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1、 听课心得体会集合15篇 语文教师们的精彩讲课让我由衷的鄙视，讲完课又听了领导以及优秀语文教师的精彩点评后，我受益匪浅，那么我就谈谈自我的一点体会： 首先，值得我学习的地方是：教师讲课要富有活力，布满活力，听课评课心得体会。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，教师要有感情的去读，这些不仅仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的进取性。 其次，把课堂真正还给学生。 以往我们的教学总是以教师为中心，课上教师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自我的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大削减了，这不仅仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响
2、了学生动脑筋思索问题的进取性，听了各位领导以及教师们的精彩点评后。让我茅塞顿开。确实，给与学生思维的空间，这不仅仅调动了学生的学习进取性，也活泼了课堂气氛。并且也熬炼了学生们自主学习，探究的本领。 再次，对学生要有针对性的评价。 以往的课堂教师们的评价很少，并且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比拟困难的学生得到教师的评价就更少了。时间长了，学生的学习进取性就会消弱，从而不利于教学的实施。假如在教学中多赐予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。比方我们学校的马婧教师在讲课时，就比拟注意对学生的评价，往往会对学生说：“你答复的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等一些鼓励的话语。这些
3、教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅仅使课堂气氛活泼了也调动了他们学习的进取性，并且教师上课也会很简便。 最终：在上其次课时时，教师们主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。并且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思索的时间，以便学生能够精确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培育学生的写作本领和口语交际本领。 听课心得体会2 作为一名新教师，很荣幸也很感谢中心校能给我们这样的一个好时机，观摩领会学区内优秀教师王静教师的中年级语文课画杨桃，王教师是一位阅历丰富的老教师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方需要我这名新教师去
4、学习。在本次的教育活动中，李教师很好地把一堂生动活泼、布满自主性的语文课呈现在了我们面前，带着孩子们充分阅读文本,从不同形式,不同层次的读中去感悟课文,感悟人生，从“读”.中尽显语文课堂魅力。听后感慨万千，从中受益匪浅。下面是我的几点感受和收获： 1.吃透教材是最根本的。教师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：“你观察一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想固然，画走了样”中的“想固然”，在我们看来是不成问题的问题，但是对于三年级的孩子来说就是不简单理解的，教师要进展伸入引导，王静教师在这里做得很好，她通过提问的方式，一步步解释这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃
5、展现给大家，更有利的学习，使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好，第一课时和其次课时要完成的任务安排有序。 2.驾驭课堂教学力量要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样那样的问题，因此，王教师指导学生解决生字这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复，而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧，在自我总结中把握生字新词。 3.要引导学生良好的读书习惯，读中感悟,读中品情。读，是开启才智之前的钥匙；读，是学生理解,感悟思索的前提。王静教师反复训练学生朗读力量，让学生从读书中感悟课
6、文主旨，这样要比教师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气比照，引导其他同学都带着感情朗读，真正把课堂还给了学生。 4.要扎实把握4+4n的教学模式，情境引入要引人入胜，激发学生的学习兴趣，王静教师利用图片展现，提高了同学们学习本课的积极性。展现目标要明确，而且本节课要围绕目标进展教学，最终完成教学任务。综合训练是对本节课进展一个验收，看看学生们把握学问的坚固程度，也有利于学生课下进展复习。王静教师第一课时采纳听写生字的方式，使学生明确了自己的学习成果。最终的课堂小节，交给了学生，这样既可以熬炼学生的总结力量，又可以提示他们课下复习的重点。在4n的各个环节中，要环环相扣，圆满完成每个学问点的学习。
7、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业奉献全部的光和热。 听课心得体会3 这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了许多的想法，对于我们一线的数学教师来说，假如都能如讲评优课这般专心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍旧
8、严峻存在着关注教师的完善的设计而无视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。 一、细心设计学问的铺垫是非常重要的。 一位讲四年级分数的意义的教师，对于复习旧知局部设计的周到而奇妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各局部名称，以及与这节课分数意义的连续，都进展了深入地复习，让同学们感受到一种清楚的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的熟悉，对于学生来说无疑是特别重要的，这样再开头新知的学习，学生就不会再对所学的学问感到困惑，就会用一种饱满的心情去迎接
9、新的学习。 二、在课堂上关注学生的动手动脑力量。 对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的根底上，把一个整体看作单位1，孩子们的熟悉是很难的，虽然对于我们成年人来说很简洁，但是小学生的形象思维力量强，更多的需要依靠动手来帮忙自己更清楚地理解和熟悉，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能详细地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增加必要的把戏，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的熟悉，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于
10、分数的意义做到深入而实际。 三、注意学问的形成过程。 小学生的学习永久都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，假如我们仍旧用一种功利化的想法来进展教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。无论我们多么关注我们自己的胜利，无论我们需要通过孩子到达自己怎样的目的，都不要遗忘了教育的根本，不要遗忘了孩子们真正需要的本真，更不要遗忘了我们的教育的主体是学生，而不是我们。 在今后的教育教学中，我们需要做的许多，而让我更感受到责任的就是，在每一节课前，我们教师毕竟要做到什么程度才能让我们的教育教学成为孩子们生命成长的沃土！ 听课心得体会4 四月三十日，我有幸目睹了娄小中心幼儿园王教师执教的多吃蔬菜身
11、体好和李教师的森林里的魔镜。 感受一：幼儿教学应当细心构思课堂教学构造。 王教师的多吃蔬菜身体好一课的教学，构思就比拟奇妙。她是这样设计教学环节的：教师弹奏，师生共同演唱安康类歌曲一支出示彩色的大萝卜、白菜、西红柿等蔬菜简笔图画幼儿观看熟悉图画显示的事物师生演唱歌曲大萝卜水灵灵教师讲解多吃蔬菜的好处幼儿结合实际谈自己状况教师总结，升华主题。这种教学设计打破了以教师为中心的传统方式，值得我借鉴和学习。 感受二：要注意为幼儿创设自主宽松的学习环境。 要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要预备充分，而且还要创设轻松的环境气氛。例如，本次活动中李教师教学的森林里的魔镜一文时，教师预备的很充分，课
12、的前后连接比拟恰当，课堂气氛轻松开心、活泼。首先，教师弹奏的轻松一曲把幼儿和听课教师带进了爱清洁的环境气氛之中。虽然这首歌曲对于幼儿可能不太懂，但幼儿能感受到学习环境没有压力，给幼儿降低了有听课教师带来的紧急感。也为教育主题作了铺垫。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而无视了“幼儿如何学”的问题。现在，我熟悉到作为教师引导作用要充分发挥，但还要留意为幼儿创设有力的学习环境。 感受三：教学要突出以幼儿为主体，以教师为主导的教学理念。 生动活泼，布满自主性的教学活动能让幼儿从中学会自我分析，自我推断的力量。在本次活动中，李教师教学的森林里的魔镜一文中就表达了以幼儿为主体，以教师维护
13、中心的思想。首先，她弹奏了爱清洁的歌曲作为引入和铺垫，然后教师叙述森林里的魔镜的故事来让幼儿倾听。接着就把大局部时间交给了幼儿来活动，引导他们自由争论几个问题。如，“老虎、小狗、大公鸡、小羊、小花猪、老牛来的时候是什么样的？”，“小老鼠来的时候是什么样的？”，“你同意小老鼠成为国王的客人吗，为什么？”，“你自己清洁吗？”，等等。这些小问题既激发了幼儿学习探究的兴趣，又使他们成了教学中心的主体。接下来是通过幼儿照镜子的环节，以及教师与幼儿一起争论身体不清洁有什么害处的问题，突出了教师为主导和师生合作的教学理念。最终请幼儿把脏的洋娃娃擦洁净送回家。从而使幼儿明白爱清洁是一种良好的生活习惯的道理，使
14、教育主题得到了升华。总的来说，这节课充分表达了孩子的自主性，运用了体验式的活动方式让孩子去探究、感知，并通过照镜子的比照方式使幼儿从中学会了分析和推断事物的对错。 感受四：幼儿教学应以嬉戏为主线，让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。 这就是说，教师要重视幼儿的心理进展规律，关注幼儿的阅历和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜爱嬉戏。所以嬉戏能加强幼儿的有意留意，引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分留意和利用这一点。本次活动中的两位优秀教师也做到了这一点。但是我从中感受到，假如围绕教育主题适当的再增加几个相关联的嬉戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效
15、果会更好些。 感受五：教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程。 一节课的教学，不仅仅是学问信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。假如教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感表达是特别重要的，这会直接影响教育活动的胜利与否。 总的说来，这次外出听课，值的我学习的地方比拟多。我就不一一例举了，只盼望自己在今后的工作中尽量的将这次学习到的先进的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最终还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。 听课心得体会5 苏东坡当年在杭州任职时，一日到莫
16、干山游玩，临走留下了一副好玩的对联：坐，请坐，请上坐。茶，敬茶，敬香茶。今日听过梅东路小学魏淑芳教师的课后，我深为叹服：掌声、剧烈掌声、不停的剧烈的掌声。虽然我说的有点夸大，但魏教师的课的确有很多科学之处。 一节课能够吸引学生、使学生参加很简单，但能够长期地使学生参加却为不易。细细分析魏教师的课，无论从教师的言语、体态、引导、评价，都做的特别到位。什么样的课是好课，人人心中都有自己的标准，但最起码的标准我觉得应当跳出这节课来看学生的表现。今日的学生人数61人，而班级整体素养看起来似乎经过特别训练过似的，我觉得平常教师假如课上的不好，学生不会有这种素养的。一节课可以不完善，可以消失这样或那样的意
17、外，甚至失误。但孩子课堂上的表现是真实的，从本节课可以看出，魏教师是一位很擅长打造课堂的人。 1、课堂中各种口令频繁使用，娴熟使用，不仅是教师和学生的沟通，是养成良好习惯的好方法，更很好地组织了课堂，提高了上课学习效率。 2、快速抢答使学生留意力集中，学会了学问点。每个学问点，包括乐理、节奏、练习等都根本上都是教师先来一遍，学生练习再抢答。不啰嗦、学得快、学的好。 3、教师示范，然后学生拿竖笛、找音位快速，当场发觉学生错误准时订正。 4、有效地利用了对子、小组，关注到了每个学生，在学习过程中，人人有事做，人人在做事，学生参加层面广，参加次数多。 5、学科特色特别明显，从一上课的起立开头，练习声
18、音、旋律等，都明显地表达了音乐课的特别性。 6、在课堂观看中有一条是要依据学情来调整流程，合理调剂时间。魏教师在课堂中能够关注学生学习把握状况，并适时地调整学习练习时间。 7、很留意细节问题，比方学生习惯的养成，从课堂中文具盒、竖笛、课本的摆放位置，甚至连竖笛口朝那个方向放都做了规定。 8、整节课条例很清楚，从开头的练一练进展复习，试一试学习新学问，搏一搏挑战难点，都表达出从易到难、循序渐进的教学规律。 最终教师们提出的学生感到有点累，其实我觉得并不是累，而是有点枯燥。学生听得曲子少了，观看精致的画面少了，所以造成了美中缺乏。其实音乐自有其感染力，一节课并不是为了学学问而学，而应当是为喜爱而学
19、，让孩子们被音乐所熏陶，感知美、享受美、体验美。那么多的人喜爱音乐、喜爱唱歌是为了什么，是为了放松，是为了快乐，是为了HI。以上这些只是我个人的观点，其实我上的课和魏教师相比特别粗糙、特别简洁，观镜鉴自身，之所以写了这么多，是由于我学到了许多。 听课心得体会6 不久前，我有幸观摩了周教师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。 1、奇妙的情景导入 唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中进展学问、技能具有打算性的意义。学生对于所学的内容抱有剧烈的兴趣与动机，主动积极地思索与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、制造性地进展的打算性条件。许多人都知道情景
20、导入的重要性，但是却由于种种缘由一些人却无视了这一点，或者有情境导入却设计得不够奇妙，没有到达预想的效果。从周教师的课堂中，我看到了奇妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活泼。固然，我这里要强调的是“奇妙”二字。周教师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入设计奇妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么简单的导入过程。而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心进展特点。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周教师的情景导入比拟奇妙。她让学生用四字
21、概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。 2、生物教学注意学生的探究精神 近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注意培育学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物教师尤其要注意这点。周教师的教学过程对于这一点表达得很到位。例如，她先让学生对图片进展排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发觉问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发诞生机勃勃的活力和效力，更有利于培育学生的科学素养以及探究性力量。我的教学设计对此方面也有所涉及，表达在情境导入的三个问题，但是周教师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。 3、教学过程要有 “节奏感”
22、 节奏原本是指音乐中交替消失的有规律的强弱，长短的现象。而教学做为人类特别活动领域，也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有肯定规律性和重复性的教学变化形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先，教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中，概念的形成、学问转换、学问的稳固等细节对学生能否通过教师富有节奏感的引导，形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次，学生在课堂中通过教师的引导可以培育思维的节奏感。周教师在讲完鸟的生殖和发育过程之后，通过板书归纳和总结了这一学问点，同时通过一个“杜鹃孵卵”的好玩故事过渡到了下一个学问点。
23、至于课堂教学的节奏感，我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺，在讲课过程中学问的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来肯定的缺陷，例如：学生不但没有培育出节奏，很可能在学问的转换过程中思维造成混乱，造成课堂中的学习效率低。因此，在以后的教学中，应当要注意这一点。 4、引导学生进展“学问活化” 有人曾经指出，教学胜利的重要前提之一，就是要重新“激活”课本内容，使学问恢复到鲜活状态。可见，学问活化关系到教学的成败。首先，学问只有活化才能转化为学科力量。众所周知，学问不等于力量，学问必需转化为解决实际问题的力量才具有价值。那么怎么把学问变为力量，学问活化是一个重要的途径。其次，
24、学问只有活化才能实现教学的功能和价值。周教师在课程的最终，列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物学问来解释诗歌中的动物行为。一般的教师会用练习题的方式让学生进展学问的稳固，周教师这一方法比拟新奇，不仅可以吸引学生的留意力，而且可以让学生结合中其它学科的学问来活化生物学科的学问。让学生意识到，“生活到处有生物，学问到处不离生物”。 5、教学过程中注意情感培育 教与学是一种师生双方通过各种媒介进展传授与熟悉的过程，是一种简单的心理活动过程。教师教学过程中，重视对培育学生安康心理的培育，升华感情，提高教学质量，增加教学效果。教学过程中的情感培育是教学活动中不行缺少的重要内容，因此要结合课堂学问，引导学
25、生的感情进展升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学，也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中，无视了这一点。在这一课堂中，可以增加一个内容，在课堂的最终引导学生爱惜鸟类，爱惜大自然。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是个简单的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在实践中渐渐去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在实践中提升自己。 听课心得体会7 20xx年9月27日，依据校领导的安排，我前往枝城小学学习，参与了小学美术课堂教学现场研讨会活动，我共听了2节课，美美地享受了这顿优质课的丰富大餐，感受最深的有如下几点： 一、教师个人素养较高，课堂内容细致入微。
26、一堂好课并非一日之功。一个好教师的自身素养也非一日之功，在次活动中，讲课教师的个人素养、美术学问水平较高。整堂课的设计以人为本，以学生为主题，以兴趣为核心，课堂环节中的一点一滴都进展了屡次推敲，精益求精。逐字逐句的展现，每个动作、表情的呈现，才形成了一堂堂如此生动的课。看得出教师在备课过程中，煞费心思。 二、共性教学，彰显教师个人风采。 讲课教师的每个人的课堂都有各人优势和亮点所在，有的教师的课堂气氛活泼，有的教师的课堂严谨有序，像纸品乐淘淘这节课，教师幽默的语言，好玩的演示，时刻调动着孩子的心情，在课堂中，教师幽默诙谐的语言，以及教师那富有感染力的表情和动作，让孩子觉得教师把他们带到了一个奇
27、妙的创新境地。在示范环节，教师没有示范整个作品制作过程，而是利用半成品，只演示了难点局部，这样既节约了时间，学生也真正学到了自己解决不了的难题。 三、评委精彩点评，指导教学讨论。 我通过评委教师的点评，把小学美术课堂教学中消失的问题和建议进展总结一下，和同事们共同探讨、共同进步。 1、 把握好教材，处理好教材与教学的关系。 教材为教学效劳，不能仅限于教材，不做教材的奴隶，在备课时，要超越教材，深入的挖掘教材内容，把握好教材的重点、难点，全部设计的环节都是犯难点和重点效劳。 2、 不盲目的仿照、追求别人上课的模式和套路。 在课堂环节设计中，不能繁琐化，不能盲目仿照一些优秀教师的教案。像学生争论环
28、节，不是说每节课都必需有争论环节，什么时候需要争论?只有在问题消失分歧时，消失不同的意见时分组争论。另外像学生做练习时放音乐问题，在课前教师要深入讨论一下，放音乐的目的是什么?为什么要放音乐?音乐体裁、音量是否适宜? 3、 教师们的共性问题 很少注意双基教学，没有抓住美术教学的核心，内在深刻的东西没有，许多都是外表花哨的东西。避开简洁问题简单化，作业设计和评价要归纳到双基方面学问点上。教师演示时，实物操作时，要考虑全班同学都能看到，可以围着教师观看，在课堂展现教具和学生作品时，允许学生离开座位。 只是我个人一点浅显的熟悉，有缺乏之处，恳请予以批判指正。 听课心得体会8 一、备课的细心和设计的新
29、奇给了我很大的震撼。在听课中看到教师们独特的教学设计，简洁、高效的课件使我明白一切的手段都可以用来效劳教学。 二，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的想法、解题思路。课堂气氛特别活泼，学生积极参加。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求把戏，华而不实。讲课的教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的学问来猎取新知的。他们的一些做法，很值得我学习。 三、讲课教师的课堂教学理念都很新，都表达了新课改的精神。新课标下学生的学习活动应当是一个生动活泼的课堂，注意了学习的过程性和实际效果。学生在教师的引导
30、下主动探究，师生间合作沟通下进展教学的。在这次展现课活动中，我看到了每一位教师都表达到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者，而是学生在课堂中是学习的仆人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合。 四、让我感受最深的是试验中学先学后教、当堂训练的高效课堂模式。特殊注意学生预习的重要性，他们的每节课都有细心的备课，设计高效的导学稿，教师上课前发下导学稿，学生自主完成预习局部，然后学生争论导学与探究局部，学生上台展现争论成果，教师给出评价，学生个人加分、小组加分。积极调动了学生的学习积极性，课堂气氛活泼。之后学生当堂背诵本节课的学问点，最终一个教学模式是固学与拓展，学生利用本节
31、新授学问完成有关测试题目，到达了高效的教学目标。 在这次听课活动中，还有许多是值得我学习的。联系到自己，结合杨村中学的实际状况，在今后的教学工作中，我要以他们为典范，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思索，细心设计，让学生喜爱上数学课。力求表达以学生为本，到处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习试验中学新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之到处理的独具匠心，学习他们扎实的教学根本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的力量。 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：
32、做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满足的讨论型教师。 听课心得体会9 在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分开掘教学资源进展教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。 教师们通过细心的教
33、学设计，做到了新课引入趣味化、提醒概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 教师在自主学习的教学中积极渗透物理学思想的教学，逐步培育学生发觉和运用物理学思想方法的意识和力量，使我们学生的物理学素养得以升华。在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进展探究活动，努力开发并鼓舞学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中制造多种时机让学生进展科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，
34、逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师依据不同的教学内容，制造各种条 件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的力量，鼓舞学生进展开放性的争论，鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教育方面，全部教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，
35、以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。 听课心得体会10 上次听完第三届教坛名师的讲课后，就始终想找点时间写写自己的感受，却始终由于生活中的琐事被搁置一边。同时也怕联校的解校长对自己绝望，她是个仔细的人，盼望我们这些年轻教师能多思索，多反思，多学习。所以到现在都有点小惭愧。 自从生完孩子后，有好一段时间没接触
36、书本了，甚至疑心自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。 这次讲课的教师一共有11个，其中给我印象最深的应当是3位特岗教师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。 秦军军的体育课让学生不仅熬炼了身体，把握了根本的体育学问，更多的是寓教于乐。通过嬉戏，竞赛等形式提高了学生的积极参加性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，动听，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都布满了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受
37、到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活泼，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热忱很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简洁音标教于学生，让学生在记住单词的同时也把握了简洁的音标学问，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。 其他教师中也不乏一些优秀的课，但给我最震动的还是这3位教师的课。听完他们的课后，我想在以后的教学中，除了要落实学生的根本学问点外，更多的是加一些外在的帮助教学，如播放英语小短片，听英语歌曲，做英语小嬉戏，讲英语小故事等等，让学生在颜色斑斓的课堂气氛中完成英语学习，让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学，想学。 听课心得体会11 为期几天的外出学习虽然特别辛苦，但收获
38、也许多。为此，我特别感谢学校给我供应了这次不行多得的学习时机。不仅让我对新课程标准有了更进一步的理解，同时让我近距离的感受到每位教师的教学风采及精湛的教学艺术。下面把此次学习的收获共享给大家。 一、谈听课的感悟 （一）谈参赛课呈现的亮点和优点 1、能够突出主题，即对于教学目标把握定位精确，能正确熟悉和表达新课程的理念，表现为： （1）参赛课都表达以人为本，以学生进展为本。 （2）参赛教师注意师生互动，生生互动。 （3）参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 2、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计、教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组争论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚
39、信卡，实话实说，小品表演，漫画，小品AB剧、才艺等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生会积极性被充分激发出来。学生展现了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。全部参赛教师选用的题材均是最新的，也是最贴近学生生活的。 3、教学手段新奇 全部参赛教师无一例外使用了多媒体帮助教学。课件新奇、活泼，动态精巧，有用性强，本次优质课竞赛有一个镜头印象丰常深刻，那就是每当教师讲完课后，便有许多人围上去，要这位教师的联系方式并复制课件以做参考，既表达出大家积极学习的劲头，更说明参评教师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，表达了思想品德课的特色。如呼市王会会教师的
40、课给听课教师和学生的感受很大，能更好的表达德育目标，她利用断臂钢琴王子刘伟的故事警示人们，要珍爱生命，教师依据自己的特长演讲。结合视频资料感动了在场全部人。 4、注意发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。 这次讲课，许多教师特别注意对学生的引导。如让生命之花绽放一课中，赤峰松山四中的教师在授课中利用刘伟的故事贯穿整个课堂教学中，通过教师设计的每一个问题把学生犹如引入一个水草丰美的百花园，他们的热忱一下被调动了起来，他们不由自主的找到了问题的答案。教学嬉戏生气昂然，教师避开了繁重的讲解，而是让学生在活动过程中自然得出结论。 固然，我也发觉其中存在一些缺乏，略谈几点： 1、没有充分发挥教科书的
41、引领功能，制造性的使用教材。 有的教师上课时抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折查找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的教师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。 2、情景设计没有很好的进展优化，生成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。 有的教师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥。有的视频故事好。但设计的问题不到位，探究却没有充分绽开。课件制作效果很好，有用性不强，有的环节设置过于简洁，却偏要学生争论沟通，白白铺张时间。再就是教师过于强调传统，强调
42、课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，课件牵着教师，进而牵着学生，面对学生缺少理智点评，不能准时捕获，限制了学生的思维。 3、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复，教学机灵不够。不少教师让学生发言，活动不少，但学生表现后教师的评价却很让人绝望。如有的活动小组争论后，要学生总结，学生总结的很经典，教师的点评却很失败。再就是学生说的不怎么样，教师却赐予高度评价，明显有失公正，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，教师总是用“很好”“不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极的发挥。再者通过教师的评价学生也能很好的看出一名教师素养的凹凸，同时，教师在充分预备课的同时，也要提高自己的教学机灵。教师
43、授课中总是想让学生回答下列问题，根据自己的思路走，假如学生答复不到教师所要的答案，教师就不停地问来查找所需的答案，不能随机应变。 4、忽视了学生的共性差异，学生参加活动的参加度深刻度不够。敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课，应当看到，有的课存在偏快，偏难现象，只有几个或少局部学生反映过来，教师便忙处理，而大局部学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与兴趣。教师在设计时应充分考虑大局部学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点，树立自信。 5、对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。 如出示材料或视频
44、后，问学生“你感悟到了什么，你熟悉到什么”，学生不知道要答复什么或学习什么，还有的甚至消失了学问性错误，有的教师课件特别粗糙，消失掉字，漏字，错别字，这些都是不应当消失的。 6、教师授课中缺乏深度和广度，重难点突破不够。 以上是我听课后粗浅熟悉，这次难得的时机如同翻开了一扇窗子，让我更充分熟悉到自身存在的缺乏，明确了努力的方向。对提高自己的业务力量是一个很好的指导。 听课后专家以及评委对当前思品课中存在的问题以及新课程标准进展了解读，也让我收获不少。 首先，赵虹教师强调授课要围绕教学目标，使三维目标整合在一起，强调要在“记”中学，“做”中学，“悟”中学。 其次，现场教师提出问题，赵虹教师解答，
45、其中关于“小组争论的必要性”这个问题赐予解答。 1、个人完不成时，需小组沟通。 2、争论的问题有没有价值。 3、争论时间要充分。 4、要面对全体（分工要明确）。 5、教师必需参加，起主导作用。 然后，赵虹教师针对思品课提出了相关的建议。（附页）最终，利用一下午的时间对新课标进展了分析、解读。（详见课件） 总之，通过此次外出学习真是受益匪浅，今日能坐在这里和大家共同共享，也是盼望我们能都有所启发，对我们的教学有所帮忙，再次感谢学校，给我这次沟通的时机，学习的时机，感谢！ 听课心得体会12 听了教授和专家的”讲座，我听到最多的几个词、教学讨论、有效教学。的主阵地在课堂，要想有好的教学效果，必需讨论
46、自己的课堂教学，发觉课堂教学中的，然后去改良。发觉问题的途径有三方面，一是同行或专家指出的问题，二是依据自己的需求为教师指出的问题，三是教师在教学过程中自我反省、反思出的问题。 结合专家的导向，我想就自己历史学科教学课堂反应的问题谈一点看法和做法。 传统的历史课堂大多运用讲授法，根据历史进展的先后挨次梳理学问框架体系，讲清历史进展的背景、经过、结果和影响。教师较多地关注学问体系是否严密，讲解是否好玩，学问是否广泛。这种课堂模式教师讲得天花乱坠，最全面的写作网站学生听得昏昏欲睡，教学效果就会大打折扣。这种模式是原始的最笨的模式。这种模式的最大弊端就是缺乏课堂教学准时反应，教师很难甚至是把握不住学
47、生的学习状况。这种模式有时会给学生一种错觉就是：历史学科就是上课听听，历史学科就是课后背背，历史学科就是考前突击。 想想我自己的课堂教学有时就是这种状态，真是不改不行啊。 历史教学完全可以借鉴数学课的教学模式，数学课的一般模式是先讲清数学定理、公式，然后通过课堂练习运用定理、公式解决问题，同时也对定理、公式进展稳固。历史课先梳理学问体系，各种日常写作指导，教您怎样写范文然后配之以相应的练习进展学问体系的稳固。 最近我给自己的课堂教学定了三条，一是历史课没有课堂练习不行，二是学生练了不批改不行，三是批改了不讲评不行。 听课心得体会13 置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞美，这