后进生转化工作总结5篇.docx

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1、 后进生转化工作总结5篇后进生转化工作总结1 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下： 一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种： 1、年龄小，身体素养差。 2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。 3、对体育不感兴趣的。 4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成绩不够抱负的。 5、多种状况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进

2、生转化工作的保障 后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进展转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练规划，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成绩也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进展思想教育。常常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增

3、加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够抱负。通过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成绩不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育

4、的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。 对于身体有特别状况的（如太胖、太瘦）而成绩不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比拟差，对体育活动信念缺乏，就可怕活动，成绩也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它工程的兴趣，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部工程的成绩都能合格。 三、真诚的关心是后进生转化的动力 学生需要教师的关心，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关心要更加爱护、发自内心，让他们感觉到教师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要准时

5、表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。 后进生转化工作总结2 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？ 一、确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手： 一是从班

6、主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况。 二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底。 经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别： 一是成绩差。 二是行为差。 三是纪律差。 而导致三差的主要缘由有四个方面： 一是受教学因素的影响。 二是受环境因素的”影响。 三是受家庭因素的影响。 四是受个人心理因素的影响。 对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的

7、后进生转化规划。转差规划包括三局部内容： 一是后进生名单。 二是根本状况和致后缘由分析。 三是转化措施和目标。 二、坚持三心两信，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁。所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以

8、真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点。我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三、家庭、学校、社会三位一体，班主任教师、科任教师通力合作，是转化后进生的三大法宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会

9、不仅要各负其责，而且还要形成合力。 教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的表达，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样荣耀。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。 四、主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的数学力量，尤其

10、是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 后进生转化工作总结3 每个班级都存在或多或少的后进生，对他们思想转化工作是班级工作的重要环节，是班主任治理班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到准时、全面、持之以恒，后进生的形成过程打算转化工作必需持之以恒。为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想，在后进生的转化工作上，本学期我本着有理，有节，有度的原则，从学生的学校生活中捕获他们身上的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，力争使素养教育落到实处，本学期在后劲生的转化方面我主要做了如下的工作： 1、动之以情，消退戒备

11、心理 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以教师应特殊留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步。要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 （2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给

12、以适当的鼓舞。 （3）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即： （1）不定性。 （2）不卑视。 （3）不溺爱。 （4）不加压。 “五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提

13、高教育效果。 5、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想和学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等作记录。针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展专题家访活动。取得家庭的协作，到达家校合一，共同教育的目的。 6、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如本班的朱崇明同学，生活行为习惯，卫生习惯很差，学

14、生都不喜爱接近他，为此，他就是我的帮辅对象，每天我都要亲自检查他的生活习惯一次，每天坚持，最终他还是养成了良好的卫生习惯了。 7、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮忙后进生，不但在学习上帮忙他们，在思想上、生活上都赐予了热忱的帮忙，准时询问他们的状况，了解他们的想法，让他们感受到集体的暖和。 8、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加

15、。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。 苏霍姆林斯基说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年。”我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 后进生转化工作总结4 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制

16、缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关怀厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响。有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的。有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱

17、地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后

18、进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师很有意见，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人

19、们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。 后进生转化工作总结5 后进生的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑。既想奋起前进，又信念缺乏。在班内受到同学的

20、卑视，找不到自己适宜的位置。在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。所以后进生就会有“破罐子破摔”的想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成为优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以后进生的转变需要教师“动之以情，晓之以理”急躁地说服教育。可见，后进生转化任务是非常艰难的。 后进生也并非是肯定的差，只是他们在思想品德和学习方面，临时都达不到教育培育目标提出的阶段性根本要求而已。所以，后进生除非是天生智商低，否则大多数的后进生并非“朽木不行雕”，而是“孺子可教”。因此，我们应当有信念，信任后进生转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。 一用“爱心”滋润心田，用真情

21、叩快乐扉 失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的后进生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。 爱有着巨大的力气，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平常，总是用“爱心”去滋润后进生：有意或无意地去接近他们、关心他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得教师是真心实意关怀他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。比方有些同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上嬉戏”。一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的中上等而转为后进生。我发觉后，并没有批判他，

22、而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到很多书本上没有的学问，但沉迷上网就会影响我们的学业和安康成长，就变成了坏事。听了我一番布满爱心的话语，他深有感受。并决伤心改前非。事实上，这样做远比一般的说教，频繁的批判，粗暴的训斥效果要好得多。 二、一分为二对待后进生，细心捕获闪光点，用其长避其短 应当说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用进展的观点对待学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今

23、日好。俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，后进生也并非一无是处，只要细心观看，我们会发觉他们身上确实隐藏着无穷无尽的聪慧才智。若能准时“点化”，往往会收到良好的效果。李xx是我们班的一个男孩子，他平常不打不闹，是个乖男孩，但是学习特别差，假如背书，他非常钟也记不住一句话。但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 在实际工作中，我总是较擅长细心观看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉。极积制造条件，给他们一个表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。如或

24、让他们答复一些简洁的问题、或利用他们的特长让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。 三、细心、急躁辅导，多种方法并用 从平常的作业来看，以及从测试成绩来看，有王xx、蔡xx、李xx等同学应当把握的根底学问没有把握特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析： 一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。 二是自己不仔细完成作业。 三是本人对学

25、习不感兴趣，没有动力，不愿承受新学问。 所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最根本的学问开头。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的特长，马上赐予表扬和鼓舞。 上课总要想到他们： 一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题让他们答复，让他们也有表现的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们吃小灶， 二是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半。 三是从难易程度上来照看，后进生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 开展“优生带差生”活动

26、，利用同桌，让好学生管后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。教师辅导把后进生放在“优先进展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进展急躁辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。 在此根底上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一”的活动，帮忙后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。要转变后进生，争取家长的支持是很重要的。因此，

27、教师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一局部有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不管是书写，都有肯定的进步，特殊是蔡xx、李xx、王xx也考及格了，这充分证明他们有好的开头。 四、“急躁”教育后进生，迎接“反复”的挑战 终止一个坏习惯和培育一个好习惯，都需要有足够的急躁。由于一种正确的观点，往往要经过屡次反复才能化为学生自己的熟悉。因此，在后进生的转化过程中，我们决不能操之过急，盼望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中急躁地

28、进展诱导教育。 后进生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，后进生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。在前进中反复，在反复中前进，是后进生在转化期间的运动转迹。对此，在教育后进生的过程中我们要有足够的思想预备，做到宽严相济，持之以恒，急躁细致地做好他们的教育工作。决不能对后进生揭老底，算旧账，全盘否认他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的冲突进一步加深，使后进生丢失转变的信念，增加转变的难度。 后进生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，后进生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。在后进生进步的反复过程中。我们应当不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进展自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。