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1、 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会（18篇） 减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，“双减”背景下的作业治理，成为教师和家长非常关注的重要话题。那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我仔细观看了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动“双减”背景下的作业设计与治理，收获颇丰，使我熟悉到： 一、做到“抱负的作业治理”提高课堂效率 抱负的作业治理要做到“精选、先做、全批、反应”这八个字，
2、这八个字的动身点，全都是为了学生的进展。精选的目的是为了削减学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，削减教师过多布置作业；反应的目的是为了给学生进一步稳固和订正的时机。 为了更好地表达作业的功能，在精选的根底上，更要提倡设计，表达素养导向的作业设计，是今后进展的方向，也是讨论的重点。最好的状态是学生能喜爱上做一些作业，在完成作业的过程中进展力量，获得成就感。是的，作业是一个我们熟识的“生疏人”，做得最多，却又了解得最少。在课堂上到达教学目标，是教师的根本职责。不要把落实教学目标的行为延长到家庭作业，更不要把查漏补缺
3、的盼望寄予在家庭作业上。假如课堂低效，作业就是学业负担；假如课堂高效，作业是锦上添花。作业减负，关键在于课堂提效。 二、作业是教师送给孩子们的“礼物”形式多样化 缪校长说，“作业是教师细心设计送给孩子们最好的礼物。一位优秀的教师，可以通过一项作业，让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家最重要的是收获了自我价值，发觉了兴趣爱好，同时也懂得了感恩！”所以我们要积极探究作业的多种形式，比方一、二年级没有书面家庭作业，但可以有多种非书面“好作业”：学校依托校本阅读课程开展全员畅读，亲子阅读；引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念，开展健身、亲子运动阅读与运动，让学生丰盈精神，强健体魄。三六年级可以每月
4、开展一次“无作业日”，如学期之初可以有规划地结合每月的节日或节气等排定一个学期的无作业日主题，给出无作业日的实践体验建议，让学生放下作业，亲近自然，了解中华传统文化；还可以鼓舞学生参与家务劳动，融入家庭生活，参与各类体育、艺术活动，呈现个人才艺等。 设计单元类作业，引导学生系统的学习；设置合作类作业，引导学生学会合作；设置体验类作业，带着学生学会体验；设置创智类作业，提升学生综合力量；设置嬉戏类作业，让作业布满无限趣味；设置表达类作业，让学生展现多元的自我；设置手工类作业，培育学生的手脑联盟；设置探究类作业，引导学生提升思维品质；设置跨学科作业，促进学生多元智能进展；设置分层作业，让每一个孩子
5、找到最适合自己的养分餐信任通过形式多样的“作业”，肯定可以提高孩子们的学习兴趣，到达减负目的。 学然后知缺乏。我们要通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松安康的作业空间，真正实现育人的全面化、共性化、精准化。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇2 “双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。那么，“双减”背景下，该如何进展作业建立，才能到达在有限的时间内，有效地对课内学习进展稳固和帮助，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正到达为学生减负的学习目的？为了给教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我
6、们进展“双减”背景下作业建立的培训。 通过这次培训，我更加清晰：什么是作业？作业有何价值？如何理解作业系统？这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的熟悉。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业构造不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、教师作业设计力量弱、作业治理内涵缺乏等问题。这些问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严峻影响到学生的身心安康。所以要想真正为学生减负，必需克制以上问题。教师必需具备肯定的作业建立理论根底，站到肯定的高度，宏观把控作业设计。
7、通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计？单元作业关键要素及详细要求？如何评价单元作业设计质量？在作业建立时，要以育人为本，与教学目标全都，设计要科学、新奇，难度要相宜，时间需掌握，表达选择性，构造要合理。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇3 让学生作业减负落到实处,如今，我国“双减”工作已全面开展，落实“双减”政策，需要教师转变观念、转变策略，让学生作业减负落到实处。近期，依据李翠梅工作室的任务安排，我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特殊是周红星教师区域作业治理的检验视角反思讲座，他的讲座分为三个话题：金华市双减工作概述，学校作业治理阅历
8、共享，教研视角反思作业设计。下面就周红星教师的讲座，谈谈自己的感受。 “双减”工作，最核心的是关注“双减”背景下的作业治理，对于学生的作业治理，要通过“四个强化”来落实作业治理：强化作业总量掌握，强调一校一案，建立作业公示；强化作业提升，鼓舞布置分层作业、弹性作业、共性化作业；强化学生习惯培育，小学晚九点不做作业；强化教师责任落实，提高作业治理效率。作业治理，教师不能简洁地停留于时间治理，应当聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题，以课题认领的方式讨论作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系，发挥全体教师的才智是做好作业治理的重要路径。 作业设计，要突出“减量、提质、增趣”。要想提质，教师可
9、以通过精编题目提升习题的质量，通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类，一类是学生的个人错题库，另一类是学生的班级错题库。要想增趣，学生的作业形式可以是“浸作业”，浸作业是指学生亲临问题现场，使用现有的材料或者工具，综合运用学问、阅历和技能，经过操作、计算和推理，使问题得到解决的作业，这种作业能丰富作业的形式。还可以采纳“小鬼约题”的作业形式，小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目，仿照教师进展出题、改编并讲解，到达作业分层的目的。 教研视角反思作业设计，分为三个角度：稳固学问的视角，诊断教学的视角，作业编写的视角。从稳固学问的视角来说，对作业设计应当追求的是主干性、根底性和针对性。
10、鼓舞教师参加“校本作业”的编写，一个学校的校本作业肯定要由自己学校的教师来编写，由于本校的教师最了解学生的学习，能够有效提升作业的针对性，符合教学评全都性的原则。建立共同体学校，组织各校名师参加作业设计的审稿工作。这样，学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学标准。 从诊断教学的视角来说，诊断教学分为两个内容，一个叫结果诊断，另一个叫过程诊断。现在大多是利用信息技术，利用大数据进展精准诊断教师的教和学生的学，利用学生作业的结果来进展共性化的诊断。在教学中，教师准时把学生的课堂作业进展反应，让学生的思维可视化。依据学生错在哪里，分析错在哪里，得出它的问题在哪里，这是作业结
11、果诊断，是作业最重要的功能。过程记录，是做作业的时候，随时把自己的思维记录在试卷的顶端或者作业本的顶端。学生做选择题的时候，第一下选的是A，过一会选的是B，最终选B对了，教师就认为学生懂了，其实我们发觉学生的纠结过程，我们并不知道。实际上，或许学生在A和B之间迟疑了很久，学生迟疑的过程就特殊有价值，就应当准时记录自己迟疑及思索的过程。 从编写作业的视角来说，不仅要提倡教师设计和编写作业，也要尝试让学生设计和编写作业。学生参加作业的设计过程，就会不断丰富作业的形式，激发学生做作业的兴趣。正由于学生自己设计和编写作业，我们才能充分理解教师和学生之间思维的差异，以到达作业最优化的效果。 总之，对于“
12、双减”背景下的作业治理，我们要常常反思，学生做作业的过程，是否稳固了学问，提升了力量，习得了方法，激发了兴趣，促进了进展。作业设计，依旧是我们今后讨论和探究的重点，努力设计出真正使学生减负、增效的作业，表达作业的功能和价值。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇4 作业是课堂教学活动的连续，可以检测教学效果，有助于教师准时把握学情，还可以帮忙学生有效稳固学问，提升应用力量，培育学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了很多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素养下降，甚至身心受到损害。不久前，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作
13、业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”政策)，由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了剧烈反响，学校、家长、教师对国家的这一重大决策普遍表示了热闹欢送和支持。 “双减”政策明确要求，学校、教师、家长必需减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参与校外有偿补课等等，特殊是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令制止的红线，每个教师都必需了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。 有人认为，学生的作业
14、少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的熟悉其实是一种严峻误会，虽然不排解有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但全部学校和绝大多数教师其实都能够糊涂地熟悉到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必需从以往只做好课本学问的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必需通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面进展。为此，每一个教师都必需在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。 在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生
15、加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必需掌握好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而好玩;对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必需以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够到达纸笔考试一样的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热忱。 然而，要做到作业的“少而精、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此
16、，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避开消失机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，教师应当积极探究分层作业、弹性作业、共性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计;教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇5 一纸“
17、双减”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归校园。通过观看讲座，我们对作业设计有了清楚的规划。在课内重视根底性作业的同时，课外作业削减书面作业，设计能拓展学生思维规律力量的课外作业和阅读作业等等。 要做到作业的“少而精、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要我们教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，我们要尽量避开消失机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背
18、、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，我们也要积极探究分层作业、弹性作业、共性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计；教学是一条漫长的钻研之路，而不断求索，才能带着孩子一起探究学习的乐趣。我们将立足课程标准，进一步深研、深析教材，以饱满的热忱投入到教育教学工作中，力求将核心素养根植到生动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就学生。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇6 课
19、后作业是课堂教学活动的连续，课后作业可以检验课堂教学效果，帮忙教师准时了解学生的学习状况，有利于学生有效稳固学问，提高应用力量和学科素养。随着“双减”政策的实施，教师的作业设计力量也越来越受到重视。通过参与学校的作业设计培训，我也有许多收获与反思。 “双减”政策背景下，教师要尽量避开消失机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面对全体，又要兼顾个体
20、差异，教师应当积极探究分层作业、弹性作业、共性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计；教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 在接下来的作业设计中，我要做到以下几点： 1、适当掌握作业时间，把握好作业的难度和数量。在没计作业时，肯定要站在学生角度，估计一下完成作业可能所需的时间，可以设计分层作业，在完成作业时间和内容上要分层。由于学生个体有差异，根底差的要多留一些时间给他们，根底好的可以提前完成作业。完成的时间敏捷，不同层次的学生完成作业不再有困难。 2、合理安排作业类型。一般来讲，结合每课教学内容自选型和问答型作业布置频率应当稍高，而活动型和融合型作业开放性强，强调写实情景
21、，完成时间较长，可以每隔两周布置一次此类作业为好，也可依次交替进展。这样既能保证作业的质量，可以让学生作较为充分、深入的探究，又能保持学生的新奇感，增加做作业的积极性。 3、创设作业沟通平台。学生花了大量心血完成作业，假如没有展现的时机，就会感到失落，以后会丢失完成作业的兴趣；而且，假如教师只布置作业而不看重效果，学生也会产生无所谓的态度，消极应付。因此，通常在完成一周的作业后，教师可以让学生汇报自己的作业成果，尤其是对于注意过程学习的活动型和融合型作业更需在班级中进展沟通，使得学生意识到自己的努力正受到别人的关注，从而提高日后学生的参加度和支持度。 4、加强作业评价指导。新课程作业设计当然更
22、重过程，强调答案的开放和多元，但这并不意味教师的权威地位和指导作用下降，相反对教师的素养提出了更高的要求。对于收集资料的作业，教师就应当供应必要的信息渠道，指导学生怎样去找相关的书籍、报刊和网址；对于实践型作业，教师应主动联系相关社会单位和人员，帮助学生走进社会大课堂；对于融合型作业，由于学生学问构造存在局限性，习惯于单科思维，教师应适时介入，赐予评价指导。 总之，语文作业作为课堂教学的延长，我们不能满意和停留于传统的作业布置，而应顺应教学改革的潮流，融入新的理念，尝试新的类型，为生气盎然的语文新课程改革再添一片新绿。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇7 优化作业设计减“量”不减“量
23、”,近期依据工作室的学习安排，有幸学习了浙江省教研室关于“双减”背景下作业的设计与治理的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们教师要细心设计作业，提高作业质量。我们教师要敬重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的时机和胜利的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，把握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，细心设计，争取让作业削减数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向： 一、把控时间，系统设计 作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以稳固学问、进展力量、培育学生素养为主，作业时间并不是越长越好
24、，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。 二、优化作业，分层设计 在现在的教育背景下，孩子的力量随着年级的上升，不行避开的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的时机和胜利的体验。每个学生的学习根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程提倡学生积极探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。我们以前往往把作业的功能定位于稳固学问，导致作业机械重复。从培育学生核心素养的角度来看，我们既要注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，同时也要注意作业的开放性
25、。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要依据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。 三、追本溯源，找准关键 优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。确实，想要让学生高效得完成一份数学作业，肯定要先从课堂进展变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参加学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要仔细批改作业，加强面批面改，要做好反应，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。 总之，这次的学习我感受很深，也受益匪浅。作业既要
26、做到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探究和实践。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇8 为坚决贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，结合“我与六一的商定”选择1个重点目标谈规划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、专心、勤学习、勤思索、勤反思、勤实践。 依据双减中对作业治理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布置，掌握好作业量，保证学生睡眠时间。 优化作业设计。布置作业设置分层
27、作业，分选做题、必做题，节假日设计共性化作业，不布置超难度、重复性、惩处性作业。从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。 加强作业辅导。每次作业都仔细逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习状况，实行个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。 课堂练习。课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。比方结合生活，在认知1千米表象时，我用到了高德地图，选取学生熟识的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为1千米这个学生易感知的表象来，帮忙学生承受新知。 其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生治理方法。 双减背景下提高教学质量九大举措心得
28、体会 篇9 为了落实“双减”政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。 “音乐教师们先要从力量上完善自身。双减之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐教师的视角应当也随之变宽、变远，加强自身力量的完善，多从课堂教学的角度去探究真正的以美育人是特别重要的。” 学习和实施双减政策，我准备做好以下几点 一是利用好课堂主阵地，仔细上好每一节课。做到课前预备充分，学问储藏丰富、力量训练到位，打造
29、自主、合作、探究的有效课堂，向课堂要效率，让学生吃饱吃好。 二是完善作业治理，形成并完善作业系统，削减作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会依据学校和学生实际状况，细心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。 三是协作学校抓好延时效劳，满意学生共性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培育学生的兴趣爱好和相应的力量，丰富学生的校园生活。 “双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让还孩子一个欢乐的童年有了盼望。同时，也催促着教育工要想更多的方法去努力提升教育教学质量。今后，我
30、们要全面贯彻党的教育方针、实施好双减政策，落实立德树人的根本任务，为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建立者和接班人奉献一份力气。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇10 通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言，细心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思
31、索： 在布置作业前，应做到广泛扫瞄博览相关资料，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。要做到作业的“少而精、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要我们比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。 但凡要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，把握作业的难易程度、所需时间、标准要求、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。 同时，
32、针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比方，学习根底较差的学生可以只做根底题型，学习根底中等的学生可以在完成根底题型的根底上挑战有难度的题型，而学习根底较好的学生可以直接做有难度的题型。 关于作业批改方面，我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇11 “双减”政策的落地，对于孩子们的进展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加标准化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。 本学期我担当四年级和六年级美术课，横跨中段和高
33、段。在提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生，教学以兴趣引导为主，让他们始终能保持对学习的兴趣，才能长久坚持。对于高段的学生，教学以体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。 不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进展设计。 一、备课 六年级的教学模式开头以专业美术根底训练，围绕名作观赏、设计制作体验开展。在课程预备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展现更多的内容，让学生深刻体验、翻开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。 四年级的教学模式开头进入写实技巧的练习，增加多样媒材进展创作，增加学生的参加性，提高
34、并保持学生学习美术兴趣。在课程预备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，具体讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。 二、作业要求 六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观看生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培育学生的急躁观看力量，能够细心观看、静心创作，不求能够全部到达超群水平，但能够通过自己的观看学会细节描绘和细心刻画。另外，结合六年级的学习状况，美术作业都要求当堂完成，课堂上通过教师的辅导、讲解进展创作，最终面批作业，辅导学生在造型刻画、颜色搭配等方面进展深入精细描绘。 四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发
35、创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓舞，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定根底。 三、指导方法 六年级的指导多重在示范，通过教师示范、订正实践过程中的讲解，让学生美术专业上渐渐进步，体会到专业美术带来的成长。 四年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进展想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。 双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培育学生的创作精神、想象力和观看力，从而培育学生喜爱美、制造美的力量，形成自己的审美感知。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇12 对于课余
36、时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理心情。 在校内满意学生多样化学习需求。对有特别需要的学生，学校应供应延时托管效劳；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。 对于免费线上学习效劳，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平
37、台以及优质学校网络平台，免费向学生供应高质量专题教育资源和掩盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡进展，促进教育公正。各地要积极制造条件，组织优秀教师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。 对于教育机构，各地不再审批新的面对义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息效劳业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、
38、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严厉查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购置学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进展清理整治。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇13 近期出台的“双减”政策是每一位教师都特别关注的事情。那么，详细到学校的教师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思索： 1、以生为本，
39、植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下，结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。 2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的.重要手段。教师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，教师们还是要多学习作业治理有成效的教师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反应的
40、治理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 3、终身学习，持续进展。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改良提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。 在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思索，下面就从两方面来简洁谈一谈： 一、得（利） 1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想方法让学习内容变得生动、好玩（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得细心预备），其实，这就跟预备一节公开
41、课差不多了。上课时语速要比平常慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯穿；批改作业时，与学生多沟通，多沟通，鼓舞学生自主完成作业。 2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比拟就没有差距、没有比拟就没有损害啊！”正是由于有了这种差距和损害，才能使自己更好的发觉自己的缺乏，才能促进自己在以后的教学中更好的去讨论。 3、线上教学，家长不仅能了解到教师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成状况，提升了家校共育的意识。 二、失（弊） 1、线上教学，教学感觉不够真实。究竟是隔着手机或
42、电脑屏幕，教师和学生相互看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都做了强调）。 2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的力量有差异，有的快有的慢，这就需要教师放慢速度确保质量，不行求快。 3、线上教学，教师学生的身体安康无法保证。长时间的盯着手机电脑的确让人受不了，假如疫情再不完毕不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。 线上教学对于我们每一个教师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结阅历，不断地实践，充分保证教学的效
43、果。我也信任疫情过后，在我们漂亮的校园定能迎来别样的春天！ 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇14 “双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。 一、备好课才能上好课 课前要对教材进展教研组内的深入分析与体悟，理清教学内容思路挨次，做好充分的备课工作。仔细备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。擅长观看与总结，提高课堂教
44、学设计力量。 二、提升课堂教与学的质量 在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增加自己对课堂的把控力量，敏捷运用教育机灵解决课堂问题，从而渐渐在教育教学过程中渐渐形成自己的教学风格。 三、终身学习 要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素养，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有阅历的教师请教取经，丰富学问构造，增进自己的专业学问，增加理论底蕴。多听老教师的课，积极向优秀教师学习，吸取他人的特长，不断提高教学力量，努力使自己的教学质量到达优良的水平。 最终，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种
45、问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇15 “双减”政策落地一段时间了，教育部门与群众家长也都众说纷纭，莫衷一是。究竟是合理还是不合理，我本人感觉应当是利大于弊。 首先，现在孩子虽然生活条件比之前的优渥，但是，要学习的课程太多，这使得在孩子幼小的心灵中，也是压力山大，以致繁多枯燥的作业，让孩子丧失了天性，长期的学习、背诵等等，使孩子成了学习的机器，目光呆滞，不灵光，最终，孩子在高压或者是半威逼的状态下敷衍学习，结果却是事倍功半，达不到我们教育部门及家长抱负的心愿。 其次，纵观古今中外，许多对人类进步与进展做出
46、重大奉献的科技人员、文学巨匠等，都有一个特点，就是有有充分的时间去思索，去实践，甚至离经叛道，做着常人无法理解的事情，并不是我们口中说的乖宝宝。所以，双减政策能够实施，就会释放孩子天性，不同程度的激发孩子的潜能，让孩子在正常的学习时间外，发觉自己特长，扬长避短，让孩子在爱好与兴趣的影响下，开心的学习，安康的成长。 固然，对于双减政策的实施，作为家长，也不能盲目的说好，一味的迎合，究竟，学问都是积存起来的，特殊语文、英文等功课都需要博闻强记的，这就需要教育部门及学校在正常的学习时间内，不断的改良教学方案，想方法培育孩子的学习兴趣，阅读力量，这项工作任重而道远，需要学校及我们家长共同努力。 作为家
47、长，在望子成龙的同时，更盼望孩子欢乐安康的成长，在物流横流的当今社会，我们也是使出浑身解术在工作生存、在教育孩子、在想方法改善生活，往往也是心力憔悴。 所以，没有更多的时间陪孩子，不能准时的辅导作业，如今，双减政策的实施，可以多陪孩子学习、参与户外活动，参与一些公益活动及做一些有意义的事情，使孩子在学习的同时，早点熟悉社会，早点树立自己的人生观、价值观、世界观，喜爱生活、喜爱祖国，布满热忱与正能量，长大后，成为一个对社会有奉献的人。 培育孩子，就是培育祖国的将来，也是培育我们的将来，任重而道远，双减政策的落地，虽然减轻了孩子的学习负担，单凡事都有双面性的，另一方面，对于自律不好的孩子，简单产生惰性，这需要教师与家长都负起责任，仔细监管、监视，鞠躬尽瘁，让国家的下一代健壮成长，使祖国的明天繁花似锦，富强兴盛！ 双减背景下提高教学质量九大举措心得体会 篇16 “双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎