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1、认识角课堂导入方案解读 一、能力点描述 A5 是“学法指导”维度下 14 个微能力点之一，应用于多媒体教学环境。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而实现：引起学生兴趣，激发学生学习动机 让学生感到切身相关，认同学习目标 建立所学内容与学生已有知识间的关联 帮助建立学习信心、获得学习成就感 奠定良好的课堂学习基调 二、教学对象分析 二年级学生爱玩、好动、好奇心强，已经学习了立体图形和平面图形，认识角对学习角的大小、角的分类和画角打下基础。二年级学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维的发展初期，以直观形象思维为主，对图片、视频等感兴趣。三、教学重难点 教学重点：认识角，知道角
2、各部分的名称 教学难点：建立数学中“角”的正确表象。四、常态教学不足 在常态课堂教学中，不能很好地激发学生学习数学的兴趣，有效的引起学生的注意。五、教学导入设计 动画导入：利用图形家族的会议，引入新课的学习。长方形：我是长方形，正方形：正方形来啦！三角形：我是三角形。圆滚了下来，哎呀。长方形：圆老弟，看来你不好停下来呀。圆：是呀，你们都有尖尖直直的地方，而我没有。师：哎为什么圆形停不下来呢！你知道圆形说的尖尖直直的地方叫什么吗？师：对，它们叫角，今天我们就一起认识这个新朋友角。（板书课题：认识角）六、动画制作过程 1.录制音频：根据导入方案录制音频，音频录制好后，分享到微信，更多打开方式选择“
3、美绘”。2.利用“美绘”APP 制作动画：（1）打开“美绘”，点击下面的“手绘视频”，选择制作尺寸。（2）选择“场景”。（3）选择“素材”。（4）添加“音频”。（5）设置“动画属性”。（6）“预览”，“添加字幕”，导出。七、结果呈现与分析 1.学生注意力集中，在观看动画的过程中能够积极思考。2.调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。认识角教学导入案例 教学内容：北师大版二年级下册第六单元认识图形中的第一课时：认识角 教学目标：1.知识与技能：初步认识角，知道角各部分名称。2.过程与方法：（1）让学生经历从实物中认识角，辨析角，最后抽象角的过程。（2）培
4、养学生观察、操作、抽象、概括的能力，发展初步的空间观念。3.情感态度与价值观：结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。教学重难点：认识角，知道角各部分的名称。建立数学中“角”的正确表象。教学准备：三角尺、毛线、橡皮泥、小棒、圆形纸片等。主要能力点：A5 技术支持的课堂导入 教学过程：（一）、创设情境、引入新课 1、师：孩子们，图形家族的成员们正在聚会呢。我们一起来看一看吧！播放动画 2、师：哎为什么圆形停不下来呢！你知道圆形说的尖尖直直的地方叫什么吗？对，它们叫角，今天我们就一起认识这个新朋友角。（板书课题：认识角）【微能力点 A5 技术支持的课堂导入】通过播放动画，学生注意力集中，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，在观看动画的过程中能够积极思考。最后，抽象出角，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。