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1、 学校期末考试语文试卷质量分析表一 （xxx 学年度第一学期）校区 xxx 教研组长 苏东 年级 应考 人数 实考 人数 100 99 90 89 80 79 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 一年级 52 52 3 42 5 1 0 1 82.7%98.1%92.87 二年级 55 53 0 24 17 6 5 1 45%98%85 三年级 50 47 0 17 14 7 7 2 53.19%95.74%82.77 四年级 34 34 0 5 16 4 5 4 44%88%77.7 五年级 20 20 0 2 6 6 2 4 20%80%68.9 六年级 1
2、6 16 0 2 6 5 2 1 38%94%77.78 主要 成绩 1、参与率高。全校共 227 人，224 人参加期末考试。参与率达 98.68%。2、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。3、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和
3、平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言;在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话，根据原文情节进行续写。4、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优
4、先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。学校期末考试语文试卷质量分析表二 校区 xxx 教研组长 苏东 主要问题 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:一些学生还不能掌握本学期学习的生字,个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背不会写的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中,语言积累与运用部分,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。3、阅读能力不高 在语文试卷中,对于积累阅读这部分,学生
5、完成的情况不尽人意。课内知识相对较好,而课外知识及应用能力则不容乐观,学生明显的表现出课外阅该量少,积累匮乏，阅读能力较弱。4、答题习惯有待于加强 审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次考试中就有部分同学存在审题不认真的现象。写出来的答案和题意不符合。在答题过程中,部分同学们的随意性比较大,其表现在阅读分析中，很多同学只是租略地读过短文之后盲目地答题,住往是雾里看花,不得要领同时,答的完整性和规范性较差。5、学生写作水平有待提高 一些学生的作文,题材平谈、内容虚假情感肤浅,模式化顾向、千篇一律。很多学生的作文看不到学生的童趣和对生活的认识和感悟。另外作文中还有不少错别
6、字和错误使用标点符号的现象。改进措施 1、加强对学习习惯和方法的培养 从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯:这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中教师应反复抓,抓反复,通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钴研、钡而不舍等良好的学习习惯。2、要加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语材料的积累,生活和想的积累等,没有积累,语文能力的提高九就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础积累的途径。教师要重视对文本的学习要引导学生熟悉课文,对课文中的常用词语、精
7、妙句子、人文思想等,该了解的要了解,该记的要记。当然积累的另一条重要途径就是要重视课外的语文学习。3、紧抓课内外阅读不放松。阅读教学要内外并修,精读与博览相结合。教学中要培养学生的精读习惯,要深入文本,仔细阅读,反复品味,不可蜻蜓点水,走马观花;要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、课后做批注、读后会质疑学会提炼,归纳、概括学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴越和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。4、扎实写作基本功训练。教师应从两方面训练学生习作能力:一是作文训练要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感,做到语问通顺行款正确,标点正确,书写规范、整洁;二要从最基本的文体训练做起,做到内容具体,感情真实,根据习作内容表达的需要,学习分段表述。5、加强学困生的个别辅导 对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学围生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。要针对他们的每一个进步加以表扬,提高他们学习的信心,让他们也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。年 月 日