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1、 2023年名班主任工作室实施方案名班主任工作室成员三年规划(七篇)2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇一 1、现状分析 在国家提出减轻学生课业负担的大背景下，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。究其缘由我们发觉关键是制定教学目标的问题。当下很多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种状况： （一）盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进展补充。 （二）随便性。很多时候教师们不能
2、深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生慢慢丢失学习兴趣。 2、紧跟教改步伐 本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的专题研讨活动，工作室制定这一规划，也是和我区的语文教学重点工作相全都的。 1、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。 苗慧萍教师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进展讲座。 张丽霞教师讲示范课盘古开天地。 2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进展教学目标细化 工作室每位成员就自己所教的年级选一课进展教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思索与依据。 3、研讨沟通细化目标 针对工
3、作室每位成员写的细化教学目标进展研讨沟通。 4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。 5、其次学期连续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。 1）工作室的每位成员都要仔细细化每一课的教学目标。 2）王晓燕教师、刘标教师就这一主题进展示范课教学。 3）每位教师仔细进展教后反思。 6、开头进展基于培育学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与讨论的课题试验。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇二 一年多来，在“*名师工作室”这个大熔炉里，积极向同仁请教，仔细学习理论学问，积极参加工作室组织的每次活动，在与团队的合作沟通中，自己的教学风格、教育观念与思
4、想，已有了明显的转变与提升。为了不断提高自身的业务力量及教学水平。结合工作室的工作安排我特定规划如下： 1、做一个有责任感，有人格感召力和较高的数学素养的教师。 2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的共性化教师。 3、做一个擅长讨论、反思、总结、提升的教师。 4、做一个有较强的课程意识和开发力量的教师。 1、仔细学习教育教学理论方面的学问，确立必读书籍，仔细研读，做好笔记，提升自己的专业素养。 2、上课前做到仔细研读教材，依据学生学情设计可行的教学环节，使得每节课尽可能做到高效，积极担当学校公开课的教学。 3、积极参与课题讨论，使自己向讨论型转变。 4、读书写读后感，沟通准时写出自己的感想体
5、会，随时记录自己的观看发觉，撰写教学随笔，提高教研力量。 5、仔细完成研修手册，包括研修规划、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。 1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍，并仔细做好笔记，准时整理，充实自己头脑。 2、仔细研读课标，使得备课上课做到有的放矢。 3、积极参与教研活动，听评磨课活动，准时将好的做法应用于自己的教学当中，不断提高教学水平。 4、积极参与课题讨论，搜集有价值的资料，以便更好地指导自己的教学。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇三 依据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，依据市教育局名班主
6、任工作室建立的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作规划如下： 在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、学问广博、业务技能精湛的教育工作中坚力气；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业快速成长，为推动我市教育事业的进展做出自己的奉献。 本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在全部成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。 （一）加强理论学习
7、 先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占据理论“制高点”。 仔细组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求适宜的时机，实行“走出去、请进来”的方式，倾听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。 （二）开展课堂展现 本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓舞成员利用一切手段和
8、现有资源开设讨论课和观摩课，为工作室的教育讨论工作供应平台和载体，进而有效地提升成员的教育力量和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，实行外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全体成员教育力量全方位展现的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员力量的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。 （三）落实课例教研 本工作室将连续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，讨论初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将实行“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现讨论结果”的方式，将主题班会讨论真正落到实处。 （
9、四）追求辐射效应 本工作室将努力建立和利用名班主任工作室网站，利用这一沟通的空间、辐射的平台，追求“有用”这一宗旨，努力做到使每一位扫瞄本工作室网站的教师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展现教育教学讨论成果的平台，和与外界进展沟通的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和沟通功能。 三月：召开本工作室成员第一次会议。 明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室治理考核方案；名班主任状况记录表；年轻班主任培育对象状况记录表；教科研成果名目（近3年）；淮北市初中班主任根本状况登记表；工作室网站建立；通讯录。结对帮教。 四月：召开工
10、作室成员其次次会议。 初中学生心理讨论，责任与我同行主题班会讨论、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 五月：召开工作室成员第三次会议。 初中学生心理安康讨论，参与送教下乡活动。班会示范课，报告会。 六月：召开工作室成员第四次会议。 初中生感恩教育讨论。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。 七八月：召开工作室成员第五次会议。 假期连续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。 九月：召开工作室成员第六次会议。 新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。 十月：召开工作室成员第七次会议。 开展专题研讨会、
11、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十一月：召开工作室成员第八次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十二月：召开工作室成员第九次会议。 开展中学生心理安康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇四 自身素养分析 1、有热忱、韧性、责任心等，对学生的喜爱是我坚守在教育事业的重要支柱。 2、有8年的班主任工作阅历，能井井有条地处理好班级事务，比拟顺心地治理与建立好班集体，在学生中有肯定的威望与感召力。 3、擅长沟通与言谈，有利于做好各方面的工作。 4、职业心态平和，能正确
12、地处理与同事、学生和家长的关系。 5、能够较娴熟地把握现代信息技术，并敏捷有效为教学所需效劳。 工作目标 1、充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分敬重学生的人格，敬重学生的共性差异，努力成为学生宠爱和敬重的魅力型教师。 2、坚持记教育教学反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕获教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。 3、学习讨论魏书生等胜利班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。 4、仔细参与市“名班主任工作室”组织的每一次活动，撰写好心得体会。 5、抓紧课题讨论的进度，深入进展讨论。 个人工作规划 1、制定读书规划。学习国内外
13、先进的教育理论及班级治理理论，做好读书笔记。 2、注意班级治理的实践讨论和理论提高。 3、加强业务学习、政治学习。 4、努力提高教育科研水平。 详细措施 1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息技术，不断丰富自己的学问。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，仔细做好读书笔记。 2、担当班主任，融合德育和心育工作策略，使治理学生方式多样化、科学化、有效化：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的需要、成认的需要、情感的需要，敬重学生共性进展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任
14、。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇五 中等职业学校班主任是中职学生治理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力气，是中职学生安康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、治理育人、效劳育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平快速提高具有重要的现实意义。 二总体目标 发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业进展的摇篮，班主任教育活动的基地、沟通互动的平台；培育名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使
15、工作室成员成长为追求教育抱负，有独特教育风格、教育方法、教育力量，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有肯定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出奉献。 1学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。 2查找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。 3以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推动班主任教育课题讨论。 4以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。 5监视工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。 1xx年3月组织全体成员确定xx年工作规划，对xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。 2xx年4月参与班主任杂志社在兰
16、州举办的研修班，按时参与xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。 3xx年5月组织成员参与工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，连续参与xx年金城名师讲堂的活动。 4xx年6月领衔*名班主任教师组织中职学生的心理安康活动展现课。 5xx年7月与“*名班主任工作室”联合组织欢乐的治理班集的“座谈会。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇六 为加强我市中小学班主任队伍建立，促进全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升，依据市政府打造教育城中心工作要求，特制定市建立“班主任工作室”工作方案。 深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导
17、，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建立高素养班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与进展需要的优秀班主任治理队伍，以促进我市教育又好又快进展。 自2023年，首批建立10个左右“班主任工作室”。到2023年拟在全市建立30个“班主任工作室”，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推动，共同提升的班主任专业成长的良性进展机制。 “班主任工作室”由两局部人员组成：一是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“班主任工作室”以主持人的字命。
18、每个班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年，届满后依据实际状况，可续聘。 各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育局和工作室依据本地区实际状况研定；市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科、教科所等部门讨论确定（详细方法另行文通知）。 具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。 1、忠诚党的教育事业，仔细履行班主任职责，教书育人，关爱学生，敬重学生人格，因材施教，促进全体学生身心全面协调进展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受学生爱戴，班主任工作在全市能起到示范引领作用。 2、德育工作阅历丰富、有特色，在建班育人过程
19、中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发（突发）问题，对教育行为能理性思索，并有突出的德育工作事迹或典型胜利的教育案例23个，在全市教育系统有肯定的知度和影响力。 3、育人理念先进，班级治理阅历或德育相关讨论论文在省级以上刊物上发表或获省级二等奖以上，或获市级一等奖2次以上，或主持市级德育课题讨论1次以上，并取得肯定成效。 4、喜爱班主任工作，从事班主任工作6年以上，且在评比为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培育优秀班集体、学生思想教育、关怀全体学生的成长等方面成绩显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体（或先进团支部）1次以上，或本人获市级优秀班主任、中小
20、学师德工作先进个人等市级以上表彰。 5、实行师德一票拒绝制，凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推举对象，已挂牌的发觉师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。 评比班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优、宁缺勿滥”的原则，按个人申报、学校推举、县区审核、市局审批的程序进展： 1、个人申报。学校组织教职工仔细学习有关文件，鼓舞、支持符合条件的班主任积极申报。 2、学校推举。学校对申报人员进展全面考核，特殊要严把师德关。要充分听取教师、家长和学生的意见，并由学校领导集体讨论确定拟上报人选。 3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示，根据本县区安排的申报推举额填写市
21、班主任工作室主持人申报表统一上报到市教育局，直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推举单（限报一人），填写申报表（同上）直接上报到市教育局。 4、市局审批。市教育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推举上报的班主任工作室主持人人选进展评审、公示，最终确定班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。 1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面领先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 2、担当市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参加本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。 3、负责指导研修
22、人员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题讨论及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。 4、开展班主任工作课题讨论。在肯定的周期内，完成班主任省市级及以上相关课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文或专业著作。同时依据当地中小学教育实际开展班主任工作专题讨论，为当地根底教育供应效劳。 5、发挥班主任的示范和辐射作用，担当市级示范性班会课、专题讲座、阅历沟通观摩活动、班主任工作论坛等，促进全市班主任队伍的专业成长。 6、建立网页。细心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通沟通和展现讨论成果的窗口。 1、听取主持人指导，承受主持人
23、检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结； 2、积极参加“班主任工作室”的各项工作，仔细开展班主任工作等德育实践和讨论，出阅历，出成果； 3、努力提高班主任工作业务水平，在工作周期内有较大的进展和提高。 “班主任工作室”由市教育局统一建立，统筹治理，市教育局德育科和市教科所共同实施，基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面赐予积极支持，主持人所在县、区和单位赐予必要的协作。 1、管办分别。治理单位为市教育局德育科，负责进展工程论证、政策制定。承办单位为市教育科学讨论所，制定日常治理细则，进展过程性指导、考核评估。 2、导师负责。“班主任工作室”的主持人既是工作室的负责人
24、，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培育方案，包括培育目标、培育内容、培育形式、讨论专题、培育考核等；工作室成员应在工作周期内，完成规定任务，到达培育目标。 3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在单位，所在单位帮助治理班主任工作室的日常工作，并供应办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。 4、经费保障。班主任工作室经费治理使用将依据市教育局计财科制定统一的三（师、园长、班主任）工作室经费治理方法执行。 5、目标考核。工作室工程一经批准实施，目标任务原则上不做更改，市教育局和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。 市教育局将围绕工作室自身建立
25、与进展、培育指导作用发挥、教育科研成绩等方面，按三年一个建立周期，对比目标责任书进展年度考核与周期考核。 对取得优异成绩的班主任工作室和所在单位、主持人和成员予以表彰嘉奖，在同等条件下作为评比市级先进集体和个人的重要依据之一，先进个人将优先供应参与学习考察和学术研讨等活动的时机，优先推举评先晋级。 对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人，实行一票拒绝，不得参与各种先进、荣誉称号的评比，并追究相关责任人的责任。 1、各县、区教育主管部门和各中小学校要充分熟悉“班主任工作室”评比工作的意义与作用，积极宣传，鼓舞和支持符合条件的班主任申报。 2、各县、区教育主管部门和各学校在推举
26、评比时，要确保申报材料的真实性，严防弄虚作假行为，严格按公正、公正、公开的原则做好评比推举工作。 3、各县、区教育主管部门可依据实际，开展县、区级“班主任工作室”评比、命工作，并制定相应的治理方法。 4、各县、区教育主管部门和相关学校要支持、关怀工作室的工作，为工作室成员供应工作便利。 2023年名班主任工作室实施方案 名班主任工作室成员三年规划篇七 建立一支高素养的班主任队伍是促进教育改革、提高教育教学质量、引领学生安康成长的关键因素。为充分发挥优秀班主任教师的示范、引领、辐射作用，全面提升我市班主任队伍的整体素养，打造石家庄市班主任工作的特色品牌，经讨论打算建立石家庄市名班主任工作室(以下
27、简称工作室)，制定本实施方案。 为进一步加强班主任队伍建立，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才构造，建立健全骨干班主任队伍培训、培育机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全市班主任工作专业化水平，提高班级综合治理力量，打造一支师德高尚、喜爱学生、心理安康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满足的教育供应强有力的人才支撑。 (一)创立目标。依据班主任专业进展要求，充分发挥工作室功能，培育一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍;总结一批具有推广价值的新时期班级建立的实践阅历及理论成果;探究一个符合班主任成长规律、适应石家庄教育改革进展的班
28、主任培育机制。 (二)创立任务。各县(市)区教育局、直属学校依据方案要求，结合本区域教育现状制定县(市)区名班主任工作室建立方案与实施规划。根据县(市)区年度进展3-5个工作室，有条件的直属学校年度进展1个工作室的目标，积极创立县(区)级名班主任工作室，市教育局组织专家每年度从中遴选命名20个市级名班主任工作室。 (一)培育功能。工作室要把人才培育作为第一要务，主动依托专家力气，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业进展，做到定时、定点、定内容，有规划、有记录、有总结。 (二)讨论功能。工作室要围绕我市当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题讨论，积极探究有
29、效的破解对策，提升成员的反思和创新力量，形成讨论成果并在省级及以上刊物发表。工作室要为教育行政治理部门供应决策询问，提交工作总结和讨论报告，为全市班主任队伍专业化建立献计献策。 (三)引领功能。工作室要担当市级班主任的培训和指导任务，注意向其他学校、区域发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀阅历，营造开放共享的良好气氛。 (一)人员构成。每个名班主任工作室有1名带头人、10名以内成员(本校成员不超过工作室总人数的20%)组成。市级由市教育局组织遴选、审核和授牌。 (二)治理方法。每期工作室建立周期为2年，实行市、区(或直属
30、学校)两级共建。名班主任工作室治理办公室(以下简称治理办公室)设在市教育局思政体卫艺处，负责总体协调并定期组织专家进展指导、检查、评估、考核和奖惩;工作室所属县(市)区教育局和学校进展过程治理，根据面对全市、效劳学校、协同进展的原则在全市范围内招收成员，定期开展工作;工作室所在学校指派一名校领导详细治理，帮助完成任务要求;带头人优先推举参评石家庄市骨干教师、名师评比，优秀成员所带班级优先推举参评石家庄市优秀班集体。 (一)带头人入选范围和条件 1.各级各类学校在岗班主任、从事班主任治理工作、教研人员。具备9年及以上班主任工作阅历，中学教师具备高级及以上职称;小学教师具备中级及以上职称(对特殊优
31、秀的班主任，职称要求可酌情放宽); 2.忠诚于教育事业，喜爱班主任工作，榜样履行班主任职责。获市级及以上的各类教育教学荣誉称号或奖项，所带的班级获市级及以上先进班集体荣誉称号; 3.有肯定的知名度和社会影响力。主持国家、省、市以上德育或班主任工作的课题讨论或在省级(含省级)以上专业核心期刊发表过2篇以上学术论文或出版过个人学术专著; 4.具有较强的团队建立、组织活动及沟通沟通的力量，具备带教和指导青年教师的阅历。 (二)成员入选范围和条件 1.在岗班主任，年龄在40周岁以下，具备3年及以上班主任工作阅历。 2.爱岗敬业、喜爱学生、为人师表，具有较强的教育引导和组织治理力量。 3.近5年来获区县
32、级及以上教育教学荣誉称号或奖项，所带班级获区县级及以上先进班集体荣誉称号，参加区县级及以上教育科研课题讨论，其成果在公开刊物上发表。 (一)工作室带头人职责。带头人是工作室建立的第一责任人，担当工作室活动的统筹、规划、组织、治理等责任，应履行以下职责： 1.制定规划。讨论制定工作室建立规划、年度实施方案以及配套的培训研讨等规划。 2.组建团队。在所属县(市)区教育局和学校的支持下，可突破地域局限招收成员，形成一个年龄构造合理、学问力量互补、团结协作的团队，并指导成员制定共性化进展规划。 3.制度治理。制定并完善工作室的各项制度，为成员建立进展档案，定期对其考勤、学习和进展状况进展考核评价;建立
33、工作室档案，注意资料积存，定期向治理办公室汇报运行状况;遵守财务制度，合理使用经费，定期报告经费使用状况。 4.日常运行。指导确立重点讨论课题，围绕讨论任务与内容，组织并带着成员深入学习、争论讨论等，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中渐渐形成工作室的特色与风格。 5.成果辐射。加强阅历总结和成果转化，每学期至少组织一次跨工作室、跨区域的沟通活动，通过博客、微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的阅历和成果。 (二)工作室成员职责。成员是工作室建立的主体，担当工作室建立和进展等责任，应履行以下职责： 1.依据工作室建立和自身进展状况制定并完成个人规划
34、和目标，每学期末总结并在所属学校做现场汇报，进展二次培训，带动学校班主任共同提高。 2.遵守工作室各项制度，积极参与工作室的学习、科研、展现、整理档案、书写总结等各项活动，完成带头人所安排的任务和作业，与其他成员团结合作，为工作室整体进展奉献力气。 工作室在每学期开头前提交一次工作规划，运行满半年后提交总结和过程性材料。工作室运行满两年，治理办公室组织专家进展综合考评，围绕工作室的自身建立、在培训指导成员成长方面的业绩、在班主任工作课题讨论中发挥的作用等方面，通过查看原始资料、听取工作室汇报、考评成员进展成绩、访谈学校意见、召开现场观摩会等方式进展考核。考核结果“优秀”的工作室予以表彰，“不合
35、格”将撤销工作室建制。 工作室满期后如需延期，必需考核为“优秀”等级，并符合相关条件，按相关程序再申报。对因岗位变动等不能连续担当带头人和成员，由本人提出申请，所在学校、县(市)区教育局签署意见后，报治理办公室审批后，可退出工作室，并按有关程序另行选拔。 (一)条件保障。名班主任工作室要有独立的办公室，由其所在学校供应办公用桌椅、电脑、打印机等根本办公设施，有条件的还可供应投影仪、照相机、电子白板等设备，并配置肯定的专业书籍资料。 (二)制度保障。工作室的岗位职责纳入班主任工作治理。为保证带头人履行好职责，带头人所在学校须为其适当削减一般性的日常工作。工作室全部人员所在学校要做到平均每周赐予半
36、天时间用于处理工作室业务，详细时间由带头人依据实际状况进展掌控。 (三)经费保障。工作室由市教育局、县(市)区教育局、学校三级共建，市教育局对市级名班主任工作室赐予经费支持，县(市)区教育局和工作室所在学校也要赐予必要的经费保障。 (一)各县(市)区教育局、直属学校根据方案要求，开展名班主任工作室创立工作，并从中择优推举上报(长安、新华、桥西、裕华各2个;其他县市区和直属学校各1个)。于2023年4月10日前将申报材料(见附件2)纸质版报送至市教育局415室，电子版发至emailprotected。 (二)市教育局成立专家组组织召开评审会，对申报材料进展评审，并组织考评，评审结果公示一周通过后，正式命名石家庄市名班主任工作室，并颁发证书。 联系人及电话：刘革林 黄 琦 86033067