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1、 听课总结听课总结听课记录听课小结(6篇)推举听课总结听课总结(精)一 一、呈现情境，导入教学。 这是一个老生常谈的问题，却不容无视。课堂导入设计得奇妙，不仅能唤起学生的求知_，而且还可以燃起学生才智的火花，主动地去猎取学问。例如，杜静教师讲澳大利亚时，首先展现了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了深厚的学习兴趣，增加了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、教师组织的到位。充分表达了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应当少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地奇妙一点，会收到事半功倍的效果。 二、从现
2、实生活的经受与体验动身，使课堂教学严密联系学生生活。 本次听课活动中，杜静教师在课堂教学上注意引导学生从现实生活的经受和体验动身，去理解学问，收到深入浅出的效果。她讲解澳大利亚的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来。学生发言热闹，思索积极，参加学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。 三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。 本次听课活动，杜静教师在设计问题方面做得特别好。她注意问题设计地启发性。例如杜静教师提出这样问题：为什么澳大利亚
3、的养殖业兴旺?既引导学生主动思索参加到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，学生学习的兴趣深厚，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。 四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体帮助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的力量，大大提高了教学效率和质量。杜静教师预备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精致，导学案设计符合学生的实际状况，令人耳目一新。 今日，我从不同学科的实际课堂教学中体
4、会到了新课程教学的意义所在，我既可以领会她的胜利的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善。 推举听课总结听课总结(精)二 在学校的细心安排下, 我有幸观摩了、xx小学等几位教师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。 1.细心设计课堂教学，预备充分 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到
5、教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2.注意教学导入 为什么每位做课的教师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢?这几位教师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热闹，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3.注意学问的传授与力量的培育相结合，教学理论联系实际 各位教师很好的运用了多媒
6、体技术与课程的整和。如任晓慧教师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展现有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进展了思想教育。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4.教学过程构造周密，时间安排恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问
7、水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。 5.教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅教师根本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师根本功训练，成为一名一专多能的教师。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让
8、学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 推举听课总结听课总结(精)三 通过推门听课发觉，绝大局部授课教师能做到充分备课、仔细上课，注意“以学生为主体”的教学理念，并通过较好的教学设计将学生的进展落实在有效课堂教学上。课后，校领导与授课教师进展了沟通，确定了授课教师的优点，并针对缺乏中肯地提出了改良意见。 此次活动，有利于了解教师平常真实的教学状况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的根底；有利于教师与教师之间、教师与教学治理者之间面对面的沟通信息、阅历、思想和情感；有利于发挥校领导指导教学，效劳教学的作用；有利于增加全体教师细心备课、潜心教研的自觉性
9、。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的预备那些作秀式的、表演式的课，要求平常怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不藏着掖着，才有利于发觉问题，探讨方法，改良教学，提高质量。 现将课堂教学和教案中的根本状况汇总如下： （一）好的方面 1、教学态度端正，课前预备比拟充分。 首先是教师的精神面貌很好，讲课有激情，绝大局部教师使用一般话授课，板书也比拟工整。全部授课教师能做到细心备课，娴熟把握教材，明确教学目标，进展有机整合，并正确处理教材，表现出较好的专业水平和教学根本功；在此根底上，有的教师还很好地做到了脱稿授课。 2、教学环节设计严密紧凑，课堂容量大，
10、节奏感强，实效性强。做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、奇妙的点拨、对学生才智的启迪、富有节奏感的设计、层次清楚的环节、引人入胜的问题设臵，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的削减学生的课上疲惫，到达最好的教学效果。学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维特别活泼，在轻松愉悦的气氛中把握了学问。这样的课让学生紧急而欢乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的仆人。 无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，课堂试验，学生活动等都表达教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”，教师在不断追求自己的教学风格、教学特色。 3、课堂设计精、构造巧，教学方法、
11、学习方式、沟通反思等符合新课程理念，课堂气氛活泼，教学方法敏捷。 新课程理念下，教师不再是课堂的主宰者，而是公平中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合；学生也不是被动地承受学问，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中把握、理解新知等等，都表达学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习力量得到培育，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的共性、培育了良好的学习习惯。 4、教态和气端庄，课堂语言亲切。 关于课堂语言，比方声音清楚，语调沉稳，富有穿透力，擅长运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生
12、的思维，使学生的思维始终处于活泼之中；再如语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力，等等。 5、亲密联系考试或高考要求，有限时性思索、阅读或练习标准，表达 2讲练结合原则，留意了课堂迁移训练。 （二）缺乏之处 1、多数教师未明确展现或告知学生本节课的教学目标。 2、多数教师在照看学生个体差异、分层进展方面有肯定欠缺。 3、少数教师对教材把握不太好，需要进一步钻研教材，吃透教材。 4、局部教师课堂教学节奏不够紧凑，教学内容容量小，单位时间内的效率效益比拟差，学问的前后连接不自然。 5、局部教师缺乏启发、诱导和潜移默化，只是注意教法设计，整堂课是“一言堂”，只有教师一
13、人在滔滔不绝，没有或不重视学法指导；对学生自主学习、合作学习的有效性的熟悉和重视有待提高。 6、对学习效果或探究成果的反应方式比拟单一，且不够充分，教师的提问有些单一，甚至有明显的针对性、倾向性，有些抑制学生的思索空间，我们应为学生创设思索的时间和空间，觉得独立思索不能解决的问题，可以通过合作争论，试验操作等进展体验总结。比方：只问集体不问个人或局部；不叫学生上台板演；不主动诱导学生深入探究；等等。局部教师不擅长捕获学生身上（特殊是学生在答复或提问问题时）的闪光点；要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的答复和提问予以确定或解释；我们常说要培育有共性的学生，可我们又往往不给学生进展共性的空
14、间。 7、教学语言问题：一是语言的亲和力。有的教师本是想表扬学生，由于语言生硬，赞语走了样，赞扬的目的失了色。有的教师整堂课一个调子，导致学生在前几分钟能集中精力，随后带来的便是溜号、走神。还有的教师声音的凹凸调整不当，整堂课的“高调”会是一种噪音，这种噪音，严峻的影响学生的学习。二是语言的适用性。有的教师所提出的问题、布臵的任务、说明的观点，在表述时过于机械僵化，不符合学生认知特点，学生听不懂。三是语言的严密性。有的教师东一句西一句，说着这块又想起了那一环节，于是便放下这一段又去弄那一段，导致语言不连贯，学生的思维完全被教师搅乱了。 8、环节设计问题：课堂教学最根本的，必不行少的环节就是导课
15、、新课和练习。所存在的问题是：有的教师导课与新课混为一谈。预备课没有到达过度应有的作用，新课的重点不突出，难点也没有得到很彻底的突破；有的教师新课各环节混乱，不能环环相扣；还有的教师练习不能表达由浅入深，循序渐进的原则。练习量少，教学时间安排不合理。 9、课堂秩序：有的班级学生动手做、动手写、动口说时课堂上便乱了起来，放出去边收不回来了，秩序上的混乱还表现在教师在布臵任务前不能把要求说清晰，学生边做教师边说，即打搅学生的思路又不易学生听清要求。 10、板书问题：首先是全部教师的板书不标准，大家都知道“字如其人”的道理，一手工整标准的粉笔字既是自身素养高的表达，也是对学生仔细读书写字的无声示范和
16、引导；其次是局部教师没有板书设计，顺手随处写写画画，杂乱无章。板书是本堂课学问点的精华，设计好板书也是帮忙学生更好的理解新授学问的有利途径，教师的板书要针对本课的重点以简洁明白的字、词、句、图、标识性图标等进展设计。 （三）努力方向和改良措施 1、对教师个人而言： （1）必需要有肯定的教学阅历和教学方法。课堂中的突发大事需要教师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学根本功，调控课堂的力量要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 （2）必需要有对教材的充分理解。对教材进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更
17、好地把教学任务解决好，对教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 （3）必需作好充分的课前预备和仔细的课后反思。课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。 课前5分钟，我们要思索三个问题： 在脑海里再一次考察一遍教学对象，即班级学生的状况，最终确定教学方法与技巧。 在脑海里再一次梳理一下本节课主要内容及教学流程。 设想一下课堂中可能会消失的问题及自己的应对措施，尽可能让事情向良好的方向进展。 课后5分钟，我们同样要思索三个问题：本节课自己在课堂里的真正角色是什么？ 本节课令自己满足的地方，及感觉良好的情
18、节有哪些？ 4 本节课对学生是否有效？自己感到不抱负的地方有哪些？以后如何补救与改良？ （4）必需放手让学生质疑并努力提高学生质疑的质量。课堂提问仿佛是教师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。虽然我们也留意在课上给学生质疑的时机，但这样的时机不是少就是大多给了优秀生。因此，我们首先要让学生心中有一种“说错了教师也不会批判”的安全感，再通过“能问”就有嘉奖的鼓励机制和逐步引导学生会问的指导方法相结合，使得学生主动参加到学习的活动中来，能“敢问、会问、善问”。必需明白，学生能提出问题，并不亚于解决问题。 （5）必需亲密联系考试常规和高考要求，坚持限时性标准和训练。学生来到学校的一个很重要的目的，
19、就是通过学习高中学问能够参与高考，因此，我们教学的一个很重要的指向，就是效劳于学生的学习和高考。平常上课就应当亲密联系考试常规和高考要求，让学生明白高考考什么，怎么考，如何备考；而限时性要求则主要是为了让学生增加时间观念，不断提高单位时间内的学习效率，逐步适应高考考场内的时间要求，到达“平常高考化，高考平常化”的目的。 （6）必需做到“讲练结合”，坚持表达“学为主体、练为主线”原则，特殊要重视课堂迁移训练环节的设计和过程。新课程的根本理念指出：教育要面对全体学生，要让不同的学生在学习上得到不同的进展。这说明在使全部学生获得共同的学科教育的同时，还要让更多的学生有时机接触、了解或是钻研自己感兴趣
20、的问题，最大限度的满意每一个学生的学习需要。所以我们全部的练习设计都应充分表达因材施教、因人施教、分层施教的原则，应当从教材和学生的实际动身，依据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计练习，要充分考虑到学生的差异存在，在练习数量和质量的要求上做一些机动，使练习具有层次性，可以满意各层次学生的需要。练习设计中的层次性，就是指练习有坡度，由易到难，从简洁到简单，从根本练习到变式练习到综合练习，再到实践练习、开放练习，使每个层次的学生都有“事”可做。 （7）必需提高听课评课的自觉性和紧迫性。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。自觉主动的听课，能丰富自身的教学阅历和教学方法，帮忙自己更好
21、地完成教学任务。开展教师间的研讨活动，听课、评课，坐在一起帮忙查找各自的教学优势与缺乏，针对教学缺乏提些有针对性的 5改良措施，大家一起关注教学缺乏改良的达成度，制定的改良措施是否有效，是否需要连续完善与改良，通过互帮互助逐逐步提高教学效率，提升教学质量。 （8）必需提高板书水平和设计质量。板书是一节课主要内容的浓缩，是对一节课的内容进展“简笔画”式的勾画。其作用主要是使学生通过对板书的观看和回忆，能对本节课的内容有整体的把握，从而对所学内容进展更好地梳理。因而教师必需重视板书的设计和书写。其根本要求是简要工整、布局合理，脉络清晰。板书的版式许多，但不管是什么样的，关键是看板书是否能给人以最大
22、的实效，是否能给人一种简洁的美。 （9）平常上课要多关注课堂细节，留意培育学生良好的学习习惯，如课前做好上课预备，课上要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相等。 2、对学校教学治理而言： （1）在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充实教师的业务学问，提高教师的教学理论水平。 （2）加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发觉问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 （3）组织教师去外校听课，学习借鉴先进的教学方法，逐步提高我校课堂教学水平。 （4）形成听课制度，保证学科及教师的听课掩盖面。 （5）积极开展说课活动，公开课
23、活动和优质课评比活动等。 （6）充分发挥课堂教学效果好的教师（如王焕龙、冯娜）的示范、辐射、带动作用，搭建进展平台，使青年教师不断提高业务力量和课堂教学效益。 （7）常常开展使用一般话、设计板书板画等活动。 （8）建立教学检查督导小组，准时进展信息反应。 （一）检查目的：“不打无预备之仗，不打无把握之仗。”每位任课教师在上课之前都应做好充分的预备。通过检查促进全体教师仔细备好课，为上好课打好根底。 （二）检查重点：本次重点检查各个学科的教学进度制定状况；单元备课；教案格式包括：课题、教学三维目标、教学重点难点、教学时 6数、教学方法、教学过程（导入、新授、归纳、总结、作业布臵、板书设计、教学反
24、思或教后记）等；以及教案文字的书写是否标准，表述是否流畅等方面。 （三）检查结果：通过检查发觉，除一位教师没有教案外，其他教师都能仔细备课，做到教学时紧扣教材，比拟符合教学实际；能够做到难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点绽开；能够关注学生的认知特点，注意课堂学习过程与方法的设计；备课状况比拟好，根本符合教学常规要求，具有有用性和可操作性。 （四）缺乏之处： 1、局部教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少；有些只是教材内容的排列或者是教材内容的填充，未能表达教学组织和设计，就象是教材的翻版。 2、多数教案工程不全，有的连“教学方法”、“教学时数”都没有，尤其缺乏明确详细的“
25、三维目标”（学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观）和教学反思或教后记。全部没有学情分析。 3、局部教案教学重点难点不突出。 4、少数教师备课过程简洁，教学设计粗略，字迹潦草，重数量忽质量。 5、有些教案没有板书设计，也没有作业设计，作业布臵千篇一律，缺乏针对性。 6、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 （五）努力方向和改良措施： 1、学校加强对教案的质量治理，要求教师写实实在在的教案，要注意备教法和学法。 2、年级领导加强对教师备课、教案的指导，力争将教案备写纳入正规化。 3、全体教师要仔细学习、深刻领悟课标思想，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思索每一堂课中教学内容的重、
26、难点及突破方法，并写入教案中。需要组织学习新课程标准实施纲要，也需要组织有效的教研活动使大家提高对课标的熟悉，从而更好地指导自己的教学活动。 4、教案与教学规划进度保持全都，要求做到超周备课。 5、提倡写详案，书写要标准工整。既要有课时教案，又要有单元备课教案，环节必需齐全。在重视提高新授课备课质量的根底上，要加强对习 7题课和试卷讲评课的备课思索。 6、教学三维目标确实立要精确、详细，不行模棱两可，大而化之；教学重点难点的把握要科学、明确，在教学过程中要得到落实和突破，内容不能空洞。 7、学情分析应表达以下内容： （1）分析学生的熟悉水平，根底学问、学习力量、学习态度、学习需求、学习方式、学
27、习习惯、认知风格、性格特征等多方面的现状或差异； （2）分析学生在学习本节课内容时可能存在的困难，并据此确定教学方法和手段； （3）分析学生通过本课学习可能到达的程度。 8、教学过程设计完整有序，既表达学问构造，又反映教学进程，还应结合教学内容有机渗透情感、态度、价值观等思想道德教育内容，应当注意熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中；留意学生活动的设计，施教措施详细、操作性强。有恰当的教学方法、学习方法指导。在过程与方法这一环节中，适时融入敏捷多样的教学方法，如：讲授法、争论法、自主合作沟通法等。在学生活动中要有一些针对性的教学预设。 9、应制造性地使用教材和理解教材，积极开
28、发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。重视多种教学手段的设计运用，充分利用教具、电教等帮助手段教学，来突出重点，突破难点。教学过程中尽量增加一些利于实际教学操作的好玩味性的内容，引发学生思索，激发学生制造性地思索问题，这点应当引起全体教师的重视。 10、教学反思要避开粗浅、形式化，要有针对性、有用性；课后发觉有更好的上课思路、方法，要准时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完善，到达有效反思的目的。写出优点和存在的缺乏，写出改良措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思调整改良的作用。 11、尽量少照抄照搬教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材讨
29、论和学生实际结合，以求得教学时能到达最正确效果。 总之，本次“推门听课、检查教案”的目的是：好的做法要仔细学习，发扬广阔；对于存在的问题要准时解决、不断完善。我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究、不断创新，才能提高教育教学质量。诚然，课堂 8教学不行能十全十美，正由于有缺憾，才说明我们的课是真实的；教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查。态度打算高度，细节打算成败，实力打算命运。学校盼望教师们连续发扬优点，积极弥补缺乏，取人之长、补己之短，到达相互学习，共同提高的目的。 推举听课总结听课总结(精)四 本周我找了网上的一些优质的初中物理课程来听，下面我便就
30、其中一节李教师的课来分析： 一、整体感觉 教师从新课程的理念动身，实行了分阶段渐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，公平的气氛里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中胜利的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了学问与技能目标。从引入嬉戏，比拟大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏状况的调查报告，无一不表达了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了掌握变量法和类比法。李教师落落大方，亲切自然，板书标准。 二、教学过程中的亮点 (1)引入局部：以竞赛的形式
31、创设了男女生竞赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。由于兴趣是学生的教师，也是学生进展探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个详细的物理问题呢?李教师表达了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么状况下等于重力，为学生提出问题和猜测与假设做了学问与技能的铺垫。 (2)探究局部：发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观看自始至终。例如：利用身边顺手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的比照试验，贴近生活，给学生的体会深刻。再比方在制定规划和设计试验中，虽然课本对这个内容进展了介绍，但李教师
32、并没有拘泥于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经受这个阶段，提高了学生设计试验的力量，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比拟拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的试验，特别不错。 (3)在学问的传播中注意方法。如：在科学探究的过程中启发学生用掌握变量法设计进展试验，在引入压强概念的时候又让学生类比速度的观念和表达式。学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的提高. (4)标准化。李教师在讲授例题和学生通过视频展现平台，展现解题过程时，对书写、单位、科学记数等方面，做了进一步的标准和训练，培育学生思维的规律性和严谨的科学态度。 (5)多媒体帮助与板书相得益彰。多媒体展现精致的图片和受力分析，视频展现平
33、台展现解题过程，板书标准、美观，三者相互协作默契。课件只能展现教师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理标准的板书对教学内容进展调整和补充，课堂因此真实而生动。 通过这些周的线上听课，我认为自己了解到越来越多的有用性的授课学问，盼望当我自己真正站上讲台的时候将这些学问发挥到极致，我会连续努力提升自己的教学力量! 推举听课总结听课总结(精)五 8月31号我校开展了新学期开头后的第一轮语文听课活动，在董校长的带着下，语文教师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下： 一、教师讲课状况分析 1、表达了小学语文新课程的理念。 1）、努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂仆人的地位。学生是学习
34、的仆人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。教师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香中的师资教学，首先了解学生已经熟悉的字和知道的识字方法，从学生的“现在进展区”动身，指导学生稳固运用生字和识字方法；中彩那天让学生从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课。开国大典让学生选择自己喜爱的段落、语句进展互动争论，然后汇报展现。留意让学生用共性化的语言来表达。全部的这些，说明教师们开头关注学生的需要、兴趣、共性，力图帮忙学生在原来的根底上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改
35、革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正渐渐成为课堂的仆人。 2）、师生关系得到了肯定的改善，在表达学生主体性的同时，注意了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，公平沟通。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置普及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又表达了肯定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在公平地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的学问、阅历和人格魅
36、力的影响。另外教师在学生争论难以深入的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思索。 3）、比拟注意扎扎实实的语文根底的学习。 语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学教师根本都注意了语文学习的根底，进展了扎扎实实的语文根底学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比拟留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生把握方法。教师能够精确地把握教材内容，没有消失远
37、离文本进展过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4）、尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 教师采纳了自主、合作学习的方式，进展小组争论，或找小伙伴争论。教师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在进展语文力量的同时，进展了思维力量、探究力量、合作力量、实践力量。 ）、在教学语言方面，除个别教师地方方言较重外，一般都能使用一般话教学。 2、存在的问题 在语文教学肯定程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有的教师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状
38、况而制定和调整，挖掘教材不深。 二、集体评析 为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文教师互动式评课。在互评前，教师们先自己对本堂课进展说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教教师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。 推举听课总结听课总结(精)六 初中青年英语教师听课活动已经圆满完毕，这次活动为我们教师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机。作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受： 一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本
39、保证。在听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，
40、多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的仆人。 三、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发觉课前教师和学生互动的较好的，课堂都比拟胜利，教师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜爱。 四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点。我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，许多教师还打破常规，大胆创新，转变
41、课本原有的思路，取得了较好的效果。 通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 这为我们英语教师的业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小
42、组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。平常我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特殊留意了各地教师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。在这几天的听课中我发觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能
43、保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样然孩子喜爱上课?怎样培育孩子的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步 本周听课教研,着重了解初一在新的课程标准理念下的教研、教改及教学状况，从总体上看，初一英语教学给人一种耳目一新的变化，呈现出良好的进展态
44、势，详细表现为： 一、学校领导高度重视，强化了初一师资队伍建立和治理机制。 这次下去听课，欣喜地看到各校都充分意识到初中英语根底教学的重要性，加大了初一英语课程改革的领导力度，强化了初一师资队伍建立和治理机制，留意把一些青年骨干教师调整到初一课程改革的前沿，“拉动效应”非常显著。英语教研工作有秩有序，这次随机听课中，就遇到两处学校按工作配当进展的英语教研活动。 二、 广阔英语教师积极探究，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。 越来越多的英语教师积极参加课程改革、不断丰富和完善英语教学策略是这次听课中发觉的又一可喜现象。勤于理论学习、勇于探究和创新的风气在有些学校已逐步形成。有的学校英语教研组
45、已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，培育出自己的英语课程改革带头人。 三、 学生乐于探究，学习英语的情感与力量得以安康进展。 初中英语教学，特殊是初一的英语教学，养成教育至关重要。让学生会学英语、好学英语是最根本的教学目标;避开学生在英语学习中“伸腿”更是对初一英语教师的最根本要求。新教材使用以来，通过这次的听课调研发觉，大部学校的初一学生学习英语积极性空前提高，上课时人人乐于参加教师设计的教学活动，大胆进展语言沟通，不仅学会了学问，培育了情感，学生们自己的综合素养更是大大提高了。 固然，初一英语课程改革还有很长的路要走，还有很多理论和实践需要我们共同去探究。通过这次听课，我们发觉英语教师
46、在面上还存在以下几个方面的缺乏。 一、 在新教材的学问体系上存在着把握不明确、不彻底的现象。 学问和力量的有效积存是学生英语学习进展的重要前提，因此“实现教学目标、当堂学问当堂学会”必需是我们初中英语教学的切入点和落脚点，其它一切探究、体验、沟通、实践等都是为娴熟地把握和运用语言学问效劳。初一新教材固定的句型少、词汇多，这就需要教师充分把握好教材，仅仅抓住教学目标，“梯度式”地进展绽开训练。听课中发觉有的教师存在“照本宣科”、“蜻蜓点水”的现象，一节课下来，学生“喧闹”不少，收获不多，关键缘由就在于没有明确本单元的学问体系。 二、 在课程资源的利用上缺乏充分性、有用性和有效性。 新教材以话题为中心，重点学问为主线(交际句型)，而大量的单词应当看成是课程资源;学生身边的生活用品、教室设施、社会现象、教学工具等也都是课程资源，因此教师在上课时不应是“主宰者”，应当带着学生有效地利用这些资源，进展有针对性的实际语言交际训练，以实现教学目标。比方在“what colour is it?”这课中，学生的学习用品、所穿衣服、教室宣传画等都是很有用的语言交际资源。 三、 教学实践活动