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1、 四年级语文复习课教案 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个 系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差 不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、认字200个，会写200个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、默读有肯定的速度，并能抓住文章段落的大意。 3、能够联系上下文和自己的积存，理解词语的意思，体会课文中含义深刻的句子。 4、揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文 章的根本说明方法。 5、能写简洁记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 三、复习重点：
2、 1、落实单元学问点，精读课文重点句、文学常识。 2、把握本册书积存的内容，并能运用到实际表达中。 3、能够联系上下文和实际生活，理解词语的意思，体会课文中含义深刻的句子 4、能够理清文章的表达挨次，体会的思想感情。 5、概括文章的段落主要内容。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，体会说明方法的表达效果，及说明文语言的科学严谨的特 点。 四、复习难点： 根底学问： 字意的理解 阅读理解： 1. 联系上下文解词 2. 说明性文章的要点及说明方法的表达效果 3. 概括段落大意 归纳主要内容、分段、联系上下文理解词语。 五、复习内容： 1、 积存： 正确认读、听写本册生字。 语文园地中的读读写写、读读
3、记记、日积月累。 课文中的四字词语。 各单元需要默写、背诵内容。 2、 阅读： 了解课内文章主题、重点段落的主要内容。 对课文中重点段落的理解(表达方法效果、说明方法效果等)。 联系语言环境和生活实际，理解词语的意思、句子的意思(参见试卷中依据意思写词 语的题型)。 3、习作 能依据习作要求，完成作文。 能够正确使用标点符号。 能用课文中消失的构造进展写作。(如：总分段式。) 复习教材中的作文。 四年级语文复习课教案2 第一单元 主题：“自然奇观” 呈现大自然的奇妙，边读边想象，感受大自然的魅力，体会生动的描写。 第一课 观潮 1、读课文，记生字。留意“蒙、雾、昂、贯”的写法，留意多音字的读音
4、：薄，号，度、称 了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽。讲透教材P2 “奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观? 2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的挨次写的，先闻其声，再观其形，思其序。 大潮来之前，钱塘江将面很安静，观潮的人们急迫地仰头东望。大潮最终来了，开头只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气概磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。 两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得详细形象的句子。
5、教参P3.4 4、复习课堂第7题 5、造句：照旧、如同、好象 第3课鸟的天堂 1、读课文，记生字。留意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“间续、连续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了黄昏静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂密的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。其次次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的喧闹景象。见教参P14 课文第7.8.12自然段要求背诵 2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢? “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。 鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上
6、非常自由幸福，真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不行计数”的缘由是什么?(枝上又生根) 4、课后第3题，见教参P15 5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。 课堂第7题读一读写一写。 6、每P6精彩回放 语文园地一 1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语 2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇怪之处。 我的发觉：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的 趣味语文：熟悉对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 3、课堂第3题照样子，把加点词的意思写详细。 4、每P10沟通展现 _第2课
7、 1、扫瞄课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长 2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米， 峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观如同奇妙漂亮的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发觉是上个世纪人类最重要的地理大事之一。 _4、火烧云 1、扫瞄课文，记生字。 课文写了什么?写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的颜色和多变的形态。 找出文中写颜色的词语。 四年级语文复习课教案3 其次单元 主题“观看和发觉方面的趣事” 在了解内容的根底上，仔细体会是怎样观看的，并学习他们的观看方法，对自己感兴趣的事物进展连续观看，把观看
8、中的发觉登记来。 第5课古诗两首 1、读古诗，说意思。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告知我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意 也可以说诗人的观看地点和角度在变化，所看到的风光也各不一样。如画杨桃从不同角度观看结果也不同。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入逆境的状况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。 “题、识、莫”的意思是什么? 2、多音字：重 第6课爬山虎的脚 1、读课文，要求背诵全文，记生字。留意“虎、叠”。多音字：铺、角、空 课文主要写了什么?描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发
9、我们留心观看四周事物的剧烈的兴趣。教参P34.35 课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见每P22沟通展现 把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不简单被发觉，观看得很认真。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?为什么“在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的”? 由于爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面，必需触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以 3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 4、课堂4、正确填写“的、地、得” 第6题读一读，写一写
10、第7课蟋蟀的住宅 1、读课文，记生字。留意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。 课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口整理得很平坦，那是蟋蟀的平台。 住宅内部的特点是简洁、清洁、枯燥、卫生。 2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不愿随遇而安?教参P43 3、为什么说它的住宅可以算是“宏大的工程”?由于蟋蟀靠着简洁、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样干净、卫生、枯燥的巢穴
11、。教参P43 盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。 4、文中采纳大量的拟人写法，如“专家、仆人、大厅、卧房、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到对蟋蟀的宠爱和欣赏。 语文园地二 1、词语盘点 2、口语交际与作文：观看要认真，要反复地看，多个角度看。 3、我的发觉：由于观看得仔细、细致，经受了长期的观看，所以才能把句子写得这么详细、精确。 4、日积月累：以儿歌的形式告知我们每月里的典型花卉。 5、成语故事：“胸有成竹”比方做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。 文与可笔下为什么能消失一竿竿生动传神的竹子?课文中哪句可以解释文章的题目? 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? _第8课世界地图引出的发觉 1、扫瞄课文，了解大意，记生字。 课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线(起因)，通过将地图上的陆地进展比拟，发觉全部的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。 2、他的重大发觉靠的是什么?认真观看，仔细思索，反复论证 3、“静谧”(安静)“不行思议”(不行想象，不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料特别丰富，说明他经受的艰辛和挫折)