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1、 品德学科工作总结 品德学科工作总结 品德学科工作总结 在繁忙的工作中，感觉时间总是那样匆忙，开学伊始的激情好像还没有散尽，却已进入了学期工作的的尾声。回忆一学期的工作，品德学科结合学校及部室工作部署，以减负提质，打造高效课堂为目标，以新课标培训为切入点，把常规调研指导与网络沟通相结合，把理论学习与课堂教学展现课相结合，有效地促进了品德学科教师的专业进展，有效地提升了课堂教学质量。现将本学期的工作总结如下：一、学科研训工作 1、务实新课标培训,促进理论提升 开学伊始，仔细研读了品德与生活、品德与社会课程标准，为了更精确地解读新课标，我将新旧课标逐章、逐句进展比照，查找变动点，结合资料研读课标编
2、写者修改意图。为了更加直观呈现给基层教师，让基层教师对新课标把我更加精准，我利用大量的时间，制作了电子讲稿。变动处全部通过动画展现，变动意图或是插入课堂教学视频或是通过教学案例进展解读。这样变动处清楚可见，变动意图，不再停留文字的简洁识记，而是更加直观，可以触及。在本县内，为基层教师进展了品德与生活课程标准解读。受市学院滕教师的指派，为全市品德学科骨干教师做了品德与社会课标解读。由于预备充分，得到了与会教师的认可。通过培训，教师们对新课标有了新的熟悉和提升，有效地促进了教师专业进展，提升了课堂教学质量。 2、充分利用网络平台，加强教师间备课沟通 组织教师在群组中进展教学沟通，并将教师备课教案、
3、心得体会、课件资源在群组空间公布共享，既减轻了教师负担，又提高了教师备课的质量与效率，以及信息收集的力量。 3、立足课堂教学，重在质量提升 品德学科始终把提高课堂教学的有效性作为一个目标。本学期去了唐马、穆家、小北河、黄泥洼、八会、吉洞、刘二堡、三新学校，首山镇二小等几个乡镇学校进展常规调研，深入课堂听课，并和一线教师进展面对面沟通，准时解决教师在新课标下的课堂教学困惑，促进了新课标的落实，有效地提升了课堂教学质量。 以教体局在三新召开“减负提质，打造高效课堂”现场会为契机，对三新学校王娜教师课堂教学进展指导。开头王教师，信念缺乏，压力很大，依据王教师的教学风格，从教案的设计到课件的制作，与王
4、教师反复讨论，几易其稿，最终王教师不负众望，代表我们学科， 为与会品德学科教师代表呈现一节优质的展现课。通过此项活动，王教师得到了熬炼，与会的教师对新修订的课标、对高年级品德课有了更精确的把握。 4、 5、精确把握课标，科学命题，意在引领 新课标的修改，为本学期的命题增加了难度。命题中，在内容上，既要考虑到考察点的涵盖面，又要考虑课标的变动点；既要考虑到学生学习考察，又要留意教师新课标的把我与今后教学理念的引领。命题之初对比课标，需要反复翻阅教材，哪些内容已经删除，哪些内容需要增加，虽说一张试卷分值只有25分，但同样要做到章章有内容，课课有考察点。这样每一道题的呈现，就需要进展认真的讨论，仔细
5、的思索。我们出题者和答卷的学生其实都是考生，孩子们在意的是分数，而我们在意的其实更多：领导、教师、学生、家长是否认可？四个年级的试卷已经出完，非但没有交工后的轻松，反倒更多了紧急。二、学校部室工作1、成绩统计工作 学生成绩汇总，这项工作，看起来真的是缺乏为道，但这项工作也的确繁琐，而在数据统计中稍有疏忽，就能造成错误，而一旦有错就很难发觉。数据统计无误，那是天经地义，缺乏圈点，但要消失错误，那就是态度不够端正。已经记不清了，这项工作从哪天起落在我的身上，不过的确也磨练了我，让我不敢马虎。面对繁多的数据，反复对比检查，但还是担忧哪个数据错了，哪个字符格式不同了。即使检查了好多遍，但当向主任交工时
6、，还是不自信，由于每年把数据交到主任那时，主任总会找到一些错误。今年统计成绩时，担忧自己检查不出来，就请王红凤帮着看，自己又把打出来再检查，原来以为精确无误了，但交到主任那，还是发觉了问题。今后还要细致，细致，再细致，盼望这项工作能够把自己磨练得更加细致些。 2、协作教体局在三新召开的“减负提质”现场会，为主任、三新学校田茂平校长制作电子讲稿。由于有上学期根底，主任的电子讲稿制作起来相对上学期来说简单一些。但由于主任的讲话内容有些变化，那么就需要增加一些材料与图片，还好电教部音像资料比拟齐全，在收集这方面的信息时，得到了电教部许多帮忙，收集起来比拟便利。为了能让电子讲稿的演示与主任的讲话完善统
7、一，需要对每一张图片消失的时间、时进步行反复排练和修改。事前主任不厌其烦地不知练了多少遍，这种仔细劲，真的需要我学习。为了让话稿子制作 为了让田茂平校长在汇报会上的发言更加精彩，主任指派我为他的讲话 稿制作电子讲稿。他在会上讲话时间有限，但要呈现的内容又太多。怎样能让电子讲稿在内容上更加丰实、在形式上更加精彩，反复琢磨讲话稿。制作电子讲稿，需要收集大量的图片照片，而他供应的资料图片又不多，所以做一点，要一点，要一点，他能给你传一点。所以，给他制作电子讲稿很费力。 以此同时，帮忙三新学校宋丽燕教师修改发言文稿。反复研读文稿，弄清宋教师的文稿内容后，在不转变意图前提下，对局部内容进展了重新的调整，
8、局部语句进展了修改，每个小节重新拟定了小标题，使文稿规律性更强，思想内容更加精确突出。 以上这些工作以及对王娜教师课堂教学指导，几乎是在同一时间进展，许多时候，都是上午听课，下午和晚上制作课件、修改教案。虽然很累，但却很充实。部室对各乡镇期初工作检查，连续教育检查 （3）参与品德课程与校本课程有效融合现场会 （4）组织个别参赛教师广州市品德优秀课例评比 （5）沟通品德课堂教学心得 今后，我们将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 一、学科研训 1、开学初，依据上学期的工作、结合学
9、校的工作部署，制订了科学详尽的学科工作规划。 2、首山镇首山站村小学许玲教师代表全市市级品德优秀课教师进展市级优秀课汇报。为了把高质量的课堂教学呈现于全市学科教师面前，在汇报前进展了屡次指导，包括教案的设计，课堂语言行为的设计、课件的设计，事无巨细地全程参加。本节课堂教学，最终得到了与会教师和市及各区教研员的好评。3、参与省级新课标培训 利用三天时间，到沈阳参与新课标的培训。有幸近距离地接触到了国家教育部高峡教师，倾听了她对课标的解读，的确受益匪浅。会 后仔细地整理了高教师的讲义，为下学期县域内培训做好预备。4、整理学科档案。为了协作学校的连续教育工作，对本学科的连续教育档案进展仔细整理。 5
10、、期末命题，期初成绩统和汇总。这里要说说各乡镇的学生成绩汇总工作。各乡镇报上来的成绩有时和卷面成绩不相符，所以在汇总时需要重新核算，很是麻烦。由于有些乡镇成绩汇报有假，所以到最终会总时总是不合，就要重新查找问题消失在哪里。在做这份工作时，很是紧急，总是担忧一个不当心消失偏差。所以，即使成绩统计完毕后还要进展反复查找，眼睛很是不舒适。直到成绩交付领导，没有得到质疑和反应后，这份心才算落地。二、其他工作 1、三月到四月，借调人事局参与档案整理工作一个月，后期当借调的人事局的教师有事时，随时替补，此项工作历时30多天。 2、在侯书记的指导下，完成了读书报告会的活动设计和主持工作。依据侯书记设计的主题
11、，从内容的选择，到活动的安排，从素材的收集到后期电子讲稿的设计和制作，都经过屡次修改，付出了许多心血。在最终一次整体串接和排练时，却遇到停电，我们参与政治学习的几个人，就在学校等待，直到晚上七点。利用晚上时间进展了整体排练了一次。感觉本次排练特别有必要的，解决了许多细节问题。有一种感觉，正式这些细节才成就了其次天的精彩。 3、为了让主任在市级有些课汇报会上的讲话更加精彩，为主任讲话稿制作了电子讲稿。主任的在会上讲话时间有限，但要呈现的内容又太多。怎样能让电子讲稿在内容上更加丰实、在形式上更加精彩，经过反复琢磨。制作电子讲稿，需要收集大量的图片照片，需要解决许多技术。于是就一边学习一边制作，由于
12、时间紧，所以在制作中感受到的不仅仅是累，更多的紧急焦急。由于过于投入，在学校制作电子讲稿遗忘下班，当课件根本成型时，已是晚上11点多了。干脆不回家了，连续制作，知道其次天凌晨5点。通过制作电子讲稿，自己学到了许多。知道了幻灯片还有那么多功能自己不曾了解。 以上几项工作时间比拟集中，都在五六月份，哪项工作都重要，哪项工作都需要细致的进展，来不得一点过失，那多段时间，总觉得时间不够用。一边做工作，一边平衡时间，还好各项工作都得到比拟圆满的结局。三、今后工作设想 1、连续扩大网络教研组，把网络教研做实。时间固定，内容多样，形式敏捷。 2、加强学科梯队建立。积极调研，挖掘典型教师，培育学科后备力气。对
13、县级优秀课教师进展跟踪听课指导，为他们参评市优秀课做好预备。连续给党玉岩、夏林老典型教师工作任务，如担当网络教研局部工作，让其在学科研训中发挥骨干作用。 3、连续进展高年段课堂教学研讨，通过首山镇兴隆镇两个片区教研组集体备课、课堂教学展现等活动开展，推动高年段品德教研，让更多教师能够在活动展现中得到熬炼。 对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将连续努力，通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，使孩子对本学科保持着一种喜爱的兴趣，信任这兴趣可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的熟悉。教师在教学中学会反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领
14、悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。 回忆一学期的工作，琐碎而又繁杂；展望将来工作更是任重而道远。 刘忠伟 201*年7月8日 扩展阅读：思想品德学科工作总结 思想品德学科工作总结 在新一轮根底教育课程改革中，与原来相比思想品德课发生了特别大的现结和合思想品德课程的性质，以及自己的教学实践，对新课程下思想品德课的教学工作做如下总结。（1）创设生动的生活情境 新课程指导下的初中思想品德新教材呈现出活动化、生活化与情境化的鲜亮特点。从以上特点不难看出，丰富多彩的活动与贴近学生生活的背景在很大程度上都是为了创设一种学习情境，都是搭设学习情境的素材，活动
15、化与生活化效劳于情境化。同时由于学生的思想与生活处于动态的进展过程中，教材所设计的活动（活动化）与所供应的生活素材（生活化）难免会有滞后性，要表达教材的生活化与活动化也需要不断地充实更具时效性的情境材料，这样才能更好地唤起学生的学习兴趣。反之，生活化、活动化的情境又强化了学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量，让学生在解决问题的过程中获得体验，提高熟悉。所以在新教材中情境是表达教材活动化与生活化的一个根底平台，也是创新教学模式的一个重要突破口。在情境教学中，教师必需通过多种手段对教学内容进展充实、重组和改造，努力将教材学问引入生活情境中，让学生获得丰富的感性学问，使情境成为学生学问跨越的“跳
16、板”，为理性熟悉的到来奠定根底。（2）明确目标，提高课堂效率 思想品德课目标教学必需敬重学生年龄特点，以品德培育过程的特别冲突和品德形成规律为依据。依据这一规律，有必要明确一节课的教学目标。 第一步：激趣引入，提醒课题。这一步是实施目标的开端，它打算着学生对教师发出信息的心情，影响着学生对信息接收的直接效果。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”因此，提醒课题之前，必需依据中学生的心理特点，恰到好处地激发学生的学习兴趣，使课题的提醒在自然和谐的乐趣中引出，从而引起学生的留意。 其次步：明确目标，阅读感知。这一步是指把学习任务明确地告知学生，使教师教有目标，学生学有方向。 第三步：实施目标，激情明
17、理。实施目标是目标教学的重要一环，激情明理是实施目标的重要手段。创设有利于原有的品德向目标规定的品德转化的问题情境，激发学生的道德情感，使学生置身于情境活动之中，通过自身内部的冲突斗争，弄清事理，使原有的品质存冲突斗争的推动下向目标规定的品德转化。这是促使情感内化的主要方法。 第四步：检测目标，明辨是非。目标检测，是品德形成过程中的阶段反应，为调整教学，弥补教学遗漏和错误进展的一次信息诊断。明辨是非是情感内化，由原有品德向规定目标品德转化的较高的层次。通过目标测试，反应矫正，可使学生更进一步形成正确完善的品德熟悉及情感体验。此环节主要实行口述答复和书面测试来把握目标实现的程度。 第五步：评价目
18、标，指导行为。评价是以肯定的价值观为根底，对事物进展的价值推断。在教育实践活动中，从实现各个详细的教学目标到最终实现总体目标，都要不断地进展评价，才能保证教育目标的实现。从品德教学的角度讲，评价是对道德观点、道德观念正确与否的有效推断，准时正确的教学评价，从某种意义上讲，直接指导着人的道德行为。因此，思想品德课的目标评价，对学生道德行为的行成起着重要的导向作用。 （3）推行学案教学，标准教学程序。 利用学案可以明确目标。布鲁姆说：有效的教学始于精确的知道盼望到达的目标是什么。教师下发学案后，可运用导语，演示试验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习
19、动机。 学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书、做试验，思索问题，解决问题，在尝试中猎取学问，进展力量。对于学生不能解决的问题，教师引导学生在“最近进展区”内，通过同位商议，小组争论、全班辩证等多种争论形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师快速精确的发觉学生中普遍存在的疑点和难点。 教师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进展争论，教师参加其中，适时点拨；也可以采纳“学生教学生”的方法，让已经解决问题的小组的学生当教师，面对全班进展讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。教师要一道学生自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高学生的力量。 思想品德学科工作总结 教者：杨凤霞201*.7.5 友情提示：本文中关于品德学科工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，品德学科工作总结：该篇文章建议您自主创作。