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1、 蚂蚁做操。(教材第 5253 页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。2.在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3.感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点:掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。难点:在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。课件、点子图。师:同学们，你们见过蚂蚁做操的情境吗?仔细看一看，说说你从中知道了什么。(课件出示教材第 52 页情境图)生:图中有 4 排小蚂蚁在做操，每排有 12 只小蚂蚁。【设计意图:引导学生观察情境图，获取有价值的数学信息，为新课的教学做准备
2、。】师:你能提出一个数学问题吗?生:一共有多少只小蚂蚁?师:在点子图上圈一圈，算一算，并向同伴说说你的计算过程。学生尝试独立解答并交流计算过程，教师巡视了解情况。师:你是怎么圈的?结合圈的结果，说一说你先算什么，再算什么。学生可能会说:每排 12 只，共有 4 排，用连加法计算 12+12+12+12=48(只)。把小蚂蚁从中间平均分成两份，先算 64=24(只)，再算24+24=48(只)或 242=48(只)。分成两部分计算，先算 104=40(只)，再算 24=8(只)，最后算 40+8=48(只)。把 12 只小蚂蚁平均分成 6 份，先算 42=8(只)，再算86=48(只)。师:你能
3、试着用竖式来算一算 124 吗?鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流，教师巡视了解情况。交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解 8、40、48 的含义。10 2 4 40 8 1 2 4 8+4 0 4 8 第一步，4 乘 2 结果是 8 个点，所以 8 写在个位上;第二步，4 个十是 40 个点，写的时候相同数位对齐;第三步，再把 8 和 40 这两部分加在一起，得 48。学习乘法竖式规范的简写形式。1 2 4 4 8 8 写在个位上，表示 8 个一;4 写在十位上，表示 4 个十，合起来是 48。这样书写更简便易懂。师:请你试着算
4、一算 2133。学生尝试独立计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流各种算法，重点说一说竖式计算每一步的含义。【设计意图:借助点子图这一直观模型，能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理，尤其是理解竖式中每一步计算的实际含义。】师:今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?学生自由交流。师:生活中，还有各种各样的问题等待我们用数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!蚂 蚁 做 操 124=48(只)答:一共有 48 只小蚂蚁。A 类 1.考查知识点:笔算两、三位数乘一位数(不进位)。能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题。B 类 2.考查知识点:笔算两、三位数乘一位数(不进位)。能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题。课堂作业新设计 A 类:1.1124=448(棵)B 类:2.21222=848(米)教材第 53 页“练一练”1.28 36 2.88 93 369 428 说一说略。3.90 120 150 180 210 240 30 40 50 60 70 80 4.(1)2122=424(元)(2)1242+212=460(元)5.223+23=89(筐)89 筐90 筐 能一次运走。