品德与生活工作计划汇总八篇.docx

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1、 品德与生活工作计划汇总八篇 一、指导思想： 本学期，我们将以教研室教学规划为指导，以学校教学规划为中心，仔细贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和制造性，切实转变教师观念，坚持以学生进展为本的根本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作规划，以便圆满完本钱学期的教育教学工作。 二、工作重点： 随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期根据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学讨论的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导

2、学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活力量和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。 三、工作措施： （一）仔细开展校本教研工作，深入实施课程改革。 1、校本培训。 课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔教师的教学行为。校本教学讨论作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师根本素养和综合素养的训练，提高教师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的力量。教研组不断强化学习教育，仔细研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年

3、级段的教学目标和要求，从而帮忙教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 2、教研活动。 （1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生进展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参与兄弟学校的互动沟通，积极发挥同伴合作，努力使教学水平到达最高。 （2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，准时捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有规

4、划的对教法进展探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互讨论，相互探讨更有效的教育教学途径，使教师们在熬炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的力量。 （3）通过开展丰富多彩的活动，制造育人环境。品德与生活是一门以生活为主的课程，到处表达了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。 四、详细活动安排： （一）九月： 1、组织本学科成员共同制定本学期教研规划，并向任课教师传达规划。 2、组织青年教师开展说课活动。 （二）十月： 1、为青年教师根本功竞赛做好预备。 2、每人上好常态课。 （三）十一月：

5、 1、观看优秀课例录像。 2、参与区名师课堂教学专题研讨。 （四）十二月： 1、 做好优秀课件、案例征集。 2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。 （五）元月： 1、做好考察、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。 品德与生活工作规划 篇2 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原则、科

6、学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指

7、导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。 一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自

8、主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间. 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活(儿童生

9、活的前提和根底)开心积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 品德与生活工作规划 篇3 一、指导思想： 本学期，我们将以教

10、研室教学规划为指导，以学校教学规划为中 心，仔细贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和制造性，切实转变教师观念，坚持以学生进展为本的根本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作规划，以便圆满完本钱学期的教育教学工作。 二、工作重点： 随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期根据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学讨论的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活力量和道德水平

11、”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。 三工作措施： （一）仔细开展校本教研工作，深入实施课程改革。 1校本培训 课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔教师的教学行为。校本教学讨论作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师根本素养和综合素养的训练，提高教师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的力量。教研组不断强化学习教育，仔细研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮忙教师转变观念，形成新的课程观、教师观、

12、教学观、课堂观、质量观。 2、教研活动 （1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生进展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参与兄弟学校的互动沟通，积极发挥同伴合作，努力使教学水平到达最高。 （） 为您效劳！ （） 为您效劳！ （2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。 在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，准时捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有规划的对教法进展探讨，形式不拘一格

13、，通过上互助课，相互讨论，相互探讨更有效的教育教学途径，使教师们在熬炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的力量。 （3）通过开展丰富多彩的活动，制造育人环境。 品德与生活是一门以生活为主的课程，到处表达了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。 四详细活动安排： 九月1、组织本学科成员共同制定本学期教研规划，并向任课教师传达规划。 2、组织青年教师开展说课活动。 十月1、为青年教师根本功竞赛做好预备。 2、每人上好常态课。 十一月1、观看优秀课例录像。 2、参与区名师课堂教学专题研讨。 十

14、二月 1、 做好优秀课件、案例征集 2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。 元月1、做好考察、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。 品德与生活工作规划 篇4 一、指导思想： 以进一步推动根底教育课程改革为核心，以课堂教学讨论为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，实行“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡进展。 二、工作目标： 1、教材讨论有突破。品德与生活方面，主要完成一年级品生教材的制造性使用讨论工作，积存相关资料。品德与社会方面，完成高年级史地内容的讨论整理工作。 2、

15、教师素养有进展。通过各种活动，使学科教师业务素养和综合素养有所提高；发觉并培育一批年轻骨干教师。 3、教学质量有提高。通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；使小学品德课堂教学质量及教师讨论水平逐步提升。 三、主要工作及措施： 1、连续做好教材讨论工作，奠定开展教学工作的根底 正确、精确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进展一年级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进展课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作，逐步完善品德学科教学资源库。 2、加强学科

16、教师队伍建立，保障有效课堂的构建 引领教师专业进展，加强教师队伍建立是构建有效课堂，提高教学质量的重要保障。 （1）做好中心组建立工作 市级中心组成员要坚持主动学习，主动实践，不断提高自身素养，坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇（学校）中心组的建立状况，充分发挥骨干教师的引领带动作用，提高学科教学水平。 （2）做好年青教师的培育工作 各单位以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，开掘优秀青年教师，并供应舞台赐予熬炼的时机，使其尽快成长，不断壮大中心组的队伍。 （3）做好农村教师的指导培训工作 各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和详细的指导，使广阔农村教师得到熏陶，品德课堂教

17、学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。 3、探究教研工作新模式，提高教学讨论的实效性 （1）扎实开展片区教研工作。 依据教研室整体规划，各单位以片区为单位成立片区教研组，选拔骨干教师担当组长，制定片区教研活动规划，依据片区一线教师教学中存在的比拟集中的困惑或问题，确定相应的讨论专题，定期组织教研活动，争取做到教学讨论有序、有效开展，使每一次教研活动有价值、有意义。 （2）加强常态课课堂教学讨论。 以示范和典型案例分析为根本方式，从解决问题走向阅历提升，从阅历走向讨论，从封闭走向开放，实行多种形式进展讨论成果展现。 （3）做好课题试验讨论工作 本年度规划启动“小学品生教材的制造性使用”课题讨

18、论工作，通过课题的引领与带动，促进我市小学品生品社教学的讨论向纵深进展。 （4）充分发挥网络教研优势 充分利用教育信息网教研平台，不断丰富其资源，完善其内容，仔细组织广阔教师开展网络教研活动，加大网络教研的宣传力度，实现资源共享，提高教研工作的水平和效益。 四、主要活动安排 八月份： 1、总结上半年工作 2、制定学年工作规划 九月份： 1、传达学科规划 2、中心组集体活动 3、有效课堂调研 4、参与片区教研活动 十月份： 1、培植创新课例 2、中心组集体活动 3、送课下乡 4、参与片区教研活动 十一月份： 1、章丘市教学示范学校验收 2、课堂教学展现 3、参与片区教研活动 十二月份： 1、参与

19、局部学校年会 2、中心组集体活动 二0一一年一月份：学期总结 二月份： 1、调整规划 2、中心组集体活动 三月份： 1、有效课堂调研 2、中心组集体活动 3、参与片区教研活动 四月份： 1、教学能手评比 2、参与片区教研活动 五月份： 1、参与片区教研活动 2、学科教学展现沟通 六月份： 1、学科工作总结 2、片区教研活动总结 品德与生活工作规划 篇5 教材分析： 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中

20、进展，在进展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好的根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 教学目标： 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、学问与技能三个方面。 第一单元 我们生活的地方 情感与态度： 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富裕的物产，初步形成喜爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建立家乡的意识。 行为与习惯： 培育与人合作的习惯，学会与同学和谐相处及分工合作。

21、学问与技能： 能够运用肯定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜爱的形式做记录，形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 过程与方法： 通过参加家乡的调查、家乡物产的再制造等活动，培育参加意识与参加力量，熬炼与人交往、沟通及合作的力量。初步把握搜集材料、整理材料与表达的方法。 其次单元爱惜我们的家园 情感与态度： 关注身边的环境问题，喜爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。 行为与习惯： 逐步形成在日常生活中珍惜、节省自然资源的好习惯。 学问与习惯： 初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知四周的环境问题对人类生

22、活的影响，理解环保的重要性。 过程与方法： 通过亲身感受、调查、观看等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的力量，并学会初步的统计方法。 第三单元：我进步，我欢乐 情感与态度 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到快乐。对学习、生活布满自信，情愿向身边的典范学习。体验到诚恳带给别人和自己的欢乐。 行为与习惯 勇于给自己不断提出新目标，并能每天坚持，有始有终地完成自己的规划，虚心好学。逐步养成诚恳、不说谎话的好习惯。 学问与技能 能初步辨别是非，知道怎样做才是一个诚恳的孩子。体会到进步从点点滴滴开头，学习自我熟悉、自我总结的技能。 过程与方法 在玩嬉戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验

23、、争论沟通、比照思索等活动中去感受和发觉，初步把握取得进步与全面地对待自己、对待他人的好方法。 第四单元酷热的夏天 情感与态度 养成亲近自然、喜爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进展探究，体验成长的欢乐。 行为与习惯 养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，留意游泳安全。 学问与力量 了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观看、记录动植物变化的力量。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增加自我爱护意识。 过程与方法 通过观看、探讨、沟通等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地猎取学问，积存阅历。 教学重难点： 第一单元：

24、、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。 、学习用观看、比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动。 3、能用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 其次单元： 、爱惜家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。 、爱惜公物和别人的劳动成果，节省水、电、纸张等资源。 3、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。 5、能用多种方法收集资料，并进展简洁的.整理和应用。 6、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第三单元： 、能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子。 、自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍

25、，有急躁，有毅力。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 4、情愿有规划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第四单元： 1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道根本的紧急救助和自救方法。 3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 学情分析： 对于二年级的学生来说，许多学问要从各方面全面地了解是比拟困难的。为了增加儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好根底，必需充分关注学生的

26、参加活动力量、嬉戏和其他实践活动、动手动脑等力量的培育。由于动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在进展儿童的制造性和动手力量，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的颜色和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受制造带来的欢快。 教学措施： 二年级品德与生活教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分表达教学的实效性，针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材

27、中的活动范例。 充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是根本的课程资源之一。固然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源 充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。 重视利用儿童自身的兴趣、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。 教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、活动形式多种多样。如争论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、练习、讲故事、讲授等。 品

28、德与生活工作规划 篇6 一、教学班学生状况分析 本班共有43名学生，活泼得意，自尊心很强。关怀集体。团结同学，个个都积极上进。大多数学生讲文明，懂礼貌；学习上仔细，能准时完成各项作业；知道幸福生活来之不易，懂得勤俭节省。 二、本学期教学内容与目标 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 本学期的教学内容有：第一单元（第14课）生日欢乐；其次单元（第58课）走进秋天；第三单元（第912课）成长乐园；第四单元（第1316课）金点子行动。 三、本学期主要教改措施 1

29、、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进展教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 品德与生活工作规划 篇7 一、指导思想 本学期工作依据区教研室教学工作规划的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。仔细钻研品生品社的课标与教材，表达以学生进展为本的思想，重视培育学生的创新精神和实践力量。以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改良规划为抓手，重视学生主动参加课堂教学，提高教师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品

30、德和行为习惯，具有区分是非的力量和安康的心理素养。 二、主要任务和目标： 、依据国家课程方案，开好课程。 、标准教学常规，加强教师业务常规治理，保障教学教研活动效果。 、连续加强品生品社教师的培训工作。 、为促进教师专业水平进展，开展联片教研活动。 三、工作内容与措施： 时间 活动内容 目的要求及方法步骤 二月 、组织教师参与教研中心品德学科规划传达会。 、做好品生品社学科的课程纲要。 3、为尽快了解课标、教材的新变化，提高教师的备课质量，组织品德学科教师参与区“说课研讨会”。目的是让教师熟识课标，了解教材并听取本学期教学规划。 4、为让教师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化教师的分析教材

31、，使用教材的力量，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成教师的教学思想，让教材变成教师上好课的一种工具和资源。 三月 1、传达规划。 2、集体观看录像课并议课。 3、学习并反思张教师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及沟通听取的说课内容与反思。 4、组织骨干教师观看全国优质课录像课，围绕探究引导学生参加社会的途径开展争论沟通。教师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题讨论等形式深入讨论学科学问，拓宽教师对学科学问的视野，翻开教学思路。 四月 1、学区联片教研活动。 2、参与区根本功竞赛。 3、为促进教师专业水平进展，充分发挥骨干教师的引领示范作用，到达相互学习、相互进

32、步的作用。组织各学区实行“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学讨论。 4、平常在组内，加强教学中重点、难点及备课沟通。仔细学习领悟新课标，钻研教材，讨论教法。勤练根本功，提高自身素养。 五月 1、仔细学习品德与生活、品德与社会的课程标准。 2、组内听课活动。教学中，进一步反思教师的教学观念和平常教学行为之间的差距，优化课堂教学。 六月 1、“美德少年”评比。 2、总结工作迎接期末抽查。 3、为贯彻落实“四德”建立精神，有效拓展品德课堂教学的效果，围绕“诚恳守信、孝亲敬长”等方面，择优推举事迹突出的学生，参与全区“美德少年”评比活动。 4、反思工作，总结阅历，找出问题

33、，明确下步工作方向，并做好期末考察工作。 品德与生活工作规划 篇8 一、班级分析 本班共有 个学生，其中男生人，女生 人。全体学生都活泼得意，品德优良，有上进心，对学校生活布满激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展养成教育。 二、教材分析 本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。 2、突出养成教育的要求。 3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。 5、表达肯定的开放性。 三、教学详细

34、目标 总目标： 培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。 分目标： （一）、情感态度方面 1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 3、自然、诚恳、求上进。 （二）、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 2、养成根本的文明行为，遵守纪律。 3、乐于参加有意义的活动。 4、爱护环境，疼惜资源。 （三）、学问与技能方面 1、把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步学问。 （四）、过程与方法方面 1、体验提出问题，探究问题的过程。 2、尝试用不同的方法进展探究活动。 四、教学措

35、施 1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进展深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存力量打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4、积极鼓舞儿童直接参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。 5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严的学校生活。