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1、第 1课 聚 聚 散 散 教 学 目 标:1、让 学 生 通 过 游 戏、实 验 等 掌 握 颜 色 的 喷 与 点 的 方 法,在 玩 中 体 会 聚 和 散 的 感 觉,培 养 学 生 动 手 动 脑 的 能 力。2、通 过 欣 赏 吴 冠 中 的 作 品 和 学 生 作 品 扩 大 学 生 视 野,加 深 学 生 对 聚 和 散 的 理 解,培 养 学 生 的 欣 赏 能 力。教 学 重 难 点:重 点:体 会 聚 和 散 的 感 觉 难 点:用 各 种 形 式 表 现 聚 和 散 教 具 准 备:吴 冠 中 的 作 品、学 生 作 品、水 粉 颜 料、排 笔、彩 色 纸、剪 刀、胶 水
2、 教 学 过 程:第 一 课 时 一、欣 赏 导 入 1、让 学 生 欣 赏 吴 冠 中 的 作 品,请 学 生 说 说 作 品 中 的 内 容 及 自 己 的 感 受。2、教 师 介 绍 吴 冠 中 的 作 品,引 导 学 生 发 现 作 品 中 的 点 的 位 置 及 产 生 的 肌 理 效 果。3、出 示 课 题 聚 聚 散 散 二、体 会 大 师 作 品 中 的 韵 律:这 里 有 作 品 欣 赏,请 大 家 欣 赏 后 小 组 讨 论:“你 最 想 为 大 家 介 绍 哪 幅 作 品?作 品 描 绘 了 什 么?”在 大 师 的 作 品 中 春 如 线 疏、密 为 我 们 描 绘 了
3、 不 同 的 春 天,你 能 比 较 一 下 这 两 幅 作 品 给 你 的 不 同 感 受 吗?“纤 细 的 线 条 宛 如 少 女 长 发 般 的 垂 柳 传 递 了 生 命 的 信 息。宣 纸 上 彩 墨 点 点,如 春 雨 播 洒 池 塘;又 如 春 花 灿 烂 点 点 梨 白 桃 粉、迎 春 黄。”通 过 欣 赏 你 能 不 能 找 出 吴 冠 中 老 师 绘 画 的 特 点,体 会 其 中 的 精 髓。(板 书:点 线 结 合)在 大 师 的 笔 下“点 就 是 跳 跃 的 音 符,线 就 是 舞 动 的 长 袖。”他 运 用 点 和 线 歌 颂 了 江 南,歌 颂 了 春 天,表
4、 达 了 自 己 对 祖 国 的 无 限 眷 恋。教 学 随 笔:“大 师 与 大 师”:同 样 都 是 用 点 和 线 来 作 画,吴 冠 中 和 西 方 画 家 波 洛 克、凡 高 又 有 什 么 不 同 呢?课 后 同 学 们 可 以 通 过 查 阅 画 家 资 料 和 搜 集 他 们 的 作 品 进 行 对 比。三、游 戏 体 验 1、教 师 语 言 引 导,启 发 学 生 回 忆 在 生 活 中 是 否 有 见 过 聚 和 散。2、师 生 讨 论 交 流。3、教 师 引 导 学 生 思 考,可 以 用 哪 些 方 法 表 现 聚 和 散。4、师 生 交 流,教 师 引 导 学 生 欣
5、 赏 课 本 范 例。师 生 共 同 研 究 课 本 中 范 例 的 制 作 方 法。四、交 流 体 验 第 二 课 时 一、师 生 交 流:1、教 师 重 点 讲 解 并 示 范 颜 色 的 喷 与 点 的 方 法,强 调 水 分 的 掌 握。2、学 生 动 手 尝 试 颜 色 的 喷 与 点,体 验 聚 和 散 的 感 觉。3、师 生 对 学 生 的 尝 试 练 习 进 行 评 价。二、布 置 作 业,教 师 强 调 用 不 同 的 工 具 尝 试 表 现 聚 和 散。三、学 生 制 作,教 师 巡 回 辅 导。作 业:用 各 种 工 具 滴(喷)洒 颜 料,产 生 聚 和 散 的 效 果
6、。四、展 示 学 生 作 品,师 生 评 价。五、拓 展:引 导 学 生 欣 赏 用 多 种 方 法 制 作 表 现 的 聚 和 散 的 效 果,让 学 生 利 用 课 余 时 间 进 行 制 作。第 2课 小 圆 点 的 魅 力 教 学 目 标:1、让 学 生 在 纸 上 画 摆 放 小 圆 点,体 验 各 种 变 化,并 组 合 出 各 种 创 意 的 作 品。2、在 摆 放 圆 点 中 发 现 有 创 意 的 圆 组 合 会 产 生 美 感,给 自 己 带 来 心 灵 的 愉 悦。教 学 重 点 难 点:让 学 生 从 大 自 然 和 生 活 的 万 物 中 发 现 线 条 的 几 种
7、变 化,发 现 圆 点 在 纸 上 的 不 同 位 置 产 生 的 不 同 感 觉。让 学 生 有 创 意 地 玩 小 圆 点,用 圆 点 组 合 出 有 创 意 的 作 品。教 具 准 备:平 面 构 成 圆 点 的 变 化”。彩 笔、瓶 盖、纽 扣 等 圆 的 东 西。教 学 过 程:一、导 入 新 课 上 课,同 学 们 好!今 天 的 美 术 课 和 平 时 有 点 不 一 样,主 要 有 两 个 方 面,其 一、教 室 里 来 了 许 多 老 师 和 我 们 一 起 来 上 这 一 堂 美 术 课,大 家 用 掌 声 表 示 欢 迎。其 二、就 是 张 老 师 为 大 家 带 来 了
8、 位 小 伙 伴,同 学 们 肯 定 会 喜 欢 上 它 的,大 家 看,它 来 了-展 示 课 件 动 画 图 片 和 播 放 声 音,出 现 一 个 小 圆 点,(说 话:同 学 们,大 家 好!我 的 名 字 叫 小 圆 点,我 喜 欢 穿 各 种 色 彩 的 衣 服,我 的 本 领 可 大 啦!能 大 能 小,位 置 和 大 小 的 变 化 还 能 给 人 产 生 不 一 样 的 感 觉!在 生 活 中 和 美 术 作 品 中 经 常 可 以 见 到 我 的 身 影!大 家 都 称 我 为 魅 力 的 小 圆 点 呢!)“同 学 们,听 完 了 小 圆 点 的 自 我 介 绍,它 的
9、自 我 评 价 还 挺 高,那 今 天,我 们 就 让 小 圆 点 来 展 示 一 下 它 的 魅 力 吧!”板 书:小 圆 点 的 魅 力 二、讲 授 新 课 今 天 我 们 在 欣 赏 小 圆 点 魅 力 之 前,必 须 知 道,怎 么 样 才 能 算 小 圆 点?谁 能 告 诉 老 师,圆 该 怎 么 画 呢?学 生 来 一 个 画 圆,老 师 用 圆 规 示 范 画 圆 的 方 法。当 然 我 们 在 画 的 时 候 不 可 能 教 学 随 笔:这 么 标 准,做 到 尽 量 而 已!老 师 加 于 讲 解:固 定 圆 心,半 径 相 等 长 度,旋 转 360度 就 是 一 个 标
10、准 的 圆 了,如 果 里 面 是 实 心(有 色 彩)就 是 圆 点,如 果 里 面 空 心 的 那 就 是 圆 圈 了!那 今 天 我 们 画 的 圆 点 就 是 实 心 的,因 为 比 较 小!所 以 才 叫 为 小 圆 点。(一)、大 家 看 见 今 天 的 课 题 肯 定 会 觉 得 有 点 奇 怪,小 圆 点 的 魅 力 在 哪 里?怎 么 体 现 出 来 呢?我 们 马 上 就 可 以 领 略 到 啦!老 师 在 黑 板 上 贴 好 一 张 白 纸,粘 上 一 个 小 黑 圆 点,并 做 从 上 往 下 移 动,出 现 三 种 画 面 效 果,让 同 学 们 一 起 来 观 察,
11、一 起 来 体 验 小 圆 点 位 置 变 化 后 产 生 的 不 同 心 理 感 觉,并 把 自 己 的 感 觉 提 出 来。老 师 出 示 一 个 乒 乓 球,加 与 示 范,这 就 好 比 是 一 个 小 圆 点,师 生 一 起 进 行 总 结 出 三 种 感 觉:1.下 落 感(悬 空 的 感 觉)2.稳 定 感(上 下 左 右 的 作 用 力 一 样,四 平 八 稳。)3.安 定 感(没 有 地 方 可 以 掉 了)老 师 拿 出 2 个 小 圆 黑 点,要 求 同 学 们 在 一 张 白 纸 上 摆 放 出 吸 引 感 和 排 斥 感。(请 出 2 位 同 学 上 来 进 行 摆
12、放)并 得 出 以 下 两 点 感 觉:4.相 互 吸 引 感 5.相 互 排 斥 感。老 师 总 结:小 圆 点 只 要 把 位 置 改 变 了 一 下,就 能 产 生 不 一 样 的 感 觉,所 以 我 们 在 画 画 时 一,要 注 意,主 体 物 的 位 置 就 象 小 圆 点 一 样,位 置 不 同 也 会 产 生 不 一 样 的 画 面 和 心 理 感 觉!(出 示 课 件,结 合 美 术 作 品 进 行 讲 解)(主 体 物 一-苹 果,具 有 下 落 感)(二)、同 学 们 都 知 道,所 有 的 美 术 作 品 都 是 由 什 么 组 成 呢?点、线、面,哪 位 同 学 告
13、诉 老 师,点 是 如 何 变 成 线 的 呢?(张 贴 两 张 点 的 范 图)1.直 线、曲 线 的 感 觉 圆 点 越 密,线 的 感 觉 就 越 明 显,朝 一 个 方 向 排 列 就 成 了 一 条 直线,朝 其 它 方 向 排 列 就 成 了 一 条 曲 线。所 以 点 排 列 在 一 起 会 有 线 的 感 觉。(师 生 互 动,得 出 相 同 的 感 受)2.移 动 的 感 觉 圆 点 从 大 到 小,是 一 种 透 视 现 象,渐 变 后 会 产 生 移 动 的 感 觉!(师 生 互 动,得 出 相 同 的 感 受)。出 示 课 件-火 车 图 片,加 深 学 生 的 理 解
14、。(三)、在 生 活 中,小 圆 点 无 处 不 在,看:出 示 课 件,展 示 生 活 中 具 有 小 圆 点 存 在 的 图 片,联 系 生 活,从 身 边 寻 找 灵 感,激 发 学 生 创 作 欲 望。(如-一 衣 服、鞋、围 棋、人 民 会 堂 灯、药 丸、被 子 等 等!)老 师 加 于 讲 解,并 渗 透 二 方 连 续 和 四 方 连 续 图 案 的 相 关 知 识。(四)、小 圆 点 不 仅 仅 出 现 于 生 活 中 的 每 个 角 落,而 且 美 术 作 品 中,也 有 他 们 可 爱 的 身 影 呢!你 们 看!出 示 课 件,展 示 画 面 中 具 有 小 圆 点 存
15、 在 的 美 术 作 品,让 学 生 明 白 小 圆 点 的 作 用 和 独 特 的 画 面 艺 术 效 果。同 学 们 在 欣 赏 美 术 作 品 的 同 时,老 师 从 构 图、色 彩 等 审 美 角 度 讲 解,让 学 生 认 识 俄 国 莫 斯 科 画 家 康 定 斯 基、中 国 著 名 画 家 吴 冠 中 老 先 生 及 其 美 术 作 品,使 学 生 在 美 术 欣 赏 和 审 美 能 力 方 面 得 到 一 定 的 锻 炼,最 后 重 点 介 绍 点 彩 画 派 的 创 始 人 法 国 画 家 修 拉 和 其 代 表 性 的 美 术 作 品 大 碗 岛 星 期 日 的 下 午。(
16、五)、利 用 小 圆 点 还 可 以 摆 放、拼 出 很 多 漂 亮 的 图 形 呢!大 大 小 小 的 圆 点 组 合 在 一 块,就 成 了 一 张 美 丽 的 作 品 了!出 示 课 件,展 示 小 圆 点 的 美 术 作 品、书 本 范 作。让 学 生 结 合 美 术 作 品,知 道 什 么 是 抽 象 和 具 象 作 品。并 从 作 品 中 发 现 小 圆 点 有 大 小 之 分、聚 散 之 分,有 无 规 则 之 分 等。出 示 老 师 的 示 范 作 品(2 张)继 续 讲 解 抽 象 和 具 象 美 术 作 品 的 概 念,加 深 学 生 的 理 解 和 运 用 的 方 法。三
17、、布 置 作 业,教 师 巡 视 辅 导 小 圆 点 展 示 自 己 的 魅 力 这 么 久 了,现 在 该 轮 到 我 们 一 展 自 己 的 魅 力 了!但 是 小 圆 点 还 有 几 句 话 要 给 我 们 交 代,它 要 和 我们 说 什 么 呢?展 示 课 件 图 片 和 播 放 声 音:老 师 再 复 述 一 遍,并 根 据 不 同 水 平 定 下 三 个 评 价 标 准(1个 红 点、2 个 红 点、3 个 红 点)。1.每 位 同 学 用 彩 色 小 圆 点 进 行 装 饰 或 用 小 圆 点 拼 出 其 形 状。2.要 美 观。3.更 需 要 创 意。(播 放 轻 音 乐,愉
18、 悦 课 堂 气 氛)方 法 不 限,可 以 大 小 彩 点 结 合 使 用,也 可 以 直 接 点 出 作 品,或 点 出 作 品 轮 廓 后 再 填 充 彩 点,还 可 以 和 线 条 互 相 结 合 在 一 起 使 用,自 己 寻 找 适 合 自 己 的 方 法,灵 活 机 动。四、作 业 欣 赏、评 价 评 价 小 圆 点 的 美 术 作 品,师 生 共 评、自 评,好 在 哪?不 好 又 在 哪?互 相 提 点 建 议!再 次 改 进 和 提 高 自 己 的 水 平。五、总 结、拓 展 本 节 课 主 要 是 运 用 彩 绘 圆 点 的 方 法 完 成 美 术 作 品,小 圆 点 的
19、 魅 力 还 远 远 不 仅 仅 在 于 此 呢!还 可 以 利 用 其 它 方 法、材 料,如 布、色 卡、圆 的 小 物 件 等 等,都 可 以 展 示 小 圆 点 的 魅 力 所 在,在 下 一 课 时 中 我 们 会 继 续 学 习,采 用 手 工 制 作 的 方 式 再 次 显 示 小 圆 点 的 魅 力。小 圆 点 无 所 不 在,美 也 无 所 不 在,只 要 我 们 善 于 用 发 现、审 美 的 眼 睛 去 观 察、去 创 造,美 就 在 我 们 身 边!第 3 课 黑 与 白 教 学 目 标:1.、引 导 学 生 欣 赏 黑 与 白 图 形,激 发 他 们 的 灵 感。2.
20、、使 学 生 掌 握 黑 与 白 图 形 的 创 作 灵 感。3.、指 导 学 生 用 学 过 的 图 形 来 表 现 不 同 的 正 负 形。教 学 重 点:引 导 学 生 欣 赏 黑 与 白 图 形,使 学 生 掌 握 黑 与 白 图 形 的 创 作 灵 感。教 学 难 点:指 导 学 生 用 学 过 的 图 形 来 表 现 不 同 的 正 负 形。教 学 准 备:教 具:有 关 的 图 片、资 料.、范 图、学 具:收 集 到 的 图 片、资 料、绘 画 工 具 教 学 过 程:一、引 导 阶 段 1、引 导 学 生 欣 赏 有 关 的 黑 与 白 的 图 形,感 受 黑 与 白 图 形
21、 之 间 的 相 互 转 换,激 发 他 们 的 创 作 灵 感。2、引 导 学 生 小 组 交 流,谈 谈 各 自 的 看 法。二、发 展 阶 段 教 师 与 学 生 一 起 总 结 创 作 黑 白 正 负 图 形 的 要 领:1、不 规 则 图 形 组 成 的 正 负 形:图 形 简 洁,线 条 流 畅,主 要 以 面 的 形 式 表 现。2、对 称 法 组 成 的 正 负 形:黑 与 白 都 是 一 个 完 整 的 图 形。3、重 复 法 组 成 的 正 负 形:每 个 基 本 形 大 小 相 同,造 型 简 洁。4、二 方 连 续 法 组 成 的 正 负 形:由 一 个 基 本 形 可
22、 以 重 复,改 变 方 向 组 成 正 负 形。三、讨 论 交 流:引 导 学 生 讨 论、交 流,准 备 用 什 么 方 式 方 法 设 计 一 幅 什 么 方 法 组 成 的 黑 与 白 图 画?四、作 业 要 求:1、用 黑 与 白 表 现 正 负 形。2、图 形 简 洁,有 创 意,形 式 感 强。3、线 条 流 畅,涂 色 均 匀。教 学 随 笔:五、展 示 评 价:1、学 生 将 作 品 展 示 在 黑 板 上。2、引 导 学 生 欣 赏、评 价,“你 喜 欢 哪 一 幅 作 品,为 什 么?”3、引 导 作 者 反 思,说 说“你 觉 得 自 己 这 幅 画 有 何 改 进 的
23、 地 方?”六、课 后 拓 展:鼓 励 学 生 根 据 这 节 课 所 学 的 正 负 形,体 会 其 形 式 美。第 4课 主 体 与 背 景 教 学 目 标:欣 赏 人 或 物 在 不 同 背 景 下,所 产 生 的 不 同 效 果,认 识 主 体 与 背 景 之 间 的 关 系。利 用 绘 画 形 式 表 现 主 体 与 背 景 之 间 的 关 系。教 学 重 点:让 学 生 了 解 艺 术 创 作 中 主 体 与 背 景 之 间 的 相 互 关 系。教 学 难 点:利 用 绘 画 形 式 表 现 主 体 与 背 景 之 间 的 关 系。教 具、学 具 准 备:范 图、纸、水 彩 笔、油
24、 画 棒、剪 刀 教 学 过 程:1、引 入 师 出 示 一 幅 画,问 学 生:图 中 出 现 了 什 么 样 的 人 物 和 背 景,他 们 在 干 什 么?他 们 的 主 次 关 系 在 哪 里?学 生 答:人 物(玩 耍)-主 体 环 境(建 筑)背 景 师 揭 题:主 体 与 背 景(课 件 1)2、讲 授 新 课 A、师 出 示 四 组 同 一 主 体、不 同 背 景 的 图 片 进 行 欣 赏:让 学 生 说 说 他 们 的 主 次 关 系。及 对 画 面 的 不 同 感 受 B、学 生 思 考:生 活 中 是 否 也 有 这 样 的 情 景?:学 校、家 里、游 乐 场 所 等
25、 C、师 出 示 一 幅 画 完 的 主 体,学 生 思 考 可 用 什 么 样 的 背 景 来 衬 托。师 小 结:同 一 主 体,不 同 的 背 景 下 会 产 生 不 同 的 效 果。也 反 映 出 不 同 的 意 境。不 是 任 何 的 背 景 都 符 合 主 体。(认 真 观 察 作 品,不 是 所 有 的 事 物 都 能 在 一 起 产 生 和 谐 的。)D、师 生 共 同 讨 论 作 画 步 骤:先 小 组 讨 论、思 考 主 体 要 画 什 么:主 体 在 哪 些 情 况 下 出 现(背 景):小 组 讨 论 分 工 问 题。:可 由 一 人 或 两 人 来 画 主 体,剩 下
26、 的 同 学 画 背 景、上 色。要 做 到 教 学 随 笔:主 体 与 背 景 合 情 合 理。:最 后 画 主 体 的 同 学 剪 下 主 体,帖 于 各 个 背 景 上。完 成 整 幅 图。(分 小 组 讨 论 交 流 创 作 的 内 容,综 合 练 习,相 互 学 习,培 养 协 调 能 力。)3、作 业 要 求:用 绘 画 的 形 式,表 现 主 体 与 背 景 的 关 系。以 小 组 为 单 位,1人 画 主 体,其 余 的 画 背 景。4、学 生 创 作、师 辅 导 5、作 业 展 示、评 价 6、学 生 收 拾 与 整 理第 5 课 冰 川 与 晚 霞 教 学 目 标:美 术
27、知 识:本 课 为 色 彩 构 成 知 识。1.让 学 生 知 道 色 彩 构 成 的 意 义。2.理 解 色 相 及 其 推 移 变 化 3.色 相 推 移 作 业 的 画 法 要 求。教 学 重 点:做 色 彩 明 度 推 移 学 习。教 学 难 点:明 度 深 浅 对 比 的 变 化 层 次。让 学 生 初 步 掌 握 调 色 的 方 法 和 技 能 及 掌 握 涂 色 的 方 法。教 师 用 具:范 画,电 脑 演 示 文 稿、文 字 说 明 等 学 生 用 具:16开 图 画 纸,水 彩 颜 料、毛 笔、调 色 碟 教 学 过 程:第 一 课 时 一、导 入 新 课 电 脑 演 示
28、一 组 图 片,提 出 问 题:图 中 色 彩 有 什 么 变 化?欣 赏 图 片 并 思 考 问 题 启 发 学 习 动 机,初 步 认 识 明 度 和 推 移 效 果。得 出 结 果:色 彩 由 深 到 浅,由 浅 到 深。小 结:色 彩 逐 渐 变 深 或 变 浅。听 讲,记 忆。二、讲 授 新 课 1、板 书 课 题:冰 川 与 晚 霞 2、反 馈 提 问:哪 位 同 学 知 道 本 节 课 要 学 习 什 么?3、展 出 示 学 习 目 标。听 讲,记 忆,表 述 目 标 主 要 内 容。明 确 本 课 学 习 目 标:理 解 什 么 是 明 度 推 移?按 照 明 度 推 移 的
29、方 法 完 成 一 幅 作 品。知 道 什 么 是 明 度,色 彩 的 明 暗 程 度 即 明 度。突 出 本 课 重 点:1、提 问:什 么 是 明 度?什 么 是 明 度 推 移?2、组 织 讨 论 3、电 视 演 示 推 移 的 过 程。观 看 录 像,课 本 参 考,小 组 讨 论 思 考,教 学 随 笔:表 述 明 度 推 移 的 概 念 以 及 推 移 过 程。直 观 演 示 1、提 问:如 何 绘 制 冰 川 与 晚 霞?2、解 决 学 生 预 习 中 遇 到 的 困 难。3、播 放 录 像:明 度 推 移 的 绘 画 过 程。思 考 问 题:本 课 的 作 业 要 求,根 据
30、什 么 内 容 画?注 意 什 么?画 面 怎 么 样?4、绘 画 重 点 是 调 色 的 方 法。思 考,表 述 明 度 推 移 的 方 法。提 出 预 习 当 中 的 疑 问 作 业 要 求:按 照 明 度 推 移 完 成 作 业,注 意 调 色 的 方 法,画 面 干 净 整 洁。解 决 本 课 难 点:逐 渐 加 白 色 变 浅,逐 渐 加 黑 色 变 深。启 发 创 作,培 养 学 生 的 审 美 意 识。1、展 示 教 师 作 品 2、比 较 学 生 作 品 欣 赏、阐 述 自 己 的 观 点 课 上 练 习 出 示 作 业 要 求 按 照 色 相 的 有 规 律 的 变 化 来
31、完 成 一 幅 色 相 推 移 练 习 作 业。开 始 绘 画 利 用 明 度 推 移 的 方 法 进 行 绘 画 练 习 艺 术 实 践 利 用 所 学 知 识 进 行 创 作。展 示 作 品 1、组 织 学 生 讨 论 2、归 纳 小 结 3、欣 赏 电 视 中 的 作 品 评 析 作 品 反 馈 本 课 所 学 知 识,肯 定 成 绩,培 养 成 功。第 二 课 时 一、同 学 们,在 讲 新 课 之 前,请 同 学 们 欣 赏 一 组 图 片,并 思 考 一 个 问 题:图 中 的 色 彩 有 什 么 变 化?(放 映 录 像)学 生:色 彩 逐 渐 变 浅 或 变 深 二、今 天 我
32、 们 一 起 来 学 习 第 5课 冰 川 与 晚 霞 的 第 二 课 时(明度 推 移),请 同 学 们 打 开 课 本。1、粘 贴 课 题 2、出 示 学 习 目 标:A、理 解 什 么 是 明 度 推 移,B、运 用 色 相 推 移 画 一 幅 推 移 效 果 的 图 画。3、请 看 本 节 课 将 要 完 成 的 学 习 目 标,哪 位 同 学 为 大 家 读 一 遍:三、听 一 组 有 节 奏 感 的 音 乐,注 意 音 乐 节 拍 的 强 弱 关 系.(出 示 电 视 问 题)什 么 是 明 度 推 移?书 中 已 经 做 了 解 释,请 翻 开 课 本,我 们 分 组 讨 论 一
33、 下,看 看 哪 一 组 讨 论 得 最 快。教 师:色 彩 逐 渐 变 深,深 的 地 方 即 暗,浅 的 地 方 则 很 明 亮,这 是 色 彩 的 明 暗 程 度 叫 做 明 度。(电 视 出 示 文 字)学 生:一 种 颜 色 加 白,逐 渐 变 浅,一 种 颜 色 加 黑,逐 渐 变 深 教 师:请 看 一 组 色 彩 变 化 的 图,(电 视 演 示“心”分 解 图。)色 彩 逐 渐 变 深 变 浅 的 有 序 排 列 叫 四、我 们 完 成 了 第 一 个 目 标,再 看 第 二 个:如 何 表 现 在 纸 上 呢?(出 示 范 画)这 是 老 师 的 作 品,好 看 吗?想 知
34、 道 老 师 是 怎 么 样 画 的 吗?(出 示 轮 廓)和 同 学 们 一 样 老 师 也 做 了 预 习,着 色 时 先 涂 上 色 相,再 少 量 加 白,按 顺 序 上 色,注 意 看 老 师 的 调 色 板。老 师 只 演 示 了“加 白”,一 会 儿,我 想 请 同 学 帮 助 我 完 成“加 黑”的 任 务。五、(出 示 学 生 作 业)比 较 这 两 张 作 品 哪 张 好?为 什 么?学 生:(涂 色 乱,排 序 不 正 确,)那 么 同 学 在 绘 画 时 应 当 注 意 那 些 呢?六、请 看 作 业 要 求(出 示 电 视 画 面)七、学 生 绘 画 开 始 展 示
35、作 业,讲 评 作 业 小 结第 六 课 画 嗅 觉 教 学 目 标:1、初 步 了 解 抽 象 绘 特 征,并 尝 试 运 用 色 彩 知 识 和 点、线 行 嗅 觉 的 表 现 性 绘 画。2、丰 富 学 生 的 感 受,培 养 学 生 的 创 造 力、表 现 力。3、培 养 学 生 热 爱 自 然、热 爱 生 活 的 情 趣。、面 知 识 进 教 学 重、难 点:1、学 会 用 点、线、面 等 方 法 来 表 现 多 种 嗅 觉。2、学 生 领 会 不 同 的 色 彩 能 表 现 出 不 同 的、嗅 觉。教 学 准 备:课 件、绘 画 工 具、一 些 气 味 大 的 食 物 教 学 过
36、程:一、导 入:(上 课 前 老 师 在 教 室 里 喷 上 清 新 剂,直 接 刺 激 学 生 的 嗅 觉,引 出 课 题。)师:你 们 刚 才 走 进 教 室 的 时 候,有 什 么 特 殊 的 感 觉 吗?生:闻 到 很 香 的 味 道。(教 师 同 时 板 书 部 分 课 题:嗅 觉)师:闻 着 这 么 香 的 味 道,你 们 想 到 了 哪 些 爱 吃 的 水 果 呢?生:我 想 到 了(课 件 同 时 展 示 出 各 种 水 果 图 片)二、新 授:1、品 尝 水 果:师:老 师 今 天 就 带 来 了 一 个 水 果,不 过 放 在 袋 子 里。想 请 一 个 小 朋 友 上 来
37、 闻 一 闻,说 出 这 个 水 果 是 什 么?又 是 什 么 味 道 的?生:闻(苹 果、甜 味)(教 师 同 时 再 次 补 充 课 题:嗅 觉)2、讲 解 甜 味 师:还 有 什 么 食 物 也 是 甜 的?你 能 说 一 说 它 们 的 颜 色 吗?生:指 名 回 答 师:原 来 甜 甜 的 食 物 让 我 们 想 到 了 这 么 多 漂 亮 的 颜 色!很 能 引 起 人 们 的 食 欲。你 们 瞧(课 件 展 示 甜 味 的 颜 色)生:想 着 这 么 甜 的 味 道,看 着 这 么 漂 亮 的 颜 色,真 想 把 这 种 味 道 画 出 来 呢!(再 次 补 充 课 题:画)师
38、:这 种 甜 味 到 底 怎 么 画 呢?老 师 想 请 一 位 小 朋 友 上 来 帮 帮 管 教 学 随 笔:老 师,谁 愿 意 做 第 一 位 小 勇 士。生:创 作 师:指 导,点 评(根 据 具 体 情 况 适 当 的 进 行 修 改。)师:同 样 的 一 种 甜 味,我 们 可 以 画 出 多 种 作 品 呢!(课 件 显 示 另 外 四 张 甜 味 作 品)师:你 喜 欢 哪 一 张?有 什 么 是 怎 么 表 现 出 来 的?生:指 名 回 答 师:原 来 味 道 也 可 以 用 点、线、面 来 表 现 了,真 是 太 有 趣 了。3、引 出 酸 味:师:红 红 的 苹 果 是
39、 甜 的,可 是 当 苹 果 在 没 有 成 熟 的 时 候 就 是 青 青 的,酸 酸 的。师:那 酸 味 给 你 带 来 的 色 彩 感 觉 和 甜 味 有 什 么 不 一 样 吗?生:指 名 回 答 师:同 学 们 都 说 出 了 自 己 对 酸 味 色 彩 的 认 识,让 我 们 来 看 看,是 不 是 这 样 呢?(电 脑 显 示 酸 味 的 色 彩)4、闻 一 闻 师:老 师 今 天 要 让 同 学 们 过 把 瘾,交 换 闻 一 闻 自 己 带 来 的 东 西,看 看 你 还 闻 到 了 什 么 味 道?通 过 你 的 表 情 告 诉 大 家,并 且 说 一 说 给 你 带 来
40、了 什 么 色 彩 感 觉。生:指 名 回 答 师:原 来 食 物 当 中 还 有 这 么 多 的 颜 色 呢!而 且 不 同 的 味 道 给 我 们 带 来 了 不 同 的 色 彩 感 觉。(电 脑 演 示 体 现 其 它 味 道 的 色 彩)师:老 师 这 里 还 有 三 样 东 西,想 请 你 们 上 来 闻 一 闻,猜 猜 是 什 么?(大 蒜、洋 葱、生 姜)生:我 闻 出 了 师:原 来 食 物 当 中 有 这 么 多 的 味 道,只 要 我 们 在 平 时 的 生 活 中 多 加 留 意,还 能 发 现 更 多 的 呢!5、找 一 找 师:(教 师 出 示 一 朵 花,让 学 生
41、 闻 一 闻)除 了 生 活 当 中 有 很 多 的 闻 到 之 外,自 然 界 中 也 有 很 多 的 味 道 呢!让 我 们 一 起 到 自 然 界 中 去 找 一 找!(电 脑 演 示 自 然 风 光 图 片。如:大 海、沙 漠、花 草、春 雨、草 原 等)生:指 名 回 答 7、再 次 引 申 师:原 来 自 然 界 中 也 有 这 么 多 的 味 道,正 是 因 为 自 然 界 如 此 的 美 丽,我 们 的 生 活 显 得 更 加 的 幸 福 和 快 乐。你 们 瞧!我 们 在 宽 敞 明 亮 的 教 室 里 上 课,学 习 是 多 么 的 快 乐 呀;过 生 日 的 时 候 有
42、爸 爸、妈 妈 的 祝 福,亲 朋 好 友 的 祝 福,还 有 小 伙 伴 的 祝 福,生 活 是 多 么 的 幸 福 呀!(电 脑 演 示 一 组 幸 福 生 活 的 图 片)师:可 是,在 很 多 偏 远 的 山 区 还 有 很 多 的 孩 子 却 过 着 非 常 艰 苦 的 生 活。没 有 宽 敞 的 教 室、没 有 象 样 的 桌 椅,有 些 孩 子 甚 至 由 于 家 境 的 贫 穷 而 被 迫 辍 学!(电 脑 演 示 一 组 贫 困 山 区 孩 子 上 学 的 情 景)师:同 学 们,刚 才 你 们 看 到 这 两 段 片 子 心 里 肯 定 充 满 了 不 同 的 感 受。说
43、一 说。三、作 业 师:老 师 今 天 为 同 学 们 带 来 了 一 本 奇 特 的 书,你 们 瞧,是 一 本“百 味 书”,这 本 书 可 神 气 了,它 能 过 散 发 出 多 种 味 道 呢!你 们 想 做 一 个 吗?(想)今 天 老 师 就 满 足 大 家 的 愿 望,让 每 位 同 学 当 一 回 小 小 设 计 师,共 同 完 成 一 本“百 味 书”!生:作 业(每 位 同 学 可 以 画 多 幅、多 种 味 道 的 作 品)四、评 讲 五、小 结:师:我 们 知 道 了 食 物 当 中、自 然 界 中 有 各 种 味 道,也 知 道 了 生 活 当 中 也 有 酸、甜、苦
44、、辣 等 多 种 味 道。老 师 真 心 的 希 望 我 们 每 个 小 朋 友 的 生 活 就 象 喝 着 甜 甜 的 饮 料,吃 着 甜 甜 的 食 物 一 样,永 远 的 甜 甜 蜜 蜜,幸 福 快 乐!第 七 课 卡 通 画 教 学 目 标:1、熟 悉“画 图”软 件;2、让 学 生 进 一 步 了 解 卡 通 画;3、学 习 如 何 运 用“画 图”软 件 画 卡 通 画;4、提 高 学 生 审 美 能 力、表 现 能 力。教 学 重 点、难 点 熟 悉“画 图”软 件,学 会 卡 通 画 的 绘 画 方 法。教 具 准 备 多 媒 体、录 音 机 教 学 过 程(一)导 入:今 天
45、 老 师 给 大 家 认 识 一 个 新 朋 友,他 会 领 着 大 家 一 起 去 一 些 好 看 好 玩 的 地 方。(二)授 课:(媒 体 出 现 一 卡 通 人 物)自 我 介 绍:“大 家 好!我 叫 小 精 灵,想 和 大 家 交 个 朋 友,希 望 大 家 能 喜 欢 我。今 天 我 会 带 着 大 家 去 一 个 奇 妙 的 卡 通 世 界,我 先 到 带 你 们 到“卡 通 影 院”看 看 吧!”1、播 放 一 动 画 片 段。师:大 家 看 了 之 后,觉 得 怎 么 样/你 们 知 道 动 画 片 是 怎 么 形 成 的 吗?生:好 看、有 趣 是 由 多 个 卡 通 画
46、 面 连 续 播 放 形 成 的。师:对 了,同 学 们 都 很 聪 明,大 家 有 没 有 发 现 每 一 个 卡 通 画 面 有 什 么 特 点 吗?生;各 种 形 象 生 动 有 趣、可 爱,声 音 动 听,画 面 色 彩 鲜 艳 师:大 家 喜 欢 这 样 的 画 面 吗?想 不 想 学?那 我 们 再 跟 着 小 精 灵 走 一 走 吧!2、出 现 小 精 灵,背 景 是 一 座 漂 亮 的 宫 殿 建 筑,门 口 有“知 识 宫”字 样。“我 知 道 大 家 都 非 常 喜 欢 画 画,现 在 我 们 来 到 了 知 识 宫,一 起 来 学 学 怎 样 画 卡 通 画,好 吗?”(
47、动 画 打 开 门,出 现 画 图 板)教 师 简 单 介 绍 画 图 板 中 的 菜 单 栏、工 具 栏 和 调 色 板。并 简 单 演 示 在 画 图 软 件 中 画 画。在 演 示 过 程 中 阐 述 卡 通 画 的 特 点:卡 通 画 就 是 漫 画。用 简 单 而 夸 张 的 手 法 来 描 教 学 随 笔:绘 生 活 或 时 事 的 图 画,一 般 运 用 变 形、比 拟、象 征 的 手 法,构 成 幽 默、诙 谐 的 画 图。3、”走 出 知 识 宫,大 家 一 定 都 会 画 卡 通 画 了,现 在 我 们 一 起 去 看 看 画 展 吧!”(欣 赏 从 网 上 下 载 下 来
48、 的 卡 通 图 片)切 换 成 许 多 画 幅 的 界 面,点 击 某 一 幅 进 行 讲 解、评 析。这 些 都 是 小 朋 友 们 的 参 赛 和 得 奖 作 品,我 们 学 习 了 计 算 机 里 的“画 图”软 件,熟 悉 运 用 工 具 箱 里 的 各 种 工 具,就 可 以 向 这 些 同 学 一 样 画 出 精 彩 的 画 面 了。4、老 师 发 现 大 家 都 迫 不 及 待 地 想 露 一 手 了,我 们 让 小 精 灵 带 我 们 去 一 个 好 地 方,那 里 什 么 可 以 尽 情 地 表 现 自 己 的 才 能,大 家 想 去 吗?小 精 灵:我 发 现 大 家 的
49、 想 象 力 真 丰 富,现 在 跟 着 我 去“绘 画 小 天 地”吧!(找 个 漂 亮 的 背 景,配 上 动 听 的 轻 音 乐)三、布 置 作 业:学 生 在 画 图 板 中 画 卡 通 画,题 材 不 限。四、展 示 学 生 作 品(将 学 生 的 作 品 在 大 屏 幕 上 进 行 评 析)五、小 精 灵 与 同 学 们 告 别:同 学 们,今 天 我 和 大 家 相 处 这 么 长 时 间,我 发 现 你 们 都 很 聪 明 可 爱,我 好 喜 欢 你 们 的 绘 画 作 品,希 望 大 家 能 记 得 我。同 学 们 再 见!第 8 课 双 胞 胎 教 学 目 标 1、使 学
50、生 了 解 对 称 的 原 理 在 艺 术 创 作 中 的 运 用。2、用 适 合 自 己 的 方 法,创 作 一 组 对 称 的 人 物 或 动 物。3、体 验 创 作 的 乐 趣。教 学 重 点 学 会 表 现 对 称 的 人 物 或 动 植 物。教 学 难 点 用 自 己 适 合 的 方 法 创 作 对 称 的 物 体。教 学 准 备 师:范 作、彩 色 纸、剪 刀、水 粉 颜 料、排 笔 等 工 具 材 料。生:彩 色 纸、剪 刀、胶 水 及 绘 画 工 具。教 学 过 程 一、欣 赏 范 画,引 入 课 题 1、师 出 示 几 幅 范 画:观 察 画 面,说 说 它 们 都 有 什