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1、 品德和社会教学计划400字范文（10篇）品德和社会教学规划400字范文1 第一单元 让诚信永相伴 3课时 其次单元 我们的民主生活 4课时 第三单元 我爱我的祖国 4课时 第四单元 源远流长的中华文化 4课时 复习 3课时 品德和社会教学规划400字范文2 三年级学生绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参与了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，自我约束力量差，上课时能牵强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期加强对他们进展自律教育。 品德和社会教学规划400字范文3 遵循教育必需为社会主义建立效劳，社会主义建立必需依靠教育的指导思想，根据国家对九年制义务教
2、育的要求，在全日制小学教育中，必需贯彻德、智、体、美、劳全面进展的方针，使儿童、少年受到比拟全面的根底教育，提高全民族的素养，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培育各级各类的社会主义建立人才奠定初步的根底。 品德和社会教学规划400字范文4 1、教育要面对现代化、面对世界、面对将来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建立效劳。 2、遵循儿童、少年身心进展规律，使学生全面进展的同时，留意因材施教，培育学生的志趣、特长。 3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。 4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外
3、活动。 5、适当拓宽学问面，增加一些新的学问和试验，力求课程内容难易适度，合理安排学生课业负担。留意进展智力，培育力量。 品德和社会教学规划400字范文5 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、
4、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 品德和社会教学规划400字范文6 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、熟悉了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自我、对他人、对社会
5、的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代社会生活力量的社会主义合格公民奠定根底。 品德和社会教学规划400字范文7 周次 教学内容 教学时数 第一周 我的自画像 2课时 其次周 别人眼中的我 2课时 第三周 心中有阳光 2课时 第四周 温馨的港湾 2课时 第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时 第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 2课时 第七周 说说我们的学校 1课时 第八周 校园里的发觉 1课时 第九周 给学校画张“地图 2课时 第九周 在学校工作的人们 1课时 第十周 我能为学校做点什么 2课时 第十一周 看地图，找家
6、乡 1课时 第十二周 家乡的山和水 2课时 第十三周 我的家乡变了样 1课时 第十三周 家乡明天更美妙 1课时 第十四周 我喜爱过年 2课时 第十五周 家乡的风味小吃 2课时 第十六周 小城故事多 2课时 第十七周 一起采风去 1课时 品德和社会教学规划400字范文8 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 （一）情感、态度、价值观 1、珍爱生命，喜爱生活，养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团
7、结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规章意识。 4、喜爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。 （二）力量 1、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握根本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主参加集体生活。 3、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和评价
8、。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 （三）学问 1、初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3、了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建立的宏大成就。 5、知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景
9、下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 品德和社会教学规划400字范文9 思想品德课进展以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培育良好的思想品德教育。进展道德、民主和法制、纪律教育，进展社会生活和社会进展规律以及社会主义建立常识教育，培育爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际状况和进展方向有一个初步的熟悉，培育学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量，推动素养教育。 (一)、课前 1、仔细学习思想品德课教学指导纲要
10、，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟识每一课教学内容，制定学期教学规划。 2、仔细备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特殊要弄清学问点，不出理论过失;并要预备好直观教具和电教媒体，有些课还必需做好课前调查访问等。 3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进展教育。 (二)、课内 1、上课叙述要生动、详细、形象，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的积极性和主动性，以到达晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。 2、思品课的构造一般可以采纳“提醒课题学文明理联系实际辨析导行总结延长
11、”这样的模式，情感谢发要贯彻始终，要讲求实效。 3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思索和练习”等练习，应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。 4、“自学课文”要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。 5、要完成课本后总复习。 6、教态亲切自然，服饰干净大方，板书工整、简明、标准，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用一般话进展教学。 (三)、课后 1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注意学校教育、家庭教育、社会教育协调全都，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为标准的形成。
12、 2、重视考核学生对所学的政治常识、道德标准的把握程度和思想行为表现，评价方法实行期末书面考察和平常行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，评价采纳等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。 3、要重视向课外的延长，指导学生的行动，留意平常对学生的思想品德行为的检查和催促，并做好德育手册上的评定记载工作。 品德和社会教学规划400字范文10 一、指导思想： 1、贯彻国家根底教育课程改革指导纲要的思想及详细目标，全面完整地表达品德与社会课程标准的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性进展的课程目标。 2、充分利用和开发地方教育资源，制造性地开展丰富多彩的教学活动。 3、依据学生身心进展的规
13、律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参加多种学习活动、把握学习方法、形成学习策略。 二、教材分析： 1、教材的内容贴近学生的生活。 本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际承受力量以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为根底整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。 2、教材表达了较强的综合性 依据规律关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特殊关注社会的进展变化，将目前社会上发生的重要大事以及社会共同关怀的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、教材围绕一个中心主题构建学
14、习单元 主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，选择了富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 每一个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题。 4、教材的呈现方式新奇独特 本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进展思想品德教育，避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，进展和完善自我。采纳此种呈现方式，既能够满意教师自主开发教材的需要，又能够满意学生实现多样化学习的需要。 三、教学措施： 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育要回归生活，重视生
15、活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会进展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要帮忙学生将他们的视野投射到社会生活的宽阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，尽量将教学与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进展。