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1、 四年级语文蝙蝠和雷达教学反思400字四年级语文蝙蝠和雷达教学反思1 这节课，我采纳的教法是：指导学生进展讨论学习，激发鼓舞学生自觉主动地参加学习，使他们的语文自学力量在讨论、发觉、合作、沟通等学习活动中行到提高进展，体会到学习进展的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。 学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中，我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书。生思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在争论沟通中敢于发表自己的见解。 在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文 4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，为了面对大
2、多数，让更多的学生得到练习的时机，我预备了很多表格，两人一组，根据里面的表格分小组争论填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵协作起来探路的。“协作”这个词不能丢掉，教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时使用，才能发挥作用。这个局部的学习，学生个个参加，学习兴趣深厚，学生自主探究得出结论能增加自信念。 在本节课中，我觉得有很多地方做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这些都有待于我改良。 四年级语文蝙蝠和雷达教学反思2 今日我讲这篇课文的其次课时，尝试用“我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是引导飞机夜间飞行的雷达”的方式训练学生的口头表达力量。这
3、是源自于我看了自主课堂100个精彩片段中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗话说，“功夫在内”，我们如何在自己有限的时间内设计培育学生语言表达力量的方法，这是现今我们每一位教师应当好好思索的问题。今日，我在这课中尝试让学生用第一人称的方式来介绍学生比拟生疏的动物蝙蝠，以及蕴含高科技学问的雷达，无疑给我们在教学中训练学生的口语交际力量供应一个借鉴。 课堂上，看到学生积极主动地参加到教学活动中来，学生们思维活泼，尽展个人风采。你看，陈杰峰同学绽开了翅膀（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还熟悉我吗？我是大名鼎鼎的蝙蝠，我具有昼伏夜出的本事，我飞行的时候，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作起来探路的，哈哈，我厉害不？”说完，还学着蝙蝠飞行的姿态，扇动一下“翅膀”坐下了。 我信任，在我们这些一线教师的这样长期培育下，孩子们的言语水平肯定会提高的很快。