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1、 四年级上册语文夜间飞行的秘密教案范文（通用5篇）四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案1 【教学目标】 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 【教学难点】 1.激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。 2.能从不同角度提出问题和同学沟通。 【教学过程】 一、复习旧知。 1.齐读词语。 蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵活 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 讨
2、论 障碍 转变 仿照 显示 驾驶员 2.多媒体出示蝙蝠图： 师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达） 3、师：蝙蝠和雷到达底有怎样的关系？它们之间发生了哪些好玩的科学故事呢？让我们连续走进课文，去查找答案吧！ 二、理解课文。 1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开头要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题） 2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答） 3.读第3自然段，思索：这一自然段写的是什么内容？ 蝙蝠超群的飞行本事，引起了科学家的思索。 4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？画出有关句子。 5.这些现象引起
3、了科学家怎样的思索？ 莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？ 6.为了弄清这个问题，两百多年前，科学家已经做了许多试验，接下来，请同学们依据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 试验挨次目的方法结果证明第一次其次次第三次 a.指名说。 b.先了解“证明”。你能依据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ c.检查：假设你就是科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。 学生代表沟通学习状况。 （我是科学家-，我在第-次试验中是这样做的-） 7.小结：三次试验证明-（多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。” 8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳
4、朵协作，那么蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作的呢？读读第7自然段。 a.完成填空。 b.赏读：那我们再一起来当一回讨论胜利的科学家，了解下蝙蝠探路的隐秘吧！ 9、读第8自然段：科学家依据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启发？ 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来观赏下雷达探路示意图。 d.同桌争论，完成填空。 e.教师操作课件示意图。 11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？ 科学家从蝙蝠探路的试验和讨论得到启发，创造了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 12、想一想：生活中还有哪些创造是受了动物启发？（出
5、示图片） 四、总结拓展。 过渡：同学们，像这种人们通过讨论生物的构造、功能来制造创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生创造的东西许多许多，你能再举些例子来吗？ 固然，大自然中还有很多生物的隐秘还未发觉，很多地方值得人类利用它来制造创造，为子孙后代造福，这个重任我盼望大家能挑起它，有信念吗？ 五、作业稳固。 表演题：想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时间或遇到了夜行的飞机，它特别惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？ 1.同桌练习，配以动作演一演。 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案2 教学目标 熟悉“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即
6、使”等12个词语。 教学重难点 1.学会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1.读了课题，同学们确定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的隐秘？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题） 2.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。 学生沟通搜集到的资料，谈自己的了解。 课件出示： 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞行，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。 雷达：利用放射和接收无线电波进展目标探测和定
7、位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就依据这个原理，把无线电波放射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。 2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。 （1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要留意观看字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下构造，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半局部区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。 （
8、2）熟悉多音字“系”：系（j）鞋带系（x）列 （3）小组成员之间相互沟通生字的写法，相互听写几个生字，并相互订正。 3.默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。 （1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再依据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中说明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。 （2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。） （3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？ 主要内容：科学家们经过反复讨论，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给现代飞
9、机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。 小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了根底。 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案3 教学目标 1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。 2.学会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 教学重难点 1.学会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 课时目标 1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。 2.了解课文大意。 3.学会依据课文内容来提问。（重点） 一、识字导入 1.教师板书“我会写”中的“
10、蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们熟悉它吗？”指名学生答复，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题： （1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ （2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ （3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？ 2.刚刚我们熟悉了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。 二、检查预习，整体感知课文 1检查预习。 （1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。 （2）讲解一个重要的双音节词：依据课文内容阐释“隐秘”一词的含义。 2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？ 课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠
11、能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、提问角度：依据课文内容提问 1.学生初读课文，边读边思索，提出自己的问题并进展沟通。 生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进展描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺当地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。） 生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的构造和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何
12、探路的、蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。） 生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来讲解“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 2.教师小结，并引导学生利用问题清单，发觉提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过仔细思索后提出的。让我们去共享更多的问题，和小组成员相互沟通，并排列问题清单。仔细阅读自己小组的问题清单，你有什么发觉？ 3.教师依据学生的发觉，进展总结：“同学们都很聪慧，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟识的一种提问角度。” 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案4 教学目标 1、学问目标： (
13、1)会写本课14个生字，熟悉12个本课生字。正确读写“雷达、蚊子、即使、灵活”等词语。 (2)正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 (3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、力量目标： (1)深入学习和实践针对课文内容提问题的方法，能够自己针对课文内容提出有价值的问题。 (2)学会从不同角度提出问题，学会通过小组合作解决问题。 3、情感目标： 激发学生喜爱科学、乐于观看思索与探究的兴趣。 教学重难点 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。 2、培育学生从不同角度提问题的力量。 教学预备 多媒体课件 课时安排 教学过程 一、看图片，激趣导入。 1、出示图片(蝙蝠和雷
14、达) 教师依次出示蝙蝠和雷达图片，提问：有哪个同学能把自己对它的了解介绍给大家听呢？指名答复。 2、读题质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢？ 3、今日，就让我们走进科学，了解他们之间的联系。(板书课题：夜间飞行的隐秘) 二、自读课文，学习生字。 1、读准字音，标出自然段序号。 2、自由朗读课文，难读的句子多读几遍。 3、小组轮番读课文，在小组内相互帮忙订正读音，然后点名分段读课文，师生集体正音。 4、课件出示生字新词。(见PPT) 指名读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、漆、荧、横”和多音字“
15、系”的读音。 5、快速扫瞄课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语。 6、沟通不明白的词语。 三、复习回忆，默读课文。 1、我们以前学过针对一篇文章提问可以从三方面着手：文章写什么？针对文章的主要内容提问题；为什么写？针对文章的中心思想来提问；怎么写？针对文章的构造、表达方式、语言、体裁来提问。 2、针对文章的”主要内容提问题，解决文中的小同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？文章哪句话能点明，请你画出来。 (科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。飞机在夜里飞行也非常安全。) 3、同学们观看上面的提问和答
16、案，结合我们学过的提问技巧，你有什么发觉？ 4、对，它们这是针对主要内容的提问，答案是这篇文章主要内容的总结。我们在提问的时候，可以不要“这篇文章的主要内容是什么”这样的提问，而是从课文标题入手。 5、读完课文你想提出什么问题。 6、整理同学们提出的问题。 四、课堂小结。 我们总结了本文的主要内容，也明白了提问可以从题目入手。我们在提问其他方面的问题时，可以从哪些方面入手呢？同学们，仔细思索，我们下节课连续学习。 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案5 教学目标 1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2、学习
17、从不同角度提问，明确从不同角度提出问题的方法。通过小组沟通整理问题，进而对文本有更加深入的理解。 教学重难点：能够从不同角度思索并提出问题。 教学预备 教师：预习单、小组问题清单、多媒体课件、平板电脑 学生：完成预习单。 课时目标 1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2、学习从不同角度提问。（本课时重难点） 教学过程 一、比照课题引思索 把蝙蝠和雷达与夜间飞行的隐秘两个课题相比照，引发思索。 设计意图：通过对新旧课题的比照，引发学生思索，激起学生的阅读兴趣和探究欲望。问题的提出更重要是让学生通过问题，观
18、赏、品尝语言，丰富语感。 二、初读课文扫障碍 1、检验预习成果 第一组词语：归类正确认读“蚊子、苍蝇、绳子、铃铛”含有轻声的词语。 其次组词语：字理识字“系”并标准书写。 第三组词语：多种方法理解“超声波、无线电波”等词语的意思。 2、概括全文内容 梳理文章要点概括全文内容。 预设：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，创造了雷达，解决了飞机在夜航的安全问题。 设计意图：通过扎实的预习，能够自主完成文中生字新词的读音和意思的理解。通过了解汉字特别寓意和字理识字等环节，增加学生对生字新词的理解和宠爱。概括全文内容时通过供应词语串一串，降底概括难度，把握概括要点理清概括思
19、路。 三、质疑发问寻角度 1、关注导语理发问 关注课文导语，小组沟通整理预习时提出的问题。 2、问题沟通寻角度 从问题中主动发觉有针对词语、句子、段落等方面提出的问题，小结第一个提问角度内容。 3、聚焦试验寻角度 质疑“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？” 聚焦三次试验查找其次个提问角度写法。 4、连续质疑寻方法 抛出教师读文时的质疑，连续引发学生思索，引出在文章写法上提问的不同方法。 5、课后习题寻角度 文章末尾的两个问题和课后一个问题的集中展现，查找第三个提问角度启发。 设计意图：学生在开头阅读提问时是无角度和方法意识的。教师需要从学生的提问中循序渐进地拨开问题的提问
20、角度和提问方法。首先，通过沟通学生已经提出的问题引导明确是针对文中词语、句子、段落、课题、全文来提问，都可以归纳为第一个角度内容。聚焦三次试验，通过表格梳理文字，同学们依据表格自主发觉其次个提问角度一写法。最终，拎出文后的质疑和课后的练习，这两者结合，有助于学生发觉提问的第三个角度启发。本环节层层递进，环环相扣，在问题中渐渐拨开提问的不同角度和详细方法，为方法的运用搭建了支架。 四、总结方法明思路 1、文本内容； 2、文章写法； 3、文本启发。 设计意图：总结内容、写法、启发等不同的提问角度和详细提问方法，有详细方法搭建支架，学生对如何提问更加清楚明确。 五、回读文本再质疑 1、书写本课的生字。 2、运用本节课学习的提问方法，尝试再次从内容、写法、启发等角度提问，完善本课的问题。 设计意图：习得方法，使用方法，课上的学是为了课外积极使用，连续完善提问。 【四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案】