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1、 品德与社会教学总结范文汇总5篇 本学年自己承担了六年级下学期品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结: 在这一学年中,在教育教学任务中,自己尽职尽责.依照大纲要求制定并实施教育教学工作规划.做到开学有规划,学期末有总结,质量分析. 教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时反思积存阅历,查找效的教学途径.学生积极主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养. 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮助学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成安康的人格和良好的心理,生
2、理素养. 在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和教师的力气帮助他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自身的言行.平常注意培育他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果. 另外,注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的根底,新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准,规章,最根本的是要让学生通过这些社会学问,标准和准则形成肯定的,根本的待
3、人做事的观念和态度,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不时获得进展的必要条件.因此,我们在教学中有机地对学生进展教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活. 本学年,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,承担肯定的脚色,在做中不时领悟,感知,在做中培育社会生活力量,进展共性品质,体验道德准则并标准自身的行为.让学生通过合作,动手,比照试验体会集体的涵义,集体的作用. 品德与社会教学总结 篇2 我在教我懂事了一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展现、沟通、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的进展，珍视童年生活的价值，体
4、验成长的欢乐，本课注意心情体验，特殊是感受自己成长的欢乐。课一开头，我设计的是“猜猜我是谁”，猜照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的兴趣，为进一步绽开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思索，通过角色理解、表演等活动，激发起学生关怀爱护家人的意识和行为，提高生活自理力量。在对学生的劝告过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝告随机绽开教学，表达了课堂的敏捷性、学生的主体性，最终由“你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？”一问让学生从体验长大以后的漂亮向往，说出心中的愿
5、望，盼望学生通过本堂课的学习，说出自己心中的典范，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。 值得思索的是：课前我应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进展有针对性的指导。在整堂课中，不能一味地只感受成长的欢乐，教师更应注意方法的引导，比方：怎样更好地照看父母等等，这样能激发学生的主动性。 总之，本课的设计能紧紧围绕课程标准，面对学生的生活，立足于为学生的终身进展效劳，比拟好地完成了教学目标。 品德与社会教学总结 篇3 本学期，我担当了四年级品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据制定的教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育，促进了学生良好品德的形成和社会性进展，
6、为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为习惯的合格公民奠定根底。现将一学期教学工作总结如下： 一、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 二 、丰富学生的生活阅历 学生在现实生活中，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题
7、，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会标准的价值观。 三、实行互动的动态式争论 在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体
8、验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 四、与各项活动相结合 1、与社会实践活动严密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动严密结合。 学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教
9、学，并着眼于更开放的、更宽阔的学习空间，不断充实自己的学问储藏，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小仆人，做社会的小仆人。 品德与社会教学总结 篇4 本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作规划。全学期依照教材内容和结合班级的实际状况进展教学，现总结如下： 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培
10、育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时
11、的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。 因此，我们在上课时都特殊关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。如齐心真好这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力气。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度，以及思索问
12、题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。 因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效。 品德与社会教学总结 篇5 本学期，依据新的教学要求，我的教学工作始终坚持培育学生喜爱生活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体
13、，把学生培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。 学生是学习的仆人。只有赐予学生一个自主的空间，师生公平、民主、安全、愉悦，才能让学生的共性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一局部。因此，他们不能是“配角”，不能只是在教师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，
14、每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。 学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生供应充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟。 在教学工作中，我仔细研读教材，依据教材内容和学生的年龄细心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉，升华道德情感。课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边榜样等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效。