一年级语文上册青蛙写诗教案16039.pdf

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1、.义务教育课程标准实验教科书 一年级 上册 7 青蛙写诗【教材分析】“青蛙写诗“是人教版部编本第六单元的第三篇课文,带着我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣,精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离,让学生在学习中感受到动物世界的奇妙,激发他们今后对动物世界进展自主探究的学习热情。“青蛙写诗“这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌其中,这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱的叫声,让人读后浮想联翩,回味无穷,更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此,教学要紧扣这首诗的特点,充分激发学

2、生丰富的想象,让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。【课标描述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规、端正、整洁。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能联系上下文,理解词句的意思,能体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典,5.词典和生活积累,理解生词的意义。6.能初步把握文章的主要容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。7.累积课文中的优美词语,精彩句段。【学习目标】1.学习用普通话正确、流利、有感情

3、地朗读课文,背诵课文,感受语言美。2.用多种识字方法认识 14 个生字,在教师的指导下会写 7 个字,认识一个偏旁,了解“串字的演变过程。3.用观察、比拟、结合生活中事物的方法认识“逗号、句号、省略号。.【教学重点】认识“逗号、句号、省略号。【教学难点】认识“逗号、句号、省略号【评价方案】评价方案:1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标 1见评价单第一题;通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进展相互检查,评价目标 1见评价单第二题;2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式,关注学生是否能够读好课文,并尝试背诵,评价目标 2、3、4;3.通过选择适宜的词填空

4、来评价落实目标 3。见评价单第三题 【学习过程】一、情境激趣,引入新课落实目标 2 1创设情境,激发兴趣。师:同学们,在开场上课之前我们来猜一个谜语:绿衣小英雄,田里来捉虫。水陆都是家,唱歌呱呱呱。打一动物青蛙 2设疑导入:师:“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗?让我们一起去看一看吧!3教师板书,学生跟着书写,齐读课题。4学习“写、诗这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调:“诗是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读。5认识新偏旁“冖。教学设计意图:导入环节,犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图,激发学生的兴趣,讲故事般引出课题,学生在愉

5、快的情绪之中入情、移情、情,并认识了生字“写、诗,分散了识字的量,降低了识字的难度。二、初读课文,定位识字落实目标 2 1导学:借助拼音自己试着读读儿歌,要读准字音,读通句子。并把本文.要求认读的生字圈画出来。2学生按要求自由拼读儿歌,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍。3教师读课文,学生感知生字的读音及课文的容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4多种形式读文。先同桌互读纠错,再组赛读,最后指名读文,其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。教学设计意图:“语文课程标准“倡导“自主、合作、探究的学习方式,本环节本着这一原则,先让学生自读课文,自学生字,然后与同桌

6、、小组成员合作学习,最后班汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。三、深入读文,随文识字落实目标 2 1学习第 1 小节,通过朗读课文,感受雨天的美,并随文识记生字“写“诗“点“要。(1)指名朗读第 1 小节,其他同学认真听,听后做出评价。(2)指导朗读,注意感慨句的读法,要读出青蛙的喜悦之情。出示课件快听:淅沥沥,沙啦啦什么声音?下雨了是啊!从声音中你感受到什么?雨点儿很轻很小 看到这么轻柔、这么细腻的小雨,小青蛙的心情怎么样?快乐极了它是怎么说的?齐读最后一句:我要写诗啦!(3)随文识记生字。导学:通过朗读第 1 小节,相信同学们已经可以熟练掌握其中的生字了,现在请跟随教师一起回忆

7、一下:识记“点,认识新偏旁“灬。“灬有时表示尾巴,如在“燕字中就表示尾巴;有时表示“火,如在“热“蒸等字中就表示“火。“点的繁体字为“點意为黑色的小点,意思是古人在阅读时用带墨汁的毛笔笔尖在书页上做的标注。其实我们在阅读时也可以学习古人的做法,养成做批注的习惯,加深知识的印象。识记“要字,引导学生认读,并说说用什么方法记住它。教师出示生字卡片“写“诗“点“要,引导学生多种形式灵活稳.固认读。(小教师领读并组词,开火车认读并组词,班竞赛抢读,猜一猜读。)2学习第 24 小节,通多朗读,感悟童趣,并随文认识生字“过、给、当、串、们、以。(1)导学:听到小青蛙要写诗了,它是怎样写的呢?瞧瞧都有谁来帮

8、助了?让我们来看第 24 小节。1.教师朗读后提问:都有谁帮了忙?小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 2.自由读并思考:它们都帮了什么忙?板书:逗号句号省略号 3.朗读课文,说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?小蝌蚪就像一个小逗号 教师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?水泡泡圆圆的,很像句号 引导学生认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠,为什么不说一个水珠呢?省略号是六个小黑点,一个不行。还能说一串什么?训练语言表达 根据课文容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?在标点符号家族中,你还认识哪些标点?学生讨论交流,教师适当指导。(2)随文识记生字。导学:

9、在这一节中藏着三个生字宝宝,你能找到吗?你是怎样记住它们的?预设:过:用加一加的方法记,辶寸过。组词:过去 过来 过年 给:用加一加的方法记,纟合给。组词:送给 给你 当:出示课件“当的古今字形变化“当字原为“當,上下构造,“尚既是声旁也是形旁,表示遮阳挡雨的屋顶,当是一个多音字。(6)导学:水珠也来帮助了,多少水珠来帮助呀?预设:一串水珠。学习“串,可以用象形记忆法,两块肉用一根竹签穿起来,就是“串。课件演示“串的古今字变化,发现“串字为象形字,古时人类为了使用方便把肉类串起来,今天我们又把这个字延伸为将物品连贯在一起,还有走动的意思,互相沟通,互相勾结。运用:有什么东西是成串的?(一串项链

10、、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。).(7)谜语:门外有人们。学习“们字,强调读音是轻声。(8)用数笔画的方法学习“以字。3学习第 5 小节,通过朗读学习,启迪灵性,发挥想象,并教学“成字。(1)导读:有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写成了。出示诗文-,快来读一读,你发现了什么?青蛙写的诗多有意思,只有一个字-呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。(2)指名读第 5 小节。其他同学要思考:听了青蛙写的诗,你们发现了什么?预设:只有一个字“呱。(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗。师:“呱呱,呱呱是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青

11、蛙的诗写的是什么意思?发挥想象,启迪孩子的灵性。4随文识字,出示生字“成,引导学生说一说怎样记住“成字。4创设游戏情境“小蝌蚪找家,稳固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪,学生认读生字,读正确了小蝌蚪就可以回家了。5生字回文,与阅读再次结合。导学:这些生字放回课文里你们会读吗?(先自由练读,再齐读。)教学设计意图:本文生字较多,随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字,培养了学生的识字能力,激发了学生自主识字的兴趣,丰富了学生识字记字的经历。游戏稳固识字,寓教于乐,提高了识字教学的实效。四、指导写字落实目标 2 1指导书写“们字。(1)引导学生观察“们的间架构造和在田字格里

12、的位置。(2)汇报交流,强调“们字是左右构造的字,左窄右宽。(3)教师写,学生书写。(4)学生练习书写,教师巡视,个别指导。2学写生字“下。(1)引导学生观察“下在田字格中的位置。(2)学生汇报交流,书写。.(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一。)3引导欣赏:你认为哪个字写得好,就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字。4指导书写“雨字。5导学:观察这个生字,书写时要注意哪些问题?预设:中间的四个点的方向要一致。6引导观察“雨字在田字格中的位置,根据学生汇报,教师写指导。7引领孩子按“一写二看三对照的方法主动去写好字。8用投影把写得好的展示给大家看。9观察“个字,自己尝试写一个。10班展示学

13、生作品,引导学生评价。(重在发现优点,鼓励。)教学设计意图:低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量,而是有所侧重。本课要求会写的生字中,“们是难点,它是唯一一个合体字,所以在指导时重点指导“们字,从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下字笔画较少,而且对于独体字的书写学生已有了一定的根底,所以不作为重点指导,充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。五、课堂小结,自主作业 同学们,小青蛙的诗已经写成了,但是大森林中还有很多很多小动物也想拥有自己诗歌,请你也为他们写一首诗吧。教学设计意图:在本节课即将完毕之时,让学生回忆读懂的

14、容,并对没有读懂的容进展梳理,培养学生总结的能力和问题意识,同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的教师留作业的方式,让学生自己给自己留作业,不仅激发了学生作业的兴趣,也锻炼了学生的能力。【板书设计】青蛙写诗 蝌蚪()逗号(,).水泡泡()句号(。)一串水珠()省略号()呱呱 呱呱呱【学习评价单】7 青蛙写诗.容 评价方式 第一关 我会读 写诗 雨点 过来 给你 一个 留神 一串 我们 写成 同位 互评 准确 熟练 第二关 我会写 例:小蝌蚪像逗号,(小鸭梨)也像逗号。(1)水泡泡像句号,()也像句号。(2)一串水珠像省略号,()也像省略号。自我 评价 笔顺正确 占格准确 书写美观 书写姿势正确 第三关 我会填 一串()一串()一串()自我 评价 我能填正确 我能读准确

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