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1、第二章声现象一、选择题(每题 3 分，共 36 分)1如图 1 所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是()图 1 A手不能传播声音B手吸收了声波C手使鼓面停止了振动D手把声音反射回去了2如图 2所示声现象中能说明液体可以传声的是()A鼓发声纸屑跳动B声呐探测鱼群C啊，是妈妈叫我！D利用声波清洗眼镜图 2 3下列关于声现象的说法，错误的是()A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传
2、来的D宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声4小明到医院探望生病住院的奶奶，见到医院走廊的墙上贴有“禁止高声喧哗”的标语，听到医护人员对病人“低声细语”，关怀备至。这里的“高”和“低”是指声音的()A音调B响度C音色D频率5手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强年三十就收到了一位同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了。以上涉及的声音的特性是()A音调和响度B音色和响度C音色和音调D音调和音色图 3 6伯牙子期是一个讲述知音难求的故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏古筝，钟子期善于欣赏。如图3 所示，关于弹
3、奏古筝，下列说法中正确的是()A乐曲的声音是通过空气传入人耳的B变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度C用力拨动古筝可以提高声音的音调D拨动不同的古筝弦可以改变古筝的音色图 4 7某县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛(如图 4 所示)，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是()A为什么陶笛会发出不同的声音B陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C声音的音调与哪些因素有关D声音的响度与哪些因素有关8如图 5所示声波的波形图，下列说法中正确的是()图 5 A甲、乙的音调和响度相同B
4、甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同D丙、丁的音色和响度相同9有关如图6 所示四个情景的说法中错误的是()甲乙丙丁图 6 A图甲：发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B图乙：不能听到真空罩中闹钟的响铃声，说明声音的传播需要介质C图丙：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动D图丁：8 个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同10广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动，但同时广场舞的音响却给周边住宅楼里的居民造成了一定影响。为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，以下方法有效、合理的是()A住宅楼里的居民都戴一个防噪声的耳罩B禁止广场舞活动C跳舞的大妈把音量调小
5、一些D住宅楼内安装噪声监测装置11关于声现象，下列说法中正确的是()A只要物体在振动，我们就能听到声音B“低声细语”中的“低”，指声音的音调低C“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声D超声波能够粉碎人体内“结石”是因为声波具有能量12暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子芯片放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是()A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B把瓶胆放在近处和远处进行比较C用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较D将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较二、填空题(每空 1 分，共 19 分)13艾力把手放在喉咙处大声
6、讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的_产生的。花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明_能够传声。14下列有关声音的语句，各表示的物理意义是：(1)“你的声音真好听”说明声音的_。(2)“雷声震耳欲聋”说明声音的_。(3)“小孩尖叫声刺耳”说明声音的_。图 7 15如图 7 所示，一名同学正在用自制的“试管排箫”吹奏乐曲，吹奏时美妙的声音是由试管内空气柱的_产生的；试管内空气柱长度参差不齐，目的是吹出_不同的声音。16如图 8 所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，则钢尺
7、发出声音的_不同。(均选填“音调”“响度”或“音色”)图 8 17 如图 9 所示，医生正在用听诊器给病人诊断病情。听诊器利用了声音_(选填“具有能量”或“能传递信息”)的特点；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_(选填“响度”或“音调”)。图 9 18噪声是当今社会四大公害之一，人们常采用各种方法来减弱噪声。图 10 甲是城区禁止鸣笛的标志；图乙中临街的民居常在玻璃窗上挂有较厚实的窗帘；图丙中的小朋友放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵。以上三种情景分别是在_、_和_减弱噪声的。图 10 19 环保部门常在噪声较大的街头设置噪声监测仪，噪声监测仪 _(选填“具有”或“自身不
8、具有”)降低所在路段噪声的作用。物理学中用分贝作为描述声音强弱的单位，把人耳 _(选填“听不到”或“刚刚能听到”)的声音定为0分贝的声音。如图11所示，在城市高架道路两侧设有34 m高的透明板墙，其作用是在 _控制噪声。图 11 20利用超声波给金属工件探伤是利用声波传递_(选填“能量”或“信息”)。为提高全体市民的防空安全意识，某市每年都要进行防空警报演练。为了使警报声传得更远，应该提高警报声的_(选填“音调”“响度”或“音色”)。三、实验探究题(共 32 分)21(5 分)如图 12 所示是探究声现象时常用的装置，用丝线吊着一个乒乓球接触正在发声的音叉。图 12(1)图中所示的实验现象说明
9、_。(2)乒乓球在实验中起的作用是_。(3)加 大 力 度 敲 击 音 叉，会 看 到 _，听 到_，由此你得出的结论是_ _。22(10 分)如图 13 所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。图 13(1)实 验 通 过 改 变 _ 来 改 变 声 音 的 响 度，通 过 改 变_ 来改变声音的音调。(2)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、用力大小与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是 _(选填“响度”“音调”或“音色”)不同。(3)实验设计中隐含的物理方法是_ 法。(填一个即可)(4)刻度尺振动产生的声音通过_ 传进人的耳朵
10、，引起鼓膜_，人便听到声音。(5)实验中当刻度尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音，原因是 _ _。23(8 分)小丽同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是小丽找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究。琴弦的编号及规格如下表所示：编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2钢300.3 钢300.6 尼龙丝400.5 铜500.5 尼龙丝500.5(1)如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，小丽应选择表中编号为_的琴弦。(2)如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，小丽应选用表
11、中编号为_的琴弦。图 14(3)通过查阅资料，小丽知道了琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图14 所示。如果小丽的实验无误，则可确定的是编号为_的琴弦一定比编号为_的琴弦振动时发声的音调高。24(9 分)在比较材料的隔声性能实验中：(1)小明和小强在家中开展探究，他们准备通过比较人刚听不到声音时人与声源的距离来比较材料的隔声性能，选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响度_(选填“调大”或“调小”)，因为手机铃声响度越_(选填“大”或“小”)，人刚听不到声音时与声源的距离将越_(选填“大”或“小”)，实验在家中难以进行。同时在比较不同材料时手机铃声响度应_(选填“随材料而改变”“保持
12、不变”或“根据实验情形而改变”)。(2)小明从家中找出下列一些材料开始探究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电的泡沫板。小强认为小明选择的这些材料中存在一个明显问题，不能有效地说明这些材料的隔声性能。请指出这个明显的问题：_。(3)对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据：材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板人刚听不到声音时的距离/m8475 由此数据可知这些材料中隔声性能最好的是_。四、计算题(13 分)25一辆汽车在某一时刻鸣笛，司机在4 s 后听到从峭壁反射回来的声音。请你根据所给条件分别计算下列各小题：(声音在空气中的传播速度取340 m/s)(1)如果汽车静止不动，求鸣
13、笛时汽车到峭壁的距离。(2)如果汽车以20 m/s 的速度向着峭壁开去，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。答案1C 2 B 3C 4B 5.B 6.A 7 C 8A 9 D 10C 11 D 12.C 13.振动液体14(1)音色好(2)响度大(3)音调高15振动音调16.响度音调17能传递信息响度18声源处传播过程中人耳处19自身不具有刚刚能听到传播过程中20信息响度21(1)发声的音叉在振动(2)将音叉微小的振动放大，使现象易于观察(3)乒乓球被弹开的幅度变大音叉发出的声音响度增大振幅越大，声音的响度就越大22(1)拨动尺的力度尺伸出桌面的长度(2)音色(3)控制变量(4)空气振动(5)刻度尺振动
14、得太慢，产生的是次声波，人耳无法听到23(1)(2)(3)24(1)调小大大保持不变(2)不同材料的厚度不同(3)羽绒服25(1)如果汽车静止不动，笛声从汽车到峭壁的时间：t012t124 s 2 s，由vst可得汽车到峭壁的距离：sv声t0340 m/s 2 s 680 m。(2)如果汽车以20 m/s 的速度向着峭壁开去，由vst可得在t 4 s 的时间内，汽车行驶的距离：s车v车t20 m/s 4 s 80 m，这段时间内声音传播的距离：s声v声t340 m/s 4 s 1360 m，设司机鸣笛时汽车到峭壁的距离为s，则 2ss车s声，s12(s车s声)12(80 m 1360 m)720 m。