能力及探究能力。(2)多媒体：利用多媒体课件让学生观察、体会、发现同类色和邻近色并学会运用同类色和邻近色。(3)讲授法：通过教师讲解，使学生清楚地了解同类色和邻近色的概念，便于学生理解。2游戏：“找朋友”，找学生戴一个颜色的头饰，找相对颜色做朋友。3欣赏一组作品并解决同类色和邻近色在画面中产生的问题。4运用同类色和邻近色作画。三、艺术实践 布置作业要求：利用同类色或邻近色的彩纸或其他物品，以小组为单位，可以折、剪、撕、画或立
40、体粘贴的形式创作出向日葵作品。四、作业展评 学生作品展评。师评(不苛求形象，注重同类色或邻近色的运用是否正确、合理)。五、教学小结 通过今天的研究我们了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。老师希望在今后的日子里，同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色 彩，把我们的世界装点得绚丽多彩!板书设计 课后反思 课 题 12 我们身边的植物 课 时 第 12 课时 教学目标 1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植
41、物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。课前准备 植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。教学重难点 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。教 学 过 程 复 备 一、组织教学 用语言组织教学。二、导入新课 课件欣赏自然界中的各种植物。探究式学生活动提出问题，引导学生讨论：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?你感觉这些植物给你哪些美感?板书课题。1观察教室中的植物，说说主要由哪几部分组成?你观察到的植物的叶子(花)有什么不同?2欣赏画家笔下的植物，感受画家如何
42、用丰富的线表现出植物的形态特点及自己的情感。3组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业。三、学生动手实践 教师用线演示植物写生方法，引导学生观察线如何变化、穿插等。布置作业。巡视辅导。画面布局。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。四、小结 教师组织学生小结、评价。五、拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。板书设计 课后反思 课 题 13 画水果 课 时 第 13 课时 教学目标 1、学习色相知识。2、用水粉表现一幅水果写生画，感受色彩变化的美。3、培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。课前准备 教师：
43、水粉、课件、实物投影、范画、水果等物品。学生：水粉、图画纸、调色盘、毛笔等。教学重难点 在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的变化。构图时水果大小、形的变化以及水果的特征。教 学 过 程 复 备 一、组织教学 组织学生做好准备，安排好座位。二、导入新课 出示色卡，并把它们组成色相环。学生直呼它的名字 三、讲授新课 色彩的相貌叫色相。看书第 24 页的“小知识”。欣赏第 24 页塞尚作品苹果和橘子，说一说这幅作品的构图和色彩。提问：认真观察桌上的静物，说一说静物里都有什么水果?水果间的关系是怎样组合的?如何表现出对水果色彩的感受?默读小知识。学生在第 24 页上练习，然后在小组里互相交流。学生小
44、组讨论并交流汇报。学生观察水果的结构特征。教师示范一组水果静物，请学生观察教师的绘画方法及步骤。学生观察。四、学生艺术实践 作业要求：用水粉画一张水果静物写生，注意色彩的变化。学生艺术实践。五、展示作品 教师巡回指导。作品相互交流、欣赏。学生评价。板书设计 13 画水果 学生作品 学生作品 学生作品 学生作品 课后反思 课 题 14 北京的城楼(一)课 时 第 14 课时 教学目标 1、城楼是北京的古建筑，它们与北京一同经历了历史的变迁。了解城楼建筑形式多种多样并与其功能有着密切的联系。2、学习用艺术的眼光欣赏古建筑城楼，并表达自己的感受。注意从整体气势及细节刻画等方面进行欣赏，感悟城楼建筑艺
45、术的美，认识到城楼这种传统建筑是祖国宝贵的文化遗产。3、过本课的学习提高学生的艺术鉴赏力。在了解城楼占建筑历史文化及未来规划的同时，培养学生关注北京、热爱北京的情感，增强作为北京人的光荣和自豪感。课前准备 图片，书本，画本，马克笔。教学重难点 重点：1了解城楼位置、艺术形式的特点和功能。2感受城楼雄伟壮观的气势及精致典雅的风格，并大胆地发表自己对城楼的见解。难点：了解城楼的建筑文化特征，理解城楼在北京的发展的历史作用。教 学 过 程 复 备 一、导入 提出问题：北京作为元、明、清三朝古都至今仍保存着许多古老的城楼和城墙。同学们，你们了解北京的城楼吗?你们知道城楼的哪些故事?教师简单小结：多姿多
46、彩的城楼显示了古都北京的威严和王者气度。说一说自己知道的一两座城楼。谈一谈自己还 想了解有关城楼的 哪些知识?二、初步了解城楼 指导学生看书第2829 页，简单介绍教材中的城楼名称、位置结构和材料。简单记忆城楼 的名称和外形。三、进一步认识北京的城楼 播放有关城楼的VCD 或其他影像资料，讲解其造型特征。初步感受城楼的造型特征，了解并记忆城楼的历史变迁和发展现状。四、深人学习、讨论、了解城楼的相关资料 教师补充城楼的相关资料。天安门城楼通高 33。7 米，辟五门。城楼面阔九 间、进深五间，为重檐歇山式建筑，顶覆黄琉璃筒瓦。正阳门俗称前门，整座城楼通高 42 米，是北京所有城楼中最为高大的一座。
47、钟鼓楼始建于明永乐十八年(1420 年)，其职责便是准确地向全城完成报时任务。东便门角楼始建于明正统元年公元 1436 年)，是明清两代内城东南转角处的箭楼，属军事防御设施，是国内现存的一座规模最大的转角楼。以分组学习的形式，交流自己搜集到的资料，然后选择一名代表向全班同学汇报。其他同学根据这组的发言提问和质疑。汇报组的同学回答和补充。了解和认识这几座城楼的建筑特色。五、深入研究城楼的建筑装饰特征 提问：内城与外城的城楼有哪些不同?城楼与其他的古建筑有什么不同?观察、思考、讨论并总结：外城城楼比内城城楼担负更多的防御功能，因此更加高大和坚固，基本都是砖石结构。而内城的城楼以下石上木居多，而且比
48、外城城楼装饰华美。城楼与亭、台、楼、阁相比虽然都是古建筑，但是城楼高大、厚重、威严，更有王者气度。六、拓展知识 提问：你还知道哪些城 市有城楼，我们应该如何保护祖国的文化遗产呢?展示南京的城楼及西安的城楼，引导学生对比观察。北京的城楼比南京的城楼完整，比西安的城楼雄阔。七评价 提问：大家通过学习，都了解了城楼的哪些知识?课堂小结。回忆老师讲授过的内容，把自己想到、知道和有疑问的内容说出来与大家共享。板书设计 14 北京的城楼(一)城楼图片 城楼图片 城楼图片 课后反思 课 题 15 北京的城楼(二)课 时 第 1 5 课时 教学目标 1、了解纸版画是用薄厚不同、具有不同纹理的纸板，通过剪、刻、
49、撕、贴等手段制成各种各样的底版，再运用不同的拓印方法印制的画。2、了解版画的不同制作方法(吹 塑纸版画、纸版画、粉印版画)，明确版画的制作步骤。选一种自己最喜欢的制作方法，表现北京的城楼。3、通过了解北京城楼的作用和雄伟恢宏的建筑特点，使学生感受到我们民族文化的悠久历史，培养学生爱祖国、爱首都的情感。课前准备 北京城楼的图片、吹塑纸、黑卡纸、宣纸(可用彩色宣纸)、各色彩纸、水粉颜料(油墨)、油画棒、圆珠笔、檀香(细的)、透明胶条等。教学重难点 重点：了解纸版画不同的制作方法和制作过程。难点：用纸版画形式表现北京城楼的高大雄伟。培养学生细致作画的态度。教 学 过 程 复 备 一、导入 组织教学，
50、检查用具。回忆：以前我们学过哪些版画的制作方法?能说一说制作步骤吗?二、新授 今天我们用学过的纸版画、吹塑纸版画和粉印版画的方法表现北京的城楼。出示课题：北京的城楼 1上节课我们对北京的城楼有了一些基本的了解，谁能说说北京城楼的建筑特点?色彩上有什么特点?2出示图片(有特点的城楼)天安门城楼(颜色特点)钟楼、角楼(建筑形式的特点)3欣赏 (1)关广志的古城小景 画面中表现了哪些景色?教师小结：近景：大树 中景：河、桥、驼队、商人 远景：古城楼 (2)欣赏学生作品 看一看、说一说同学们用了哪些方法制作的?他们是如何处理城楼和周围景物的?三、制作 制作步骤：制版：刻线要深。印色：印制时需要注意什么