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1、 听思品优质课心得体会 听思品优质课心得体会 听思品优质课心得体会 4月25日市教委组织全市小学局部品德教师在平乡县进修学校进行了小学思品优质课的观摩活动，我们临城县一行7人也参与了这次活动，听了四位优秀教师的优质课并进展了评课活动，也观看了省优质思品课的录像。这次活动让我受益无穷。 首先讲课的是邢台市桥西区南大郭小学的张鲜丽教师，她讲的是人教版品德与生活一年级下册上的一篇课文“风儿吹呀吹”。张教师教态自然大方，始终面带微笑，鼓励性的语言特殊美丽。这些都深深的印在我的脑海里。巨鹿县育红小学的邢雪贞教师讲的是人教版品德与生活二年级下册“心中有典范”。课件设计新奇，学生活动多，鼓励性的语言、鼓掌都
2、能调动学生的积极性。邢台市逸夫小学的孟英君教师讲的是三年级下册的品德与社会“共享的欢乐”，动画片导入激起了学生的学习兴趣。王涛教师也是邢台是逸夫小学的教师，小嬉戏的导入一下子缓解了学生的紧急心情，拉近了和学生的距离。全部的这些都给我留下了深刻的印象。最终市教研室教研员郭巧凤做了评课总结，并进展了互动。 通过听课使我懂得了要上好一堂品德课，需要留意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。 首先，新课程理念方面,注意师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动气氛中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采纳不同的方式和手段，调动学生的
3、积极性，参加到品德学习中来。其次，注意学生学习的自主性。第三，课堂亲切，教师具有亲和力。第四，制造性地使用教材。 第五，教师的根本功和整体素养高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动好玩。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计许多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬共性供应了宽阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生协作融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生制造的灵
4、感。依据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。 第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。值得商榷的问题： 1、教师还应有更加丰富的信息储藏。本课内容涉及到相关学问，在学生回答下列问题涉及到相关学问时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师假如能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的学问、信息储藏，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。 2、教学构造安排还可以更紧凑，局部教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，教学构造也需要进一步整合，要让教学形式真正效劳于教学内容和目标。 构建生活
5、化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进展评价与嘉奖，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参加，思维处于比拟活泼的状态，真正实现教师和学生的心与心的沟通。 总之，时间匆忙，转瞬即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应当深刻地熟悉到，自己是学生的引路人，努力帮忙他们形成良好的道德品德和积极美妙的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会教师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗盼望的种子，使品德教育水到渠成。 扩展阅读：初中
6、思品优质课听课心得体会 初中思品优质课听课心得体会 感谢学校给我供应了一次不行多得的学习时机，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习的地方。这次参赛课呈现的亮点和优点： 一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确，能正确熟悉和表达新课改的理念。表现为： （1）参赛课都表达以人为本，以学生进展为本，注意满意学生成长和进展的需求； （2）参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系；（3）参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；（4）参赛课注意实践环节，践行法律和道德。 二、全面贯彻“三贴近”原则，教学
7、设计新，供应的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。 教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组争论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展现等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展现了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的教师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！ 三、注意了教师对学生的引导、评价和点拨。 有的教师评价自然而贴切，教师准时评价“你能一分为二的对待事物，很难能珍贵！”对学生长时间的舞
8、蹈展现评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再观赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进展引导与点拨，让学生由详细事例形成理性的学问，水到渠成。 四、教学手段新奇。全部参赛教师无一例外地使用了多媒体帮助教学。课件新奇活泼，动态精巧，有用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特别深刻，那就是每当教师讲完课后便有许多人围上前去要这位教师的联系方式并复制课件以做参考。既表达出大家积极学习的劲头，更说明参评教师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，表达了思想品德课的特色。 五、注意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。 爱因斯坦曾说过：“假如把
9、学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来承受。”兴趣是最好的教师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多教师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了时机大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期盼的标准答案，课堂上就会消失不同的声音，引发争辩，甚至还会消失一些教师意想不到的“奇谈怪论”。固然，我也发觉其中存在一些缺乏，略谈几点： 一、没有充分发挥教科书的引领功能，制造性的使用教材。 有的教师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的肯定要走出一个误区，即抛开教材
10、、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随便添加内容。有的教师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。 二、情景设计没有很好的进展优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。 粗略统计，有的教师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反响。有的环节设置过于简洁，却偏要学生争论沟通，白白铺张时间。再就是教师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成
11、缺少理智点评，不能准时捕获，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。 三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。 评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以鼓励鼓舞。不少教师让学生发言、活动不少,但学生表现后教师的评价却很让人绝望。如有的活动小组争论后，要学生总结，学生总结的很经典，教师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样，教师却赐予高度评价，明显有失公正，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，教师总是用“很好”、“不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过教师评价学生也能很好的看出一名教师素养的凹凸。课、课件可以提前预备、话可以背过，但对学生的反映却
12、不好提前预备，结果就消失评价不当的问题。教师在充分预备课的同时，也要提高自己的教学机灵。师生真正互动，教学才会精彩。 四、忽视了学生的共性差异，学生参加活动的参加度与深刻度不够。敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少局部学生反映过来,教师便赶忙处理，而大局部学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与兴趣。教师在设计时应充分考虑大局部学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参加度与学生探究问题的深刻度”
13、，形式是为内容效劳的。 五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。 如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你熟悉到什么”等等，让学生不知道要答复什么或学习什么。还有的甚至消失了学问性错误。如有的教师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的教师把依法爱护人类共有的家园一课上成了一般的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件特别粗糙，消失掉字、漏字、错别字，这些都是不应当消失的。以上观点只是我的粗浅熟悉，因水平有限，难免消失不当之处，请谅解！ 总之，这次难得的时机如同翻开了一扇窗子，让我更充分熟悉到自身存在的缺乏，明确了努力的方向，对提高自己的业务力量是一个很好的指导。作为
14、一名思想品德课教师，必需树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，信任我会有更大的进步！教师培训心得体会 这次教师培训的内容非常丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德等诸多方面的系统学习，通过仔细的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 一、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的教师。结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要成为一名合格的教师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。 二、熟悉到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积存和摸索。从前作为一名
15、学生，对教师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。通过听讲和自己的仔细体会，使我对教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 三、留意语言艺术，和学生多沟通沟通在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，准时给学生留下自觉思维，自觉内化的时机，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜亮的针对性。空白设置
16、是课堂教学的一个有机组成局部，它必需围绕教育教学的目标，效劳于课堂教学的思想和内容。因而应依据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，协作有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备肯定的启发性和思索量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反应信息后，订
17、正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不行能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧急的教学工作之余来参与培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。的确，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业做出自己应有的奉献。 初二下册思品期中试卷评价报告 一、试题特点 1、此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题（50分）、非选择题（5
18、0分）。试卷以七年级思想品德教材为依据，注意了双基，强调了力量的考察。在命题方式、选材、立意等方面，肯定程度上表达了新课标的要求。试题学问掩盖面宽，根本突出了考察教学中重点的理念。 2、从阅卷状况来看，认为试卷的题量较大、难度上还是适当的，学问的掩盖面较广，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考察内容严密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备肯定的归纳力量、分析力量、阅读材料的力量、开放性思维的力量。试卷还对时政学问加以考察，突出了思想品德的学科特点。重视了力量的考察，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。二、考点分布 表达以下考点： 1、与中考严密结合从学问点来讲：可持续进
19、展、敬重劳动、根本经济制度、先进人物品质、维护公共利益、担当社会责任、消费者的合法权益、两岸关系、民族关系都是中考的核心考点从试卷设计来讲采纳四星分布，与中考试卷分布全都。 2、与中考时事严密结合，如选择题第4题、第6题第17题、第19题。简答题第9题、第14题、第15题、第21题。 3、突出地方特色，关注本地热点，如选择题第2题、第4题、第10题、第11题、第12题。 4、注意学生情感价值观的培育，如选择题第4题，第9题、第15题、 三、学生在答卷中存在的问题 1.学生对题型不熟识，答题技巧较差。如第5题第（2）提醒了哪些道理、2.学生缺乏对时事了解，并对于根本学问点的记忆理解有肯定的难度。
20、如第14题第（3）中市场经济是什么？ 3.学生审题不够仔细细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。第14题第（1）四、今后教学中应留意的问题和努力方向 1、强化根底学问训练。万变不离其宗，根底学问是根本。2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟。在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本学问，进展深层次及多角度思索。 3.教师应留意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。引导学生学会抓关键词，捕获有效信息。4.在教学过程中加强对学生在背诵方面的落实。初一下学期生物期中考试试卷评价报告 一、考点分布：
21、 这次期中考试，生物试卷共100分。人类的起源和进展：选择占14分，简答占6分。人体养分选择占12分，简答占7分。人体呼吸选择占10分，简答占6分。循环系统选择占16分，简答占14分。试验题10分。各章节比重相当，偏重血液循环。 二、试题特点分析： 本试题考察学问的掩盖面大，注意全面考察学生的根底学问和根本技能，同时兼顾试验力量的考察。注意在详细的问题情境中考察学生对生物学问的理解和应用，回避死记硬背。就试卷内容来看，题量比拟相宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比拟广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展学生智力，提高学生力量有所帮忙。 三、学生答题存
22、在问题及缘由： 1、字母书写不标准，字迹潦草，有错别字。 2、根本概念把握模糊不清，根底学问不坚固，学习不够系统，分析问题解决问题的力量有待提高。局部学生偏科思想严峻，认为生物学平常不用学，考试之前背练习册就可以了；还有的学生没有把握正确的学习生物学的方法，对生物学学问死记硬背。 3、审题力量有待进一步提高，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目供应的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭阅历或印象答题。 4、语言表达不标准，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误。 四、教学建议: 1、在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量。仔细讨论课标和教材，充分熟悉学生的差异，有
23、效开展分层次教学和分类指导，因材施教，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的力量。 2、不断改良教学方法，突出重点，突破难点，扎扎实实落实好根底学问的学习。方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思索，不要一讲究竟，注意学习过程、学问的形成和进展的过程，启发学生通过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学学问的理解，并学会应用。 3、恰中选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，同时，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生供应线索，尝试和思索的时机，激发学生的学习积极性。 4、注意教学过程中初高中相关学问的关联性，为学生的高中生物学习打下坚实的根底；同时培育学生学习生物学的深厚兴趣，为高中生物学习奠定情感根底。 友情提示：本文中关于听思品优质课心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，听思品优质课心得体会：该篇文章建议您自主创作。