《认识三角形和圆的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识三角形和圆的教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容：冀教版数学一年级下册 69-70页认识三角形、圆 忻城县红渡镇中心小学 林梅 教学目标：1、让学生经历直观认识三角形，圆的过程；2、能辨认三角形、圆，并知道名称；3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念 教具准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 一、创设情境 美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形 (巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。)二、探究、体验、感悟 、总结学生的分
2、法 、展示按形状不同分出的图形。、尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。、体验 你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？、研究球和圆柱 （）出示球，摸一摸球你有什么感觉？，（）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）、汇报自己分的标准 、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组讨论、交流 在学生直观感知的基础
3、上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生活密切相关。通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。（）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。（）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。、请你用不同的方法画圆。给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决 让学生自己想办法，
4、培养学生探索学习的习惯。让学生充分展示自己，增加自信心。三、实践与应用 、在方格图上画长方形，正方形和三角形。、涂上你喜欢的颜色。、摆一摆 （）用、摆一个三角形。（）试一试 试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？（3）扩展：摆四个、五个 最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）、游戏：七巧板拼图游戏 在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。学生涂色 交流评价 先用3 根小棒摆一个三角形 讨论：最少的含义。学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。巩固所学知识、培养动手能力。激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。四、评价交流、体验成功。和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识 学生自由谈自己的收获 给学生体验成功的机会