《名班主任工作室成员自我发展规划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名班主任工作室成员自我发展规划三篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 名班主任工作室成员自我发展规划三篇 本人从教9年，担当班主任工作8年，期间始终坚守在教育这片热土上，关爱、敬重、理解每一位学生，班主任工作仔细细致，了解班里每一个孩子的共性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生力量的培育，在班主任工作方面积存了肯定的阅历，也取得了肯定的成绩。参加孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把参加工作室后自己一年内的进展规划介绍如下。 一、连续加强师德培育 除了要仔细学习中小学班主任工作规定和中小学教师职业道德标准的精神外，更要时时以满腔的热忱，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先进
2、班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为一名精彩的语文教师和优秀的班主任。 二、不断加强理论学习，提高自身专业素养 坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化进展和班集体文化建立的专著，并仔细撰写读书笔记。积极、仔细参与本工作室组织的专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参与本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华教师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生宠爱，家长宠爱，同事确定的班主任！ 三、在课堂实践中强化班主任工作 结合学生现阶段身体进展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现
3、阶段学习、生活的主题，仔细备课，向有阅历的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子留意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。 四、参加课题讨论，积极撰写论文 凡事预则立，不预则废，信任通过制定这样的个人进展规划，做到心中有数，我肯定能在孙琴华教师的带着下，在孙琴华班主任工作室中健壮成长！ 名班主任工作室成员自我进展规划二篇 为促进小学名班主任工作室的科学治理，推开工作室的有序、安康进展，发挥工作室应有的引领作用，根据环翠区名师工作室工作章程，制定工作室三年进展规划如下。 一、建章立制，标准进展路径 1.确立工作室进展目标 在专业理论学习、实践活动历练、教育教学讨论中，提升班主任工作室
4、成员的教育专业水平；讨论有效班级治理的方式方法，探究小学班主任专业进展路径；总结骨干班主任胜利阅历，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。 2.制订工作室规章制度 根据环翠区名师工作室工作章程，依据工作室进展需求和工作室成员的实际状况，制定工作室的各项规章制度。 （1）建立学习制度。以自学和沟通学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级治理实践中，提升师德修养和理论素养。 （2）建立集体研讨制度。工作室将积极制造和供应教学研讨及实践的合作时机，努力营造公平、民主、和谐的学术气氛，相互学习，相互支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。坚持每月一次成员工作例会，进
5、展工作沟通与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。 （3）建立成果沟通制度。带开工作室成员，开展基于教育教学实际的课题讨论。在三年的时间内，开展1项区级以上课题，每学年每位成员至少提交1篇优秀班会或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题讨论，并展现课题讨论全过程；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、阅历总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于6万字的反映教育思想或教学特色的学术性总结或专著。 （4）建立网上动态沟通制度。把握现代教育技术，建立工作室网站，进展论坛互动沟通，公布工作室进展动态，将课堂实录、讨论成果等准时进展网上沟通，吸引更多的
6、班主任参加学习、讨论，更好地发挥辐射作用。 （5）建立帮扶带动制度。工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与12名青年教师结成帮扶对子，互助成长，共同进步。 （6）建立总结考评制度。每年对工作室成员的学习研修进展阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进展考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，赐予确定，推举评优，并推广其讨论成果。 二、加强学习，提升专业素养 努力提升工作室成员的专业素养和教育才智，系统学习教育教学理论和班级治理方法，了解教育教学改革前沿动态，仔细撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进展课堂教学实践，探究科学的教育策略和教学方法。 1.自主
7、规划。工作室每位成员仔细做好个人特色分析、找准进展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进展专题讨论规划，依据专题讨论的重难点、突破点。制定工作室成员三年进展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清楚，梯度明显，表达成长历程。 2.理论引领。工作室实行集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。在班级常规治理、行为习惯养成教育、个班班级建立、家庭教育、心理安康教育、班级活动开展等六个方面进展专项讨论。 确立工作室阅读书单（附1），要求工作室成员每学年阅读2本教育学、心理学、班级治理等方面的专著，并在共同学习研讨中能敏捷陈述，说明自己的观点。撰写学习心得不少于2
8、篇，并在工作室网站上沟通。 3.践行研讨。工作室成员要依据讨论方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反思、完善，坚持写工作日志，选择感受最深的教育案例或反思、论文准时反应、沟通；提高主题班会课、德育课、心理安康课等相关课的教学实效。 4.沟通互动。通过工作室网页、群、邮箱，开展教育沟通，准时探讨班级治理、个体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。网页中开设相应栏目，为成员间搭建学习、展现的平台，也为广阔班主任共享教育成果。组织成员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提升教育水平。 三、科研引领，做好主题讨论 根据环翠区名师工作室工作章程中的相关要求，依据工
9、作室成员的擅长领域和讨论方向，确立工作室科研主题工程为：创意电影课程的开发与实施。 1.课题讨论的目标 依据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选适合学生观看的电影，并以此为载体进展一系列教育活动。通过影像的力气，关注学生成长中普遍、共性的问题，让学生通过角色自居，体能人物内心的冲突与斗争，并获得解决问题的方法与力气，成长为更好的自己。 2.课题讨论的理论依据 心理学依据：进展电影课程讨论的心理学依据是埃里克森的八阶段理论。埃里克森认为，生命是由诞生到死亡八个阶段所组成，在成长的每个阶段都会遇到成长危机，危机是划分每个进展阶段的特征。同时，他也指出，每个进展阶段特征的危机兼有一个积极的
10、解决方法和消极的解决方法。 教育学依据：进展电影课程讨论的教育学依据是科尔伯格的道德进展三水平六阶段理论。儿童的品德心理构造由道德熟悉、道德情感和道德行为三方面组成的。相对来说，从道德熟悉着手对学生进展道德的进展性辅导操作性更强一些。所以，科尔伯格的认知性道德进展模式在教育教学，尤其是班级治理中是个有益的尝试。 3.课题讨论的整体规划 电影课程的整体规划具有阶梯性阶段性的特点。小学低段把电影课程与学生的读写绘活动相融合，提升学生的理解、阅读以及创作水平。在小学中段和高段，则将电影课程与丰富多彩的班级活动相结合，开展电影人物写绘、电影海报创作、电影情节表演、电影故事续写、优秀影评评比等活动，使电
11、影课程成为承载学生成长与进展的平台。中学阶段，则可以鼓舞学生录制微电影，制作班级电影故事等，记录成长历程。同时，通过将电影课程与家庭教育结合起来，营造积极安康的家庭生活，让电影真正成为孩子们生活的一局部。 4.课题讨论的实施操作 依据以上理论依据和整体规划，确定每年级学生相宜观看的电影。实行教室集中观看、片断赏析、亲子共赏、短电影创作等形式，进展课的实施讨论。同时，开展电影背景探讨、主题沟通、音乐观赏、衍生阅读等拓展讨论，推动课题讨论的深入与升华。 四、引领辐射，带动共同进展 充分发挥班主任工作室的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、阅历沟通、班主任工作论坛等形式，带动学校、协作区乃至
12、更大区域的班主任队伍的专业成长。 1.专业引领。工作室结合课程改革，针对教育教学中的重点、难点、热点问题，通过示范课、公开课、专题讲座等形式，进展专业引领。每学年，主持人要开设区级以上公开课1节，进展区级以上专题讲座1次。工作室成员努力提升个人的专业素养和教育才智，系统学习教育教学理论，了解教育教学改革前沿动态，仔细撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进展课堂教学实践，探究科学的教育策略和教学方法，并带动身边的班主任开展专业学习和讨论。 2.活动开展。每月组织召开一次成员工作例会，进展工作沟通与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开讨论成
13、果，共享收获体验，带动共同进展。 3.资源建立。结合日常研训活动，建立独立的工作室网页，对工作室成员进展系统治理。要广泛汇整教研训活动资源，使之成为研讨沟通与资源共享的平台。 五、合理规划，开展有序讨论 1.预备阶段（2023.92023.1）制定工作室三年进展规划和年度工作规划；选定工作室培育对象，并了解工作室成员状况，指导和帮忙他们依据自己的特点制定三年专业进展规划和年度规划；形成工作室课题方案，进展课题立项。 2.实施阶段（2023.22023.1）根据规划与方案的要求开展工作。深入课堂，讨论新课程下班主任工作如何开展。组织学员进展主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学讨论和班级治理讨论；
14、指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。 4.总结阶段（2023.22023.9）总结评估工作室的开展成效，验收课题讨论成果，展现并推广工作室讨论阅历。 名班主任工作室成员自我进展规划三篇 很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我盼望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，把握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的学问面，努力提高自己的综合素养，更好地效劳学生，效劳教学。 一、专业进展状况的自我分析 1、优势：我是一名小学班主任，参与工作多年，担当小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积存了肯定的教学阅历。对于教育事业，我本着“为了每个学生的共性进展”这一理念，
15、在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜爱阅读各类书籍，听各类讲座，仔细钻研教材，潜心讨论教法，关注各类人生故事，并将吸取到的精华融注于课堂，以制造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参与班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的治班宗旨，得到了大局部学生的认可与确定。业余喜爱动动笔，所撰写的论文屡次获县市一、二等奖。 2、存在缺乏： (1)惰性太强，很多时候制定了规划之后由于工作繁忙，经常不能按规划到达目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的进展和进步。 (2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教
16、龄的逐步增长，学习专业学问的热忱和力量在逐步降低，专业学问呈下降趋势。 由于上述缘由，个人进展受到限制。盼望通过参加蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名讨论型的班主任。 二、专业进展规划 1、理论学习：仔细学习蒙学琼名班主任工作室章程，履行成员的根本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读中小学班主任、班主任专业成长的途径、班主任兵法等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等学问理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。 2、课堂实践：把握课堂教学，
17、提高教学艺术。扎实推动课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室规划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进展实践探究。 3、讨论成果：努力探究教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。 4、示范引领：经过学习熬炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。 5、特色创新：盼望能在语文学科中整合班主任工作阅历。 三、中长期进展期望 在将来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、把握现代教学方法和现代教育技术、能娴熟撰写教学案例并进展研讨和反思的骨干教师。 四、实现个人进展目标的措施： 在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为进展平台，激发内在动力
18、，在学习实践中不断成长。 1、制定个人专业进展成长规划仔细总结个人成长的经受制定出本人专业进展的规划，明确自己专业进展的目标和落实措施。 2、理论学习仔细阅读工作室主持人推举的必读书目和选读书目，制定读书规划，每年完成不少于100万字的读书量。 3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和沟通，彼此促进，取长补短，资源共享。 4、教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探究。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。 5、主题研修。定期和青年教师对班级治理工作中的热点、难点问题进展研讨沟通，并形成教学反思。 6、德育科研。围绕班主任治理工作，积极撰写案例反思和德育论文。 五、盼望工作室供应的帮忙： 1、供应我熬炼的时机，如参与各种培训沟通时机。 2、盼望工作室多供应我们外出学习的时机，向专家学习先进教育教学理念方法。 3、搭建平台使工作室成员多沟通合作，有时机当面学习听课，相互促进共同提高。 4、请工作室负责人成员催促检查我完成以上三年进展规划。