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1、四年级册综合实践活动疼惜环境从我做起教学设计环境是人类赖以生存的必要条件。人类的活动影响着环 境，特别是人类生产、生活中在利用空气、水、矿产等资源 的同时，也给环境造成了严峻污染，而环境污染也日益威逼 着人类的生存和进展。因此，人类必需保护环境。环境保护是我国的一项根本国策，为了普及环境保护知 识，必需从小对学生进展环境保护教育。从长远看，有助于 他们从小养成保护环境的好习惯，这对提高全民族素养有深 远意义；从当前看，学生的生疏提高了，可形成一支数量可 观的义务宣传员队伍，有助于形成“保护环境，人人有责” 的风气。为此，我们设计了“保护环境，从我做起”主题实 践活动，意在引导学生从小乐观参与环
2、境保护行动，并做力 所能及的事，培育学生通过考察询问和应用信息技术猎取资 料的意识和力量，知道一些防治环境污染的方法和措施。1、生疏环境污染的缘由、危害，提高学生对环境保护 重要性的生疏。2、知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行 动，做力所能及的事。本活动建议 46 课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进展，活动内容可以选择和拓展。本次活动是一次实践性很强的活动。活动预设了三个问题，1.你知道环境污染对我们生活的影响吗？2.你身边都有 哪些环境污染的现象？ 3. 你打算开展什么形式的环保行动？四年级的学生在制定活动打算方面已经有了肯定的根底，所以，在制定打算时，教师要引导学生留意打算
3、的科学 性和可行性。活动设计方式是让学生通过观看、记录等形式，培育学 生动脑思考、动手实践、合作学习的综合力量，整个活动力 求学生树立环保意识，突出保护环境人人有责的主题。1观看。活动背景材料几幅图呈现的是：疆的某城市，街道上空，漫天扬沙，阳光昏暗，街道上路灯开启，行 人个个捂住脸，困难地行走。不远处一座工厂烟囱里冒着浓 浓的黑烟，一股污浊的水从排水管流入湖中；湖边树木“哭 丧着脸”，湖面漂移着一些死去的鱼。背景材料创设的 这一情景，既符合当前生活实际，又是学生所闻所见的。目 的在于激发学生争辩环境污染的兴趣，也为学生进展环境污 染调查做铺垫。2、收集：在观看活动的根底上组织学生争辩，议一议图
4、片反映了一些什么问题，同时引导学生说一说从各种媒体 上类似的现象还有哪些，并把所了解的信息填入表中。3. 小调查。主要调查我们身边有哪些污染，这里给了一个调查提示，指导和帮助学生制定调查打算。对于环境污 染，学生一般生疏到和关注的是室外的污染，很少会想到自己家里也会有污染。因而，调查应当分两个层次，第一个层 次是对学校四周、四周地区、街道、大路等处的环境污染进 行实地调查；其次个层次是对室内空气污染的调查。室内的 调查是一个开放性的调查，即可以考虑做饭、吸烟、装修等 造成的空气污染。调查前教师要组织学生写好调查提纲。调查可以分组进 行，每个小组负责一个或两个方面，并依据本地实际状况有 什么问题
5、就调查什么。由于学生年龄小，外出调查活动的纪 律及安全教育不容无视。为了能准时记录调查过程中的所见 所闻，教师还应要求学生随身携带笔记本等，把觉察的问题 记录在表格中。暂无条件组织学生调查的，可组织学生查阅 有关资料，观看有关环境污染的录像等。4. 填一填。让学生对环境污染调查的结果进展分析整理。通过上面的活动，学生会有不少感性生疏，为帮助学生理清思路，这里设计了相应的调查争辩记录表，供学生使用。 同时也为后面的活动和完成书面报告做必要的预备。本次活动要尽量让学生自己通过试验、观看、谈论、实 地调查、收集资料等活动，去探究、归纳出结论。留意让学 生在探究活动中逐步形成认真观看的习惯，培育科学争
6、辩的 态度和通过调查猎取资料的力量。5. 想一想。这是上一个活动的延长，可以以小组为单位，查阅有关资料。一方面对空气污染、水污染、噪音污染、沙尘暴等给人类带来的危害有进一步的生疏，另一方面通过 这一实践活动，培育学生收集、分析信息的力量和解决问题 的力量，进展学生的团队合作精神。6. 争辩。这是分组争辩，有什么好方法和措施治理环境污染问题。要留意的是这里的争辩限定在“转变本地的环境污染问题”，范围小、学生感受深，如噪音问题、垃圾问题、“扬灰”大路问题、污水问题等，学生有话可说，有“法” 可想。通过这样的争辩，既可对上一活动的调查争辩作一些补充，又可增加学生的社会责任感和使命感。由于学生年龄小和
7、生疏水平有限，一般不能把生活中跟环境污染有重要联系的各种污染因素联系起来进展分析，并找出污染的根本缘由。为此，教师要供给材料和方法的支持， 特别要鼓舞学生提出各自对治理污染的见解，要使学生懂 得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。7. 实践。做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。如办专栏、写建议书、利用休息日到农贸市场、工厂、 公园进展宣传，制作一个废弃电池回收箱，搞卫生等。引导学生从小参与环保活动，培育学生良好的环保习惯。为提高实践活动的有效性，行动前有必要制定一个活动打算。1、总结评价。本次活动的总结评价侧重于自我总结和评价，要求学生说说自己在活动中的体会，例如，“我查阅的
8、资料”的状况，“我访问的对象”有哪些？“我遇到的困难”是什么？我是 怎样解决困难的？“我最大的收获”是什么等。教师应留意 引导学生认真回忆活动的整个过程，写出自己的真情实感。2、拓展延长。环境污染问题涉及到各个方面，由于本次活动时间有限，不行能做深入的争辩，因此，有必要将本 次活动延长，例如请同学们依据自己的兴趣爱好，找几个志 趣一样的同学对某一问题进展起进展深入的争辩，比方：关 于水污染的争辩：家乡的河流、城市饮水，关于空气污 染的争辩：汽车尾气、冬季取暖烟尘、沙尘暴，关于环 境污染的争辩：城市垃圾、废旧电池。争辩活动最终阶段，可以尝试撰写调查争辩报告，向报社或环保部门投稿，提出合理化建议。
9、撰写调查争辩报告， 对小学生来说，会遇到不少困难，教师可以给学生供给范例， 也可以小组为单位，先个人撰写，再汇报，总结，可围绕某个专题进展撰写，然后选出好的调查争辩报告，送有关部门。小学生保护环境应当做到以下几点：1.乐观向自己生疏的人和社会群众宣传有关环境保护 的法令，宣传保护环境的重要意义。2.节约用水、节约用电， 把废纸、废铁等可利用的废物分类集中，送往废品收购站， 以便回收利用。3.留意保护和美化自己生活学习的环境。所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种 形象称谓。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于任凭乱丢乱扔
10、而且难于降解，以致造成城市环境严 重污染的现象。城市塑料垃圾的消耗量、废弃量格外惊人。在“白色垃圾”中，污染最明显、最令人头痛、群众反 映最猛烈的，是那些遍布城市街头的废旧塑料包装袋。据有 关部门统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐盒为例，我国全年消 耗量达 4 亿至 7 亿个。在肯定范围的大气中，消灭了原来没有的微量物质，其 数量和持续时间到达肯定程度时，都有可能对人、动物、植 物及物品、材料产生不利影响和危害。当大气中污染物质的 浓度到达有害程度，以致破坏生态系统和人类正常生存和发 展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。造成大 气污染的缘由，既有自然因素，又有人为因素，自然因素包 括火山爆
11、发、地震、森林火灾等产生的烟尘、硫氧化物、氮 氧化物等。人为因素包括工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆 炸等。随着人类经济活动和生产的快速进展，在大量消耗能 源的同时，也将大量的废气、烟尘等物质排人大气层，严峻 影响了大气环境的质量，特别是在人口稠密的城市和工业区 域。排放到空气中的污染物质可分为几类：(1)粉尘类(如煤烟、沙尘等)；(2)金属类(如铁、铝等)；(3)湿雾类(如油雾、 酸雾等)；(4)有害气体类(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。从污染进展的历史看，可分为二氧化碳、烟尘污染； 二氧化硫、金属污染和光化学污染三个时期。气候与环境争辩近期刊出对中国北方 15 个大城市监测的结果，并进
12、展了分析。结果说明：北方大型城市 (北京除外)大气中的首要污染物是总悬浮颗粒物，年平均发生频数在 70100之间。主要来自沙尘暴和本地粉尘污染， 本地粉尘施工扬尘占 30以上，主要来自拆迁工地、建筑工地和市政管线工地。近几年来，我国沙尘暴呈增加之势。XX 年，我国北方地区连续消灭 10 余次沙尘暴、扬沙和浮尘天气，给交通运输、人民生活环境带来了不利的影响。沙尘暴 多发生在春季的 35 月，以午后为多，其伸展高度一般为10002500 米，严峻时可达 25003200 米。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水 中，使水受到污染。目前，全世界每年约有 4200 多亿立方米的污水排入江河
13、湖海，污染了 55 万亿立方米的淡水， 这相当于全球径流总量的 14以上。1984 年公布的中华人民共和国水污染防治法中为“水污染”下了明确的定义，即水体因某种物质的介人，而导致其 化学、物理、生物或者放射性等方面特征的转变，从而影响 水的有效利用，危害人体安康或者破坏生态环境，造成水质 恶化的现象称为水污染。水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可依据污染杂质 的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和污染三大类。 水污染对人体安康的影响未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排入水体，数量超过水体自净力量，就会造成水 体污染，直接或间接危害人体安康。