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1、 四有教师演讲稿四篇四有教师演讲稿 篇1 在教育的路上，我们是一群追赶者；在成长的路上，我们是一群学习者。 时代给予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应当对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思索力、有制造力、有执行力、有影响力的人。 做一名有思索力的教师 人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思索。一个人是否喜爱思索，做到常态思索，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。 教师的思索力，主要表达在对待问题的处理方式上，首先情愿拿出肯定的时间集中在这个问题上，思索选取最正确的方法到达目标；其次，常时间集中关注在某一主题的讨论上，持续推动，尽量查找创新点；还有就是在常态教学活动
2、中融入自己的思索，为每一次的发言做预备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。 做一名有制造力的教师 制造力是指产生新思想，发觉和制造新事物的力量，它是胜利地完成某种制造性活动所必需的心理品质。思索不同，才能有制造。做为一名有制造力的教师，他所做的，都是经过思索的，他所使用的方法都是最简洁有效的。 不仅如此，他还要擅长整合资源。他能够熟悉到：智力、想像力及学问，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。 我们日常的工作，经常是缺少制造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内
3、容仍停留在最初那个年月。阅历永久是制造的 羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过制造去改善，我们的生活境遇需要制造去点亮。没有制造，就没有不同，没有制造，就没有出色的表现。 做一名有执行力的教师 任何事只有做，才会有结果。假如只停留在规划和想的层面，永久也实现不了突破。执行力，是推动事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。治理学家德鲁克曾说，“我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。” 执行力是一种行动意识，是主动进展的反响。假如时间还充分，我们经常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必需得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情
4、办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改良有回还、修正的余地。 性急的人简单锻造成具有执行力的人，但肯定要克制“不思索”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。 做一名有影响力的教师 一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮忙他们完善学问、塑造性格、关注成长、懂得奉献、体会价值，要培育更多能够超越自己的人。假如多年以后，教的学生身上模糊可见他的影子，那么，他就是一个胜利的教师！在一个地理教师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；一位语文教
5、师的影响下，他的学生成为当代闻名的作家、诗人；一位英语教师多年以后听到了他的学生娴熟标准的同声传异的声音。我们说，这样教师肯定是幸福的，由于他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生进展供应了建议。一位教师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思索“人存在的价值与意义”，不让时间虚度，始终在做好“有意义的事情”，始终在思索“有价值的人生”。 教师的进展理念打算了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位打算的。固然，目光短浅者也很难看得远，由于他既近视，又远视，别人看着难过，他自己也遭罪。建立影
6、响最简洁的方式是帮忙别人，帮忙别人你不仅会收获友情，更会得到同等份额的欢乐！ 经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力寻找，成长自己，坚信选择，收获欢乐！ 四有教师演讲稿 篇2 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！今日我演讲的题目是：春风化雨，师爱永存。 时间荏苒，转瞬间我踏上教育岗位已经整整11个年头了，在座的好多教师都是看着我成长起来的，从教XX年的风风雨雨，XX年的朝朝夕夕历历在目，XX年来转变的是年龄和容颜，不变的是心中对教育事业对孩子执著的喜爱。 朋友相聚时，我总是会“我班的孩子们怎样怎样”如此这般地喋喋不休地向大家说着有关学生的故事，好友总是戏言：“人家都说家有五斗米
7、，不做孩子王，你倒好，这教师越当越精彩了。”是啊，当教师是很累，但是当你真正专心去牵挂、去爱每一个孩子的时候，你就会发觉这份爱是多么令人珍惜。 一、专心经营，我爱我班。 多年来，我始终担当班主任，有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。但我认为班主任工作虽然很苦很累，但我却奉献着爱心，收获着无比的欢乐。 我现在任教的班级是我从一年级带上来的，任低年级的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管怎样辛苦，我都要专心将这一般而又平凡的班主任工作做好。“好习惯好人生”，一个人假如拥有了好的习惯，他的人生肯定特别精彩。低年级学生年龄小，自控力差，纪律较松散，但这段时期
8、也正是好习惯培育的最正确时期，所以我把培育学生良好习惯作为首要任务，课堂上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。学生一入学，我便利用班会引导学生学习学校的各项规章制度，提示学生做好课前预备工作。为更好地治理学生，我还特地设计了班级好学生评价量表，分别从课前预备、预备铃响候课、上课仔细听讲、集会纪律、课间文明活动、仔细完成作业等方面对学生进展全面细致的考核治理，并准时评出每一项的优胜者赐予画星嘉奖，事实证明我的这个方法特别有用，为表现好的学生画星的同时，就是为大家树立了这一方面学习的典范，这样得星的同学倍感骄傲，没有得星的同学好胜心强，也急于好好表现自己，久而久之良好的习惯就养成
9、了。 班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。我带着学生积极参与学校的各项活动，每一项竞赛我们都专心去预备，专心去参加，当一张张奖状通过大家的努力而获得的时候，我看到了每一位学生脸上洋溢着成功的微笑，也就是在这一次次的活动中，孩子们的心灵碰撞在一起，他们开头时刻想着为自己的班集体争光，同时他们各方面的才能也得到了展现，共性得到了进展。一个安康向上、团结协作的班集体也就渐渐形成。 二、以心交心，以爱育爱。 苏霍姆林斯基曾经有个非常精彩的比方：“要像对待荷叶上的露珠一样当心翼翼地去呵护学生幼小的心灵。”“专心让每个孩子都感受到你
10、的爱，公平地对待班上的每一位学生。”短短的几句话总是说起来简单，做起来却特别难。班上有一个叫王文浩的孩子，很聪慧的一个孩子，却总是拖拖拉拉，常常上课不带书，不带铅笔，或者是带来了在课堂上要用时再去削铅笔，而且更严峻的是不按时完成教师布置的作业，书写相当潦草。记得有一次上课了，我布置学生写生字，他在一边用手去抠铅笔，当时我很生气，立刻打电话给他的家长，家长支支吾吾也没说出个所以然。其次天，我问他：“你爸爸有没有给你预备好学习用具？”孩子脱口而出：“他是我大爷，不是我爸爸。”我的心灵立刻为之一颤，事后经过了解才知道孩子的亲生父亲早已去世，多可怜的孩子啊，像这样的孩子不更需要教师的关爱吗？以后的日子
11、里，我对这个孩子倍加关怀，也屡次联系他的家长，由于孩子的特别身世，后爸不能深管，姥姥姥爷可怜孩子对他特殊溺爱，所以我就有针对性地找孩子的妈妈，究竟是亲生母亲，既生之，就应负起哺育和教育的责任来，通过屡次深入浅出地谈话，家庭教育与学校教育同步了，现在这个孩子进步非常大。 班内像这样的问题学生还有许多，总结教育的方法，我觉得曾经读过的这句话非常恰当：“治理河道，以疏为主；治理学生，硬堵硬塞也是一种被动的方法，假如教育者能顺其自然，循循善诱，则难者亦易矣。” 三、仔细钻研，欢乐收获。 多年来，我在担当班主任工作的同时还始终担当两个班的语文教学工作，我始终在追着我的语文之梦。教学中，我总是深入钻研教材
12、，研读文本，每当我站在三尺讲台上，面对一双双求知的清亮双眸、一只只高高举起的稚嫩小手，我感觉激情荡漾。为提高自己的教育水平，我自费订阅小学语文教师杂志，如饥似渴地吸取着其中的养分，晚上时间我充分利用教育资源在网上观看优秀教师的教育视频，两岁多的儿子受我的熏陶都常常说：“同学们好，上课了。”清晰地记得去年参与市优质课评比时，儿子生病了，为了不影响我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱着他去医院打吊瓶,护士总是开玩笑地说:“老人陪着打针多累啊,楼上楼下地用木棍挑着走,让他妈妈享福了。” 四有教师演讲稿 篇3 依稀记得，儿时就挺艳羡做教师的，师能授业解惑。于是，二十年后圆了自己做教师的梦。二十多年的教学生
13、涯让我收获多多，感慨多多！ 感慨之一：初为人师，好难！ 带着美妙的向往，跨入了梦寐以求的教坛，校园的一切既是那样的美妙又是那样的生疏。教学第一年，我教语文，兼代一门音乐课，总以为自己天生一副好嗓子，肯定能震得住学生，谁知，没等我缓过神，高年级学生就在班上搞恶作剧给我来了个下马威，弄得我不知所措，结果草草收兵，后来的一些课，不是有学生在班上吵闹就是不做作业，搞得我成天焦头烂额。班组治理不好，领导找麻烦，同事谈闲谈，家长们更是满腹牢骚。唉，初为人师真不简单，那时的我简直就是度日如年，真恨自己选错了职业，走错了路。 感慨之二：真心投入，真爱回报！ 为什么总有那么多好教师令学生敬畏、崇拜？我为何跟自己
14、的学生格格不入？徘徊之余，我参与了各种培训，看书学习，主动跟有阅历的教师沟通，与学生谈心，没过多久，一下子觉得四周的教师是那样的真诚，学生们又是那样的得意！以前脏兮兮的学生，我会替他洗手，修剪指甲，清理头发；以前不爱说话的孩子，我会主动跟他谈天，给他唱歌，讲故事；以前爱淘气捣蛋的学生我会给他讲道理，讲名人的事迹一声声“教师早”“教师好”“教师今日真美丽”拉近了我和孩子们之间的距离，我和学生之间成了亲切无间的朋友，随着学生们一每天的成长我也在成长。记得89年，我从一个学校转到另一个学校，学生们在班上集体大哭了一场，那挥泪告辞的场面至今让我想起来就揪心。后来的一些日子，我家的门缝时常会塞进很多封信
15、，很多张贺卡 感慨之三：做教师的有喜有忧，有笑有泪。 学生们教了一茬又一茬，面孔熟识了又变得生疏，生疏过后又很熟识，看着一张张稚气未脱的脸庞，望着一张张渴求学问的双眸，我会觉得做教师无比宏大，无尚荣光！多少年来，学生们就像是自己的孩子一般，我会为他们的喜而喜，为他们的忧而忧，都不记得是哪一年的一届学生中有一个叫婷婷的女生，她的妈妈得了肝癌，最初发觉她上课总是无精打采，心事忡忡，有时又会发点小脾气，几次找她谈心都无收获，我打算去她家一趟。记得那天清早去她家的路上，我还重重的摔了一跤！不过当时的一幕，至今难以忘记：低矮的房屋内，婷婷端着碗筷跪在妈妈的床前后来婷婷妈妈宁静地离开了人世，我和学生们跟婷
16、婷一样都哭红了眼睛，接下来的日子，我把婷婷就当自己的新生女儿一样关怀，给她买衣服，买文具。同学们也把她当着好姐妹帮她补课，隔周帮着她去料理家务。那一届学生装也是我最难忘的，在收到学生们的来信中，他们都亲切地称我为“陈妈妈”，那一张张亲自绘制的”贺卡，一封封热忱洋溢的来信，一次次的让我热泪盈眶，心灵震憾的同时，精神又得到了一次又一次的洗礼！ 感慨之四：有耕耘就有收获。 从三尺讲台上一路走来，虽说没有干出什么惊天动地的业绩，但可算是硕果累累。多年从事小学毕业班工作，一届届毕业生以优异的成绩考入初中；自己在不断进取、不懈地追求，从自学中师到自学大专再到自学本科，从写优秀教案例到优秀论文，不断地钻研业
17、务，提升业务水平，政治生涯也在不停地转变，先后入党，担当学校的治理职责一张张闪光的荣誉证书分散了自己多少的心血！谁说教师的工作辛苦，教书是一种很开心的事业，越教就越爱自己的事业，当你看到你教出的学生一批批走向生活，走向胜利，你该是何等的幸福啊！人们常把教师的工作比作蜡烛，照亮了别人消灭了自己，我愿把“甘为春蚕吐丝尽，愿作红烛照人寰作为一生的座右铭。 我的教坛之路还很漫长，我的感慨还将连续，我的将来乐章肯定更会奏出时代的最强音！ 四有教师演讲稿 篇4 冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”-题记 师爱无痕，她犹如千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；她好像苍茫大海
18、上的灯塔，虽沧海一粟，但光明而暖和；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。师爱不同于父母的慈祥，它肩负着社会、家庭所托付的重任。然而师爱不行偏颇，她是教师无私献给全部学生的爱！ 始终以为爱学生便是教好那些成绩好，品德优的学生，让他们在人生的道路上飞翔万里，鹰击长空！然而 斈鞘巧细鲈碌囊惶欤在前往学校的路上，我与五年前的两位学生偶遇。小a是我当时最器重的一名优生，也是我的语文课代表。由于喜爱，所以始终都对她特殊关怀。为了她能在作文竞赛中勇夺佳绩，我甚至放弃周末休息的时间给她进展个别辅导。小b是当时班里的差生，印象当中，我所赐予她的经常是批判、教育、训斥那天当她们俩同时向我走来，我以笑脸
19、相迎。小b观察我就迫不及待地向我跑来，热忱地行礼：“教师好！”而小a好像有点为难，然后横了小b一眼，最终面无表情，目不斜视地与我擦肩而过。我停下脚步，转身看着她俩离去的背影。小a在对小b说什么，小b好像有点不服拔高了声音说了句：“我就是喜爱她”。我转身连续向学校走去，脸上的微笑僵住了，心里很不是味道。 敚斦庖惶炷歉鍪刮肄限蔚某孀苁且荒荒坏夭欢系爻鱿衷谖业哪院校我实在是想不通。不是说“爱是阳光，可以把坚冰溶化。”不是说“爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。”不是说“爱是奇妙，可以点石成金吗？”为什么付出了真诚的爱，却得到这样的结果呢？过去我理所固然地认为：优生和差生同时向我走来，优生想到了从前我们之间
20、的感情，想到了我以前对她的非常关注和爱惜，心怀感谢地向我微笑并向我行礼打招呼；差生由于从前被我批判得太多，应当对我爱理不理或者任凭地打声招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切，彻底的颠覆了我的“理所固然”。 敚斈峭恚夜深人静，我倍感困惑，睡意全无。于是我拿起电话，向从教30多年的姑父请教。听完我的陈述，没想到姑父却淡然一笑，告知我：其实这种现象很正常。他告知我，斠残硎抢鲜钠谕值太高了。好学生是教师的心尖子，教师们就自以为在好学生心中自己的位置也要如何如何重要。这可能只是教师自身的一厢情愿啊；而且有的优生往往把成绩归功于自己的，而有的差生却喜爱把进步归功于教师。优生把成绩归功于自己，所以她心不存感谢，
21、而差生把进步归功于教师，所以她一辈子也忘不了你，这也可能是缘由之一吧。甚至有些好学生反而比差生更爱记仇。好学生经常得到教师表扬，所以间或得到一次批判，他反而牢记在心，甚至心怀怨恨。差生就不一样了，他们常受批判，偶得一次表扬，喜出望外，反而简单产生感谢之情。 敚斕了姑父的分析，我如梦初醒：是啊！对待学生就应当一视同仁，要在学生中把一碗水端平也需要一种境地啊！ 敚敗拔耷刹怀墒椤薄礁鲂瞧诤蟮囊惶欤我在市场买菜，没想到又遇到了小b。“教师好.”小b依旧很主动地和我打招呼，我随即跟她聊了起来。“以前教师老批判你，你不恨教师吗？”“怎么会呢？我知道你批判我都是为我好。那一次，我没吃早饭，是您给了我两块钱让
22、我去吃早饭，您忘了吗？当时，我特殊感动。”我点点头，记忆中似乎是有过这么一件小事，可是我早就忘了。而小a的影子在我脑中始终挥之不去，我特殊想知道其中的缘由，于是我又问小b，“上次见到小a，她似乎很生我的气的样子，你知道是为什么吗？”“哦，教师，你别介意，详细状况我也不太清晰，但是有次你找她谈话，她从你办公室出来后就始终生你的气。究竟你们谈什么了？”我早就忘得一干二净了，或许是严峻的批判，或许是真心的警告 敚斝b的话尤如醍壶灌顶让我好像明白了很多道理。是啊，姑父说得对：自己以前对优生期望高、付出多，认为优生回报自己是理所固然的，所以特殊偏爱好生，在不自觉间已经无视了对其他同学的关爱，一碗清水里却让我混进了杂质。我暗自庆幸，是这两位学生让我明白了师爱的真正含义。 【精选四有教师演讲稿四篇】