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1、 国学诵读心得感悟范文五篇 在中心党校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，汲取前人在修身处事、治国理政等方面的才智和阅历，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境地。” 但是在各种文化交融贯穿的现代社会，我们大多数人渐渐摒弃了汇合中国许多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建剩余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。 事实上对于各国文化，假如我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否认和全盘确定都是不行取的。 我们的“国学文化”有许多值得继承和发扬的东西，比方：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚恳守信等等，我们假如将国学
2、中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进展熏陶、浸润，就能到达养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素养和精神境地的教育效果。 据调查发觉，在中国，由于大局部孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不敬重长辈，蛮横，自私，合作与共享力量差。 面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，假如我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培育儿童品德、修行等方面起到特别良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的许多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是
3、特别有必要的。 幼儿园开设“国学”经典教育，以三字经、弟子规、千字文等经典文章为教材根底，通过诵读原文、仿照动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。 那么，怎样在幼儿园有效地开展国学文化教育，传承中华传统文化呢? 1通过多种手段与途径，培育幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力 对于幼儿来说，假如只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。教师应依据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来帮助经典诵读，为幼儿供应更多的刺激来激发幼儿学习国学经典的兴趣，感受传统文化的魅力。 1.1叙述故事法 讲故事是幼儿非常喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动好玩的故事讲给幼儿听，提醒传统
4、文化经典中的道理，幼儿感兴趣，简单听得进去，学得也轻松。 1.2图画法 古诗文经典比拟难记，将枯燥的文字转化为图画、动画等形式，可以使古诗文经典更加简单理解，同时还能有助于记忆。幼儿形象思维占优势，在引导他们背诵一些文字艰深的古诗文经典时，假如能利用Flash动画将枯燥晦涩的文字转化成图像，不但能加深理解和记忆，而且有助于增加他们对古诗文经典的学习兴趣。在活动开展得比拟好的根底上，还可以组织幼儿自己给文字配上图画，不断加深幼儿的理解。 1.3趣味嬉戏法 将诵读的内容融入到幼儿最感兴趣的熬炼与嬉戏中，是增加儿童学习兴趣的好方法。伴随经典的唱诵，孩子们做着创编的扇操、拉手操、武术操、椅子操，气概磅
5、礴，直击儿童心灵。在孩子们户外的器械活动中，把孩子们熟记的三字经、弟子规等内容编成橡皮筋、长绳、“跳房子”的新跳法，让孩子玩起来不念就不行，欢乐地念唱稳固;在“翻胶线”、猜拳、手指戏等小嬉戏中，经典诗词的念诵也成了完成嬉戏的规章背景。将“经典”教育奇妙移植到多种活动中，使活动富有“趣味性”。 1.4多种感官训练法 在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗读、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参加学习，提高对古诗文经典的感受力。 1.5情境表演法 大多数国学经典都是比拟浅显难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿
6、创设适当的情境，通过情境表演的方式，把浅显难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。 1.6竞赛竞争法 幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种竞赛，形式包括朗读、吟唱、讲故事、背诵竞赛、合唱、相声小品、嬉戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。 2家园互动，合力培育幼儿学习国学经典的兴趣 幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参加性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比方在班级中建立了“流淌麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流淌，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金
7、话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，依据内容或与孩子共同诵读，或叙述给孩子听，或朗读给孩子观赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参加的评价。 “滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力气，滴水能汇合成江河的丰富，从孩童开头，从小蓄积起来的民族的美德与才智终将厚积薄发。 幼儿园的国学文化教育旨在让孩子经常耳濡目染于光明正大的才智思想之中
8、，感受中华传统文化的博大精深。在孩子纯净无暇的心灵里，播撒下真、善、美的种子。我们信任，“国学文化”的价值将会伴随儿童一生，传统文化的精华滋润将扶持他们克制人生的逆境难题，扬帆启航。 国学经典诵读心得感悟范文2 有人曾说：“读经典如同吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清亮的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香;美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典犹如永不停留的小溪，如同不行缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常
9、生活，走进他们的家庭，标准着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。 我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建立的进展，校园文化愈来愈成为学校进展的灵魂和强大引擎，鲜亮的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续进展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校园文化建立。 一、开发经典诵读校本教材 20_年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建立的领导小组。各年级依据学校编写的经典诵读校本课程纲要，仔细编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建立领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国
10、学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇江山多娇美如画;爱国情怀篇热诚之心耀中华;勤学惜时篇书山有路勤为径;心灵悟语篇大道无形明心智;品德行为篇德行优良创和谐。配有“小光教师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特殊是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平常的言行给自己一个评价(笑脸或星星)，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20_年，
11、我校二年级校本教材经典诵读在全国和谐德育试验与讨论成果评比中获得一等奖。 二、营造气氛，创设环境 有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广阔师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建立上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而到达潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在美丽的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和
12、圣贤沟通，使学生的心情得以安静和舒服。我们还提倡“让班级的墙壁布满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。 其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展现师生诵读成果，沟通师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园布满浓郁的书香。 再则，号召家长也参加到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一)，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”
13、活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展现了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体会生命本质的芳香，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建立。 三、开展活动整体推动 学校利用“红领巾”播送站，开拓经典诗文诵 读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带着大家朗读，或播放主持人的朗读古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精华，在观赏中得到情感陶冶。每学期评比一次“诵读之星”，人人参加，不限制名额，只要到达规定要求，均
14、可以成为经典诵读之星，并依据把握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评比“书香家庭”以此到达熟读成诵和扩大诵读范围的效果。 一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典竞赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参与区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了很多做人的真谛。 四、诵读经典，收益匪浅 (一)形成了学校的特色文化 如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色工程来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，
15、课内课外，校园到处散发着浓郁的书香气息，处处出现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。 (二)丰盈了学生的精神世界 千百年来人们好像已习惯于将读书作为一种成就将来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的抱负向往;在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是苦痛不堪的。阅历告知我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素养教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了欢乐，读书才能真正成为学生的一种需要。 (三)提升了师生的人文素
16、养 诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必需走出“一切为了分数，一切效劳于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜爱古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开头经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次教师请同学们朗读，我总是干焦急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，由于古诗词简短有味道、有节奏，我很喜爱读，经常会情不自禁地大
17、声朗读。双休日回家后，我常常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴竟然也在静静地背诵呢，还说商定时间要向我挑战，我可得加油啦!要是输了，那可倒八辈子霉了。” “孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们信任，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个布满朝气的阳光校园中将会不断涌现! 国学经典诵读心得感悟范文3 古诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。它千
18、百年来，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族商定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的哺育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 正如国学大师南怀瑾先生所说的：在心灵纯洁的童年时期记诵下来的东西，犹如每天的饮食，会变成养分成为生命的一局部，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，由于有了先入为主的观念，如同脾胃不安康的人，即便面对串盛的美食，也难以汲取其养分了。 我们的经典琳琅满目，经典诗文的诵读，这项活动的开展，孩子们受益匪浅。 “会当凌绝顶，一览众山斜将杜老先生那种高-瞻远瞩和俯视一切的雄心彰显出来，那种豪迈的气概又影响了多少后人。“知之者
19、不如好之者，好之者不如乐之者”孔老先生的这句话，让我更偏重理解的是学习者对学习内容的态度或感觉这一方面。正所谓“兴趣是的教师”。“少壮不努力，老大徒伤悲”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“白发不知勤学早，白首方悔读书迟”等等这些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜时间，时间是珍贵的。“居高声自远，非是藉秋风”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些古诗句教育人们要做一名爱国，敬重他人，孝敬父母的人。 通过经典诵读，孩子们从小就能体会“海内存知己，天际若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朋友间的深情厚意。 我盼望今后在我的引导下，孩子们能真正喜爱上古诗文，真实的感受到古诗文之中的美，并
20、将它发扬光大。 国学经典诵读心得感悟范文4 这个学期最让我快乐的时刻就是每周三下午的综合实践课，我们一起翻开还散发着油墨香的新书-中华经典诗文诵读读本,一起诵读经典诗文。 从这本新书里，我熟悉了古代的圣贤孔子、孟子、老子.特殊是记录孔子言行的论语，在教师的讲解下变得浅显和易懂，里面的一句句话都包含着一个个深刻的做人做事道理。从中我知道了做学问要“温故而知新”，要“知之为知之，不知为不知”;做事情要从小做起，从简洁开头，由易到难地去做，这就是“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细”。想到我自己平常在学习上遇到困难总想着要退缩，不想去努力，我不禁有些脸红，这些话语，使我受到了很大的启发和教育。
21、在这本书里，我还熟悉了拾遗求利的乐羊子和拾金不昧的乐羊子的妻子;熟悉了得意的“蜀鄙二僧”，他们让我懂得了-“有志者，事竟成”。最让我感到好笑的是那个滥竽充数的南郭先生，我真想对他说：不学习，不劳动，靠哄骗过日子是只能混得了一时，混不了一世的，最终必定成为大家讥笑的对象。 “燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”早上还躺在被窝里的时候，我常常会不由自主的朗读起朱自清匆忙里的开头，它让我知道了我们的日子是永久一去不复返的，我们要珍惜每一分每一秒的时间。 在这本书的第一页上写着：经典浸润人生，经典伴随一生。让我们都来诵读经典吧!我想我们肯定会收获更多、更多。 国学
22、经典诵读心得感悟范文5 通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精华，什么是千古美文。“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从归去来兮辞到兰亭集序都熠熠地展现着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。那就是很多人行走，他们之中必定有我的教师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是由于它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样宏伟绵延!你见过
23、大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是由于它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚拢了千万条小溪流。假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中查找良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊! 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，它就是国学就是经典诗文
24、，由于它聚拢了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开头承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假设说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的抱负之花肯定会开得更艳持得更久。 那我们就连续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精华，更让它引领我们克制重重困难，向胜利迈进吧! 国学经典诵读心得感悟范文