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1、一年级下数学听课反思数数 数的组成_人教版新课标 1/2第 1 页 一年级下数学听课反思-数数 数的组成人教版新课标 今天听了一年级高老师的数数 数的组成一课，受益匪浅。教师在与学生自然和谐的交谈中了解到了学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。在数数活动这一教学过程中，教师向学生提供了从事数学活动的机会，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解 100 以内各数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法，以 10 个一堆、20 个
2、一堆为参照标准，估计一袋物品的个数，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。探索活动接数、数的组成，教师注意将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过问题“怎样能让别人很容易地看出是 35 个”，使学生自然将已有的 20 以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”“十”的理解。估数、数数、100 以内数的组成教师创造性地改进使用了教材。对小羊图做了处理，通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供了一个开放性的思维空间；在活动中让学生感受到羊多、猜一猜大约有多少只、不好数想办法、（课件
3、转换）很快数出是 100 只，使学生发现可以十只十只地数，10 个十是 100，100 里面有10 个十。此环节教师比较自然地突破了知识难点，学生学得积极主动。一年级下数学听课反思数数 数的组成_人教版新课标 2/2第 2 页 教师还设计了发展性活动，通过对教室内教师听课人数的估计，进一步培养数感。这样更有利于培养学生的数感和估算能力，不但有利于数感培养，而且是对估算方法的体验。学生在本节课的整个数学活动中积极、主动、投入。在充分动手操作、反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感；体现了培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式；体现了学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。