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1、2023年捏面人教案3篇捏面人教案1活动目标：1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。2、在原有歌曲的基础上，借助*时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。3、对音乐活动感兴趣，在下面是我为大家整理的2023捏面人教案3篇,供大家参考。捏面人教案1活动目标：1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。2、在原有歌曲的基础上，借助*时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、ppt课件2、面人形象唐僧师徒四人、3、幼儿制作的陶艺作品活动过程：一、欣赏课件，激发兴趣。1
2、、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友*时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？”（对了，还可以用橡皮泥、面等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。（重点学习“捏出来的面人把眼看花”这一乐句的节奏）。（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）。（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！师有节奏地说：老爷
3、爷捏出来的面人把眼看花（轻声节奏伴奏）。师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）二、感受乐曲，学唱歌曲。师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧。师有节奏地把第一部分（A段）说一遍。（钢琴轻声伴奏）（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦。）1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。教师完整表演歌曲一遍（伴奏）2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我
4、们一起学一学。）老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”）捏的是谁啊？按XXXXXXXXX把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？哦，除了有，还有啊，我来唱给你们听一听：教师有表情地唱“你说是啥就是啥！”哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）完整表演第二遍）（2）教师逐步退出动作
5、引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得好。（伴奏）完整表演第三遍）三、结合特色，尝试创编。结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编。1、师：“老爷爷捏的是西游记故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）你捏了什么2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。3、幼儿完整地表演唱。4、继续创编，体验成功的快乐。还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！师幼一起表演。唱得太好了，我们一起谢谢客人老师
6、，和客人老师再见。活动反思：本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。捏面人教案
7、21、通过聆听、观察、动作来熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。2、幼儿通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，在愉悦中感受与体验歌曲，能主动地投入到歌唱活动中，能根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。3、通过本次活动的学习，学唱歌曲捏面人，能用自然的声音愉快的歌唱，并喜欢这种说唱形式的歌曲，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词面人若干，图谱一套，唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空的图片。一、导入，出示各种面人，引起幼儿兴趣。教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示面人）。来，请小朋友们来瞧瞧。老
8、爷爷都捏了什么啊？幼儿观看面人，自由回答。二、出示图谱，学习歌曲第一部分。1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。教师出示第二张图谱，说白：“捏出来的面人把眼看花”（有节奏并加适当的动作）。2、教师出示第一、三、四张图谱，引导幼儿熟悉歌词。三、引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白。1、教师范唱歌曲第一部分，用身体动作表现第二部分歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。2、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。教师：老
9、爷爷又捏了啥？你看出来了吗？幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说边做动作。教师：“捏一个”3、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）4、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。5、幼儿学唱歌曲。（1）小朋友念得真棒，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？（2）教师演老爷爷，幼儿演面人（3）师幼共同演老爷爷。6、教师小结这首歌曲的特点。四、启发幼儿创编一个故事主题。1、教师：老爷爷捏的是西游记故事。你们想捏一个什么故事啊？（幼儿讨论）2、请幼儿说说想捏什么故事，并选择故事里的人物进行仿编。（逐一出
10、示图片，创编歌词）3、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲五、结束活动教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢！大家边唱边跟我来吧！（幼儿边唱边离开活动场地） 捏面人教案3篇扩展阅读 捏面人教案3篇（扩展1）捏面人教案5篇 捏面人教案1捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？捏面人这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。捏面人这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合
11、了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。PPT、图谱一、练声与复习歌曲。1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！2、复习歌曲粉刷匠。二、导入教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？三、熟悉旋律与内容1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句（1）教师：
12、老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。2、听一听旋律，看一看动作教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白部分，教师不唱，做动作。）3、猜一猜，学一学教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿
13、学一学动作。）（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）我们一起来学捏猪八戒。“捏一个?”（边说边做2遍）（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧?”（边说边做2遍）（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚?”（边说边做2遍）（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么
14、？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空?”（个别和集体各一次）（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记）（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒?捏一个唐僧?捏一个沙和尚?再捏一个孙悟空?”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）四、完整演唱并创编1、师幼完整跟唱歌曲教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。3、启发幼儿创编部分歌词（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。（2）要求：我们小朋友也要在捏
15、的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）五、结束部分教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是
16、不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多
17、好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。捏面人教案2活动目标：1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、在学习原有歌曲的基础上，借助ppt、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。活动准备：课件活动过程：一、导入教师：今天啊，我来请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他呀，会捏各种各样的面人（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？（幼儿观看课件，自由回答。）二、熟悉旋律与内容1、教师：好多好多，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了。听我来夸夸老爷爷吧。教师说白：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。”（有节
18、奏并加适当的动作）。2、教师：来，一起和我来夸一夸：“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。”。老爷爷本领大，不但因为捏出来的面人把眼看花，而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥！”老爷叶的本领还大在哪？（唱唱并表演“你说是啥就是啥！”）老爷爷的本领这么大，听我来唱着夸一夸他吧你们一定也想来唱着夸夸他，那就来吧！5、教师：老爷爷，听到你们夸他，心里真高兴，一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白部分，教师不唱，做动作。）6、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按
19、顺序出示图片。）（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）我们一起来学捏猪八戒。“捏一个”（边说边做2遍）（2）唐僧：我是怎样表现唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。“老爷爷，捏一个”（边说边做2遍）（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。这个动作是什么意思？原来是在掳胡须，一起来掳一掳。“老爷爷，捏一个”（边说边做2遍）（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。“
20、，捏一个”（个别和集体各一次） 一起告诉我，老爷爷捏了那些人？（及时出现ppt）他们都是哪个故事里的人？（西游记）我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “老爷爷，捏一个”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）三、学唱并表演歌曲2、教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。（师幼完整跟唱歌曲）3、教师：面人都给你们念活了，下面我来当老爷爷，你们来当捏出来的西游记里的面人，好吗？（老爷爷走来啦，教师做老爷爷，歌表演第一段。幼儿说唱说白部分。）4、教师：你们学得可真棒，来来来，我们和老爷爷一起学捏面人吧。（师幼共同歌表演。）四、启发幼儿创编部分歌词。1、教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果
21、你也会捏面人的画，你想捏一个什么故事里的人物呢？（幼儿自由回答。）捏面人教案3设计意图捏面人是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的西游记中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。活动目标1.学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。2.在原有歌曲的基础上，
22、借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动过程1.进场：律动泥娃娃。教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧
23、瞧看。(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出
24、来了吗?说说看幼儿1：孙悟空!教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!幼儿2 做孙悟空看的动作。教师：这个我们大家一起学学看!全体幼儿共同模仿这个动作。教师说：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声)幼儿齐声说：孙悟空!教师：他在干嘛?幼儿：打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)(2)教师：还捏了谁?幼儿1：唐僧!教师：唐僧是什么样子的?幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?幼儿回
25、答：骑马。教师：骑的是什么马呢?幼儿：白龙马!教师随音乐节奏说：“老爷爷”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。(3)教师：还捏了谁?幼儿1：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的?幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作)教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。5
26、.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?幼儿大声回答：西游记。教师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。6.幼儿学唱歌曲。教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?幼儿：好!(前奏响起)教师：老爷爷来了在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。师生共同演唱歌曲。教师尝
27、试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。活动反思：在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲
28、。捏面人教案4活动目标1、熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。重点难点重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。难点：能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。活动准备1、歌曲伴奏2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张3、PPT活动过程一、谈话导入，引入歌曲。师：（出示PPT）今天杨老师请来了一位老爷爷，他的本领可大啦！你们看，他在干什么？（幼儿回答）师：这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花（边念歌词边做动作）。师：你们知道面人吗？就
29、是老爷爷用面，像橡皮泥一样，捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊，都有谁啊？师：老爷爷除了会捏角色类的面人，我们来看看他还会捏什么？（植物类的小花、动物类的兔子）二、基本过程（一）、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意，幼儿掌握念白部分内容。1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。师：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花（边念歌词边做动作）。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人，你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲（除留白部分）第一次。师：刚刚你看到了什么？（根据幼儿回答依次出示相对应的.图片，同时引导幼儿说出完整的句子，如：捏一个
30、沙和尚挑着担）2、教师完整范唱歌曲第二次，帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。师：这都是你们说的哦，那么在歌里是这个顺序，是这个歌词吗？请你仔细听，认真看。师：小朋友们是这个顺序吗？谁来帮我调整一下？师：你在歌词里听到他们在干什么？（幼儿用完整的话说）现在我们一起来念一遍。（边做动作边念）（二）、通过游戏，幼儿倾听、演唱歌曲，教师部分退位。1、唐僧的找不同游戏。师：就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊，你们要不要看一看？师：这上面的是老爷爷捏的面人，那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢？师：老爷爷说你们真厉害，都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗
31、？那你们猜老爷爷下一个会捏谁？老爷爷说了想和他做游戏可以，但是我们要先会唱这首歌，现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。2、猪八戒的找相同游戏。师：捏一个猪八戒吃西瓜，这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢？师：接下来我们的难度再升级，你们还想挑战吗？一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。3、沙和尚找相同与找不同游戏。师：321，哇，你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的？哪个不是老爷爷捏的？师：老爷爷说都难不倒你们耶，接下来是我们的终极挑战，在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。4、孙悟空找相同与找不同游戏。师：看，哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?5、老
32、师部分退位，幼儿演唱。师：老爷爷说你们真厉害，都没有把眼看花，如果你们能够把这首歌唱出来，他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩，准备好了吗？这次杨老师不唱你们自己唱哦。师：现在我们站起来边做动作边唱哦！（三）幼儿创编动物类歌曲师：刚才我们在唱歌的时候，老爷爷又捏了好多好多的面人，你们想看吗？（出示图片）师：这上面都有些什么呀？（人物类、动物类）师：刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了，老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。（依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫，捏一只小鸭嘎嘎嘎）师：那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好？小耳朵，听音乐。（四）创编人物类歌曲师：现在问题来了，捏一个爸爸在干
33、嘛？（依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶）师：这一次，你说是啥就是啥，我们一起来唱一次。（起立唱）三、结束部分师：今天唱的这首歌好不好玩？下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。活动总结当我在接触到捏面人这首歌曲的时候，我就觉得它很有特色，而且是一首民间艺术类的说唱歌曲，孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性，让幼儿能够自己愿意唱，在游戏中一共完整唱了4遍，
34、幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点，即目标最后就是我的创编部分，在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感，这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。捏面人教案5捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？捏面人这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。捏面人这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共
35、鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。PPT、图谱一、练声与复习歌曲。1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！2、复习歌曲粉刷匠。二、导入教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？三、熟悉旋律与内容1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷
36、爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。2、听一听旋律，看一看动作教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白部分，教师不唱，做动作。）3、猜一猜，学一学教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）（1）猪八戒：你从哪个动作看
37、出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）我们一起来学捏猪八戒。“捏一个?”（边说边做2遍）（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧?”（边说边做2遍）（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚?”（边说边做2遍）（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空
38、图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空?”（个别和集体各一次）（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记）（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒?捏一个唐僧?捏一个沙和尚?再捏一个孙悟空?”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）四、完整演唱并创编1、师幼完整跟唱歌曲教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。3、启发幼儿创编部分歌词（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”
39、或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）五、结束部分教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。活
40、动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己
41、更有力的去完成以后的阶梯。捏面人教案3篇（扩展2）大班音乐教案捏面人3篇大班音乐教案捏面人1活动目标1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。3、产生对民间艺术的兴趣。活动准备多媒体课件、音乐活动过程一、练声小朋友们好二、出示录像，激发幼儿兴趣1、“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们*传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片）3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词“
42、今天，老爷爷还会捏些什么呢？”出示图片1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”2、唐僧骑马。3、沙和尚挑着箩。4、孙悟空变戏法。四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲1、欣赏歌曲“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”2、再次欣赏“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”学说：“你说是啥就是啥”3、跟着音乐念歌词。“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”4、学唱歌曲。“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”5、重点唱准歌曲中的难点。6、
43、教师与幼儿分角色演唱歌曲。7、请幼儿与客人老师分角色演唱五、教师小结“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。”大班音乐教案捏面人21.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。能够用京韵说唱歌曲。多媒体课件、电子琴、图谱一、出示面人，激发兴趣师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋
44、友有什么感受？小朋友知道这些面人出自谁的手嘛？让我介绍给小朋友看！（颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。）二、欣赏课件，视觉刺激师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥？师：小朋友觉得老爷爷怎么样？老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听！（此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解*的传统文化，同时萌发对*传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为*人而自豪。）三、学唱歌曲，感受京韵（一）学习歌曲演唱部分1.教师示范，理解歌词师：小