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1、2013-2014学年度学年度九年级（上）九年级（上）文言文文言文秋水秋水【小题1】解释下列加点的词语。（4分）（1）秋水时至（2）河伯欣然自喜（）（3）河伯始旋其面目（4）且夫我尝闻少仲尼之闻【小题2】下列加点字的意义和用法相同的一项是：（）（3分）A今我睹子之难穷也此之谓失其本心（生于忧患死于安乐）B于是焉苛政猛于虎也（捕蛇者说）C而轻伯夷之义者学而不思则罔（论语）D河伯始旋其面目其真无马邪（马说）【小题1】（1）按时；（2）高兴的样子；（3）旋转、掉转；（4）贬低、轻视、看不起【小题2】A【小题小题3】（1）（河伯）认为天下一切）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。（美好的
2、东西全都聚集在自己身上。（2分，分，补主语补主语1分）（分）（2）我要不是来到你的门）我要不是来到你的门前，真可就危险了。（前，真可就危险了。（2分）（分）（3）第一）第一次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次击鼓次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（2分）分）【小题3】翻译下列句子。（6分）（1）以天下之美为尽在已。（2）吾非至于子之门，则殆矣。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。【小题4】秋水全篇文章都在设喻，那么从贻笑大方、望洋兴叹两则成语中，从整个故事中，你有什么收获？（4分）秋水秋水【答案答案】【小题小题4】答案提示答
3、案提示：第一，只有站得高，：第一，只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，望到了才能看得远，河伯就是顺流而东行，望到了无边无际的大海，才深深感到了自己的不足。无边无际的大海，才深深感到了自己的不足。第二，在限定的环境中，人的认识是非常有第二，在限定的环境中，人的认识是非常有限的，就如河伯，他面对黄河，觉得天下美限的，就如河伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，见到大海后，他才由衷地景全在自己这里，见到大海后，他才由衷地自叹不如。这就告诉我们，必须不断地超越自叹不如。这就告诉我们，必须不断地超越自己，才会有所发展。第三，人贵有自知之自己，才会有所发展。第三，人贵有自知之明。第四，知耻近乎
4、勇。第五，谦受益，满明。第四，知耻近乎勇。第五，谦受益，满招损。第六，克服主观主义，防止片面性。招损。第六，克服主观主义，防止片面性。第七，自大由于无知。第八，有比较才有鉴第七，自大由于无知。第八，有比较才有鉴别。（每点别。（每点2分，答出任意两点得分，答出任意两点得4分。）分。）【小题小题1 1】试题分析：时：动词，按时。试题分析：时：动词，按时。“欣然欣然”：名词，高兴的样子。：名词，高兴的样子。“旋旋”：动词，旋转。动词，旋转。“少少”：一词多义，贬低，轻视，看不起。：一词多义，贬低，轻视，看不起。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词
5、与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。准确、恰当。【小题小题2 2】试题分析：试题分析：A.A.两个两个“之之”都是助词，取消句子独立性，没有实际意义。都是助词，取消句子独立性，没有实际意义。B.B.前一个前一个“于
6、于”是犹于的意思，后一个是是犹于的意思，后一个是“比比”的一词。的一词。C.C.前一个前一个“而而”是连词，是连词，并且的意思，后一个并且的意思，后一个“但是但是”的意思。的意思。D.D.前一个前一个“其其”是代词，后一个是语气词，是代词，后一个是语气词，难道。难道。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单
7、个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。准确、恰当。【小题小题3 3】试题分析：翻译（试题分析：翻译（1 1）时，要注意把）时，要注意把“尽尽”（全部）这些字词翻译准确。（全部）这些字词翻译准确。翻译（翻译（2 2）时，要注意把）时，要注意把“殆殆”（危险）这些字词翻译准确；翻译（危险）这些字词翻译准确；翻译（3 3）时要注意）时要注意把把“鼓鼓”（击鼓）、（击鼓）、“再再”（第二次）这些字词翻译准确。（第二次）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句
8、子的翻译能力。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。到通顺、流畅，表意清晰。【小题小题4 4】试题分析：试题分析：秋水秋水是一篇非常有名的文章，其中蕴含的道理也很多，是一篇非常有名的文章，其中蕴含的道理也很多，这就要细细品读文章，体会其中的情感和道理。这就要细细品读文章，体会其中的情感和道理。
9、考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内品的内涵，从中获得对人生的有益启示。涵，从中获得对人生的有益启示。阅读阅读愚公移山愚公移山，完成下列各小题。，完成下列各小题。13用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(4分分)（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。渤海之尾。（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何屋
10、何?且焉置土石且焉置土石?14从课文学习中知道，从课文学习中知道，“阴阴”“阳阳”二字在和二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳河阳”“汉阴汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（2分）分）江江(长江长江)阴：阴：洛洛(洛河洛河)阳阳：15下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）（）（2分）分）A.“愚公愚公”和和“智叟智叟”的命名，突出了愚公的大智若的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟的鼠目寸光。愚，讽刺了智叟的鼠
11、目寸光。B.京城氏之子京城氏之子“跳往助之跳往助之”，可见愚公移山受到众，可见愚公移山受到众人拥护。人拥护。C.写智叟的写智叟的“笑笑”，写出了智叟自作聪明的神态，写出了智叟自作聪明的神态;而而写愚公写愚公“长息长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。的样子。D.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象，除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗象，除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男男“相助相助”、山神、山神“求告求告”、天帝、天帝“感动感动”等情节等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。来衬托愚公，
12、从而使愚公形象更加丰满、高大。16读了这则寓言故事后，你得到什么启示读了这则寓言故事后，你得到什么启示?请联系请联系生活实际简要谈谈你的看法。生活实际简要谈谈你的看法。(2分分)愚公移山愚公移山参考答案参考答案13（1）于是（愚公）率领儿孙中能挑担子）于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）运到渤海边上。（运到渤海边上。（2）凭你的力气，连魁父这）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到哪里大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到
13、哪里去呢？（每句去呢？（每句2分，共分，共4分。漏掉词语或翻译不分。漏掉词语或翻译不准确，酌情扣分。）准确，酌情扣分。）14（1）在长江南岸；（）在长江南岸；（2）在洛河北岸）在洛河北岸15C（2分）分）16示例：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的示例：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神愚公精神”在当代有十分重要的意义。在当代有十分重要的意义。(2分分
14、)【解析】13本题考查翻译文言句子的能力。翻译本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。舍去的主语才行。14本题考查对文化常识的认知能力。根本题考查对文化常识的认知能力。根据对据对“阳阳”和和“阴阴”认知来分析这两个地认知来分析这两个地方的具体位置即可。方的具体位置即可。15本题考查分析文章内容的能力。本题考查分析文章内容的能力。C项项中写而写愚公中写而写愚公“长息长息”，则是为了体现智，则是为了体现智叟的愚昧。叟的愚昧。16本题是一道综合题。先根据文章的内本题是一道综合题。先根据文章的内容谈获得启示，然后联系生活实
15、际来谈对容谈获得启示，然后联系生活实际来谈对这种启示的认识即可。这种启示的认识即可。扁鹊见蔡桓公：8、解释下列句中加点词（分）、解释下列句中加点词（分）立有立有间间臣是以无臣是以无请也请也达于达于汉阴汉阴箕畚箕畚运于渤海之尾尾运于渤海之尾尾9、翻译句子。（分）、翻译句子。（分）（1）望桓侯而还走望桓侯而还走（2）寒暑易节，始一寒暑易节，始一反焉暑反焉暑10、（、（1）文中刻画了蔡桓公什么样的形象？（）文中刻画了蔡桓公什么样的形象？（分）告诉我们什么道理？（分）分）告诉我们什么道理？（分）8、（）有一会儿（）不问，不再说话（）汉水南岸（）、（）有一会儿（）不问，不再说话（）汉水南岸（）用箕畚运用
16、箕畚运9、（）扁鹊远远地看到蔡醒公就转身跑了（）冬夏换季，才、（）扁鹊远远地看到蔡醒公就转身跑了（）冬夏换季，才往返一次往返一次10、（）、（）“讳疾忌医讳疾忌医”的人（掩饰错误，顽固坚持、不愿改正错的人（掩饰错误，顽固坚持、不愿改正错误的人）；误的人）；扁鹊见蔡桓公1、写出下列句子中的通假字、写出下列句子中的通假字望桓侯而还走望桓侯而还走()汤熨之所及也汤熨之所及也()火齐之所及也火齐之所及也()2、解释下列句中的加点字的、解释下列句中的加点字的意思意思之：故使人问之（）之：故使人问之（）司命之所属（司命之所属（）君之病在肠胃（君之病在肠胃（）以：医之好治不病以为功（）以：医之好治不病以为功
17、（）臣是以无请也（臣是以无请也（）3、解释下列加点字的古今异、解释下列加点字的古今异义义居居十日，扁鹊复见十日，扁鹊复见（）不治将不治将益益深深（）今在骨髓，臣今在骨髓，臣是是以无请也（以无请也（）故故使人问之（使人问之（）望桓侯而还望桓侯而还走走（）将将益益深深()使人使人索索扁鹊（扁鹊（）参考答案：参考答案：1、【答案答案】“还还”通通“旋旋”，回转，掉转。，回转，掉转。“汤汤”通通“烫烫”，用热水焐。，用热水焐。“齐齐”通通“剂剂”，药剂。，药剂。2、【答案答案】之：代词，代他跑的原因。结构助词，之：代词，代他跑的原因。结构助词，无实意，用在主谓之间，取消句子的独立性。助词，无实意，用在
18、主谓之间，取消句子的独立性。助词，的。以：介词的。以：介词“把把”。因为，由于。因为，由于。3、【答案答案】居：古义是用在表时间的词之前，表居：古义是用在表时间的词之前，表示隔了一段时间，有示隔了一段时间，有“停留停留”、“过了过了”的意思。的意思。今义为今义为“居住居住”或或“住所住所”。益：古义是益：古义是“更加更加”的意思。今义多用作名词，如的意思。今义多用作名词，如“效益效益”、“利益利益”，或形容词，如，或形容词，如“益处益处”、“益虫益虫”。是：古是：古义相当于义相当于“此此”，译为，译为“这这”、“这个这个”、“这样这样”。现代汉语中是表判断的助词。请：古义。现代汉语中是表判断的
19、助词。请：古义“问问”的意思。现代汉语多用作动词，有的意思。现代汉语多用作动词，有“求求”、“邀邀”、“聘聘”的意思，是个敬辞。的意思，是个敬辞。故：特意，副词。此故：特意，副词。此为古义。今义：为古义。今义：“事故事故”，或表，或表“所以所以”、“因此因此”。走：古义为走：古义为“跑跑”。今义是。今义是“行走行走”。益益古义：更加；今义：有好处古义：更加；今义：有好处索古义：寻找索古义：寻找；今义：；今义：绳索。绳索。【思路解析思路解析】本题旨在帮助掌握文中出现的古今异本题旨在帮助掌握文中出现的古今异义的现象。古义指在具体句子中的含义，要结合语义的现象。古义指在具体句子中的含义，要结合语境理
20、解。今义指现在的常用用法，用联想法就能解境理解。今义指现在的常用用法，用联想法就能解决了。决了。扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公1、文中加点的词的注音正确的一项是（）A、还（xun）走B、腠（zu）理C、汤（tng）熨D、火齐（q）2、本文是篇比较短小的寓言故事，但对扁鹊与蔡桓公的形象却刻画得栩栩如生。思考作者运用了什么方法？3、本文说明的道理是：，由本文内容演变成的成语是：。A主要通过对话和动作与神态描写对人物进行了生动地刻画主要通过对话和动作与神态描写对人物进行了生动地刻画。要正视自己的缺点和错误，不能要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评。讳疾忌医拒绝批评。讳疾忌医5、你觉得扁鹊和蔡桓公各是一个什
21、么、你觉得扁鹊和蔡桓公各是一个什么样的人？样的人？扁鹊是一个医术高超、对病人诊断细扁鹊是一个医术高超、对病人诊断细心、并能善意规劝心、并能善意规劝病人的神医。同时他病人的神医。同时他又是个机警的人。又是个机警的人。蔡桓公是一个固执蔡桓公是一个固执己见、盲目自信己见、盲目自信、讳疾忌医的人。、讳疾忌医的人。4、本文写了扁鹊几次见蔡桓公、本文写了扁鹊几次见蔡桓公?为为什么最后一次见到他就转身而跑呢什么最后一次见到他就转身而跑呢?四次。第四见桓公，扁鹊转身就跑，这四次。第四见桓公，扁鹊转身就跑，这“望桓侯而还走望桓侯而还走”的动作，简洁写出桓公病情严重的程度。用原文的话就的动作，简洁写出桓公病情严重
22、的程度。用原文的话就是是“今在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是今在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。以无请也。”6、蔡桓公最后因讳疾忌医而死，、蔡桓公最后因讳疾忌医而死，从他身上我们能吸取哪些教训从他身上我们能吸取哪些教训？要正视自己的缺点错误，不能要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。拒绝批评帮助。有病须早治，有病须早治，切勿讳疾忌医。切勿讳疾忌医。切勿拒绝忠告，切勿拒绝忠告，不可主观猜忌。不可主观猜忌。对待祸患要对待祸患要敢于正视，要防微杜渐（言之成敢于正视，要防微杜渐（言之成理即可）。理即可）。捕蛇者说捕蛇者说 1.1.解释文中加点的字。解释文中加点的字。其
23、（其（）谨（谨（）之（之（）齿（齿（）2.2.翻译文中画线的句子。翻译文中画线的句子。退而甘食其土之有退而甘食其土之有 译：译：3.“盖一岁之犯死者二焉”翻译正确的一项是（）A.A.一年里冒死亡威胁的只有两次一年里冒死亡威胁的只有两次 B B一年里冒死亡威胁的大概两次一年里冒死亡威胁的大概两次 C.C.一年里犯死罪的人只有两个。一年里犯死罪的人只有两个。D.D.一年里冒死亡威胁的人只有两个。一年里冒死亡威胁的人只有两个。4.4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.A.比吾乡邻比吾乡邻/之死则已后矣之死则已后矣B.B.比吾乡邻之死比吾乡邻之死/则已后矣则已后
24、矣C.C.比比/吾乡邻吾乡邻/之死则已后矣之死则已后矣D.D.比吾乡比吾乡/邻之死邻之死/则则/已后已后矣矣 1.那小心的它（代蛇）年龄（岁月、日子A AA A（献蛇）回来就可以很有味的吃着那土（献蛇）回来就可以很有味的吃着那土地上生产的东西地上生产的东西捕蛇者说捕蛇者说1 1选择加点字注音和解释不完全正确的一项（选择加点字注音和解释不完全正确的一项（选择加点字注音和解释不完全正确的一项（选择加点字注音和解释不完全正确的一项（）A A而乡邻之生日蹙而乡邻之生日蹙而乡邻之生日蹙而乡邻之生日蹙(cc)蹙：窘迫。蹙：窘迫。蹙：窘迫。蹙：窘迫。B.B.谨食之，时而献谨食之，时而献谨食之，时而献谨食之，
25、时而献焉（焉（焉（焉（ss）食：吃）食：吃）食：吃）食：吃C.C.曩与吾祖居者（曩与吾祖居者（曩与吾祖居者（曩与吾祖居者（nngnng）曩：从前）曩：从前）曩：从前）曩：从前 D.D.蒋氏大戚（蒋氏大戚（蒋氏大戚（蒋氏大戚（qq）戚：悲伤戚：悲伤戚：悲伤戚：悲伤2 2文中文中文中文中“殚其地之出殚其地之出殚其地之出殚其地之出”的的的的“殚殚殚殚”的意思是的意思是的意思是的意思是，“则则则则久已病矣久已病矣久已病矣久已病矣”的的的的“病病病病”的意思是的意思是的意思是的意思是。3.“3.“向吾不为斯役向吾不为斯役向吾不为斯役向吾不为斯役”一句中的一句中的一句中的一句中的“斯役斯役斯役斯役”指的是
26、指的是指的是指的是（用文用文用文用文中的词语填空）中的词语填空）中的词语填空）中的词语填空）4.4.把文言语句译成现代汉语。把文言语句译成现代汉语。把文言语句译成现代汉语。把文言语句译成现代汉语。（1 1）号呼而转徙）号呼而转徙）号呼而转徙）号呼而转徙（2 2）以尽吾齿）以尽吾齿）以尽吾齿）以尽吾齿1.B2.尽尽困苦不堪困苦不堪3.捕蛇捕蛇4.1（被（被苛税所迫）哭喊着辗转迁移。苛税所迫）哭喊着辗转迁移。2来过完我的来过完我的岁月。岁月。5.（1）依据选文内容，把下列选项按对比的内容）依据选文内容，把下列选项按对比的内容两两组合，将它们的字母填入括号内。两两组合，将它们的字母填入括号内。A.蒋
27、氏以捕蛇独存蒋氏以捕蛇独存B.乡邻之旦旦有是乡邻之旦旦有是C.乡邻乡邻鸡犬不宁鸡犬不宁D.乡邻非死则徙乡邻非死则徙E.蒋氏弛然而卧蒋氏弛然而卧F.蒋氏一岁之犯死者二蒋氏一岁之犯死者二（）（）（）()(2)以上三组对比是围绕选文的哪一句话展开的？以上三组对比是围绕选文的哪一句话展开的？用横线在文中标出。用横线在文中标出。6.“余余”问蒋氏：问蒋氏：“若毒之乎？若毒之乎？”蒋氏在叙述蒋氏在叙述了了60年来乡邻们和自己的遭遇后说：年来乡邻们和自己的遭遇后说：“今虽死乎今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶”从这从这句话来看，蒋氏是否怨恨捕蛇这差事？为什么句话
28、来看，蒋氏是否怨恨捕蛇这差事？为什么?(用自己的话回答用自己的话回答)5.5.（1 1）ADBFCEADBFCE（2 2）则吾斯役之不幸，未若吾赋不幸之甚也。）则吾斯役之不幸，未若吾赋不幸之甚也。）则吾斯役之不幸，未若吾赋不幸之甚也。）则吾斯役之不幸，未若吾赋不幸之甚也。6.6.蒋氏并蒋氏并蒋氏并蒋氏并不怨恨捕蛇这件差事，因为他认为：即使现在死在捕蛇上，比起乡邻的死已经不怨恨捕蛇这件差事，因为他认为：即使现在死在捕蛇上，比起乡邻的死已经不怨恨捕蛇这件差事，因为他认为：即使现在死在捕蛇上，比起乡邻的死已经不怨恨捕蛇这件差事，因为他认为：即使现在死在捕蛇上，比起乡邻的死已经晚多了，怎么敢怨恨这差事
29、呢？晚多了，怎么敢怨恨这差事呢？晚多了，怎么敢怨恨这差事呢？晚多了，怎么敢怨恨这差事呢？7.7.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）A.A.退退退退而甘食其土之有而甘食其土之有B.B.号呼号呼而而而而转徙，饥渴而顿踣转徙，饥渴而顿踣 是进也忧，是进也忧，退退退退也忧也忧人不知人不知而而而而不愠不愠C.C.向向向向吾不为斯役，则久已病矣吾不为斯役，则久已病矣D.D.殚其地之殚其地之出出出出，竭其，竭其庐之入庐之入 便扶便扶向向向向路，处处志之路，处处志之出出出出则无敌国外患者，国恒亡则无敌国外患者，国恒亡8.8.理解文段内容，按要求填空。理解文段内容
30、，按要求填空。（1 1）本段文字引述的是蒋氏悲痛的哭述，表明全段答话）本段文字引述的是蒋氏悲痛的哭述，表明全段答话核心的一句话是：核心的一句话是：（2 2）蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比，请用一句）蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比，请用一句话（尽可能用文中的词语）概括回答对比的结果。话（尽可能用文中的词语）概括回答对比的结果。C8.18.1吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也2 2第一次：乡第一次：乡第一次：乡第一次：乡邻非死即徙，十室九空，自己却邻非死即徙，十室九空，自己却邻非死即徙，十
31、室九空，自己却邻非死即徙，十室九空，自己却“以捕蛇独存以捕蛇独存以捕蛇独存以捕蛇独存”。第二次：。第二次：。第二次：。第二次：乡邻们鸡犬不宁，自己则乡邻们鸡犬不宁，自己则乡邻们鸡犬不宁，自己则乡邻们鸡犬不宁，自己则“弛然而卧弛然而卧弛然而卧弛然而卧”“”“熙熙而乐熙熙而乐熙熙而乐熙熙而乐”。9.9.对下面句子分析有误的一项是（对下面句子分析有误的一项是（）A.“A.“蒋氏大戚，汪然出涕曰蒋氏大戚，汪然出涕曰”，蒋氏听说要恢复他的赋税，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，竟然大哭起来，“赋敛之毒赋敛之毒”可知也。可知也。B.“B.“向吾不为斯役，则久已病矣。向吾不为斯役，则久已病矣。”该句引起下
32、文，直贯至该句引起下文，直贯至“捕蛇独存捕蛇独存”。极言赋敛之苦。极言赋敛之苦。C.C.后面句子朗读时的停顿应这样划分：而后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生乡邻之生/日蹙日蹙D.“D.“退而甘食其土之有，以尽吾齿退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（捕蛇）的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。足我牙齿的需要。10.10.蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答造成这种反常心理的根本原因
33、是什么？请用一句话回答（不超过（不超过1010字）。字）。D D苛政猛于虎也（或：赋敛之毒甚于蛇）阅读阅读十则十则，完成小题。，完成小题。1下列划线词语解释错误的一项是下列划线词语解释错误的一项是（2分）分）A不亦不亦说说乎（通乎（通“悦悦”，愉快，高兴），愉快，高兴）B不不耻耻下问（可耻）下问（可耻）C为人为人谋谋而不忠乎（谋划，商量办法）而不忠乎（谋划，商量办法）D与朋友交而不与朋友交而不信信乎（诚实）乎（诚实）2下列划线词语意义相同的一项是下列划线词语意义相同的一项是（2分）分）A学而时习学而时习之之吾妻吾妻之之美我者，私我也美我者，私我也B人不知人不知而而不愠不愠水落水落而而石出者石出
34、者C可可以以为师矣为师矣可可以以一战一战D其其恕乎恕乎其其不善者而改之不善者而改之BC3对选文内容理解错误的一项是对选文内容理解错误的一项是（2分）（）分）（）A第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、五则主要阐述了学习态度的问题。五则主要阐述了学习态度的问题。B第七则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒第七则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。家所倡导的待人接物的宽容态度。C第十则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人第十则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏。群活动的祥和情景，孔子心有感
35、触地大加赞赏。此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享用自然之乐。享用自然之乐。D选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。比如第七、八、九则分别概括为：值。比如第七、八、九则分别概括为：“见贤思见贤思齐齐”、“已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人”、“任重道远任重道远”。B十则十则【解析】1本题考查学生理解文言词语意思的能力。B、不耻下问（以-可耻）。2本题考查学生理解文言词语意思的能力。A学而时习之（代词)吾妻之美我者，私我也(助词，无意义）。B人不知而不愠（连词，表顺承）水落而石出者（连词，表并列
36、）C可以为师矣（凭借）可以一战（凭借）D其恕乎（句首语气词）其不善者而改之（代词)。3本题考查学生分析文章内容的能力。B、第七则讲的是要善于学习别人的优点。阅读阅读阅读阅读鱼我所欲也鱼我所欲也鱼我所欲也鱼我所欲也并结合并结合并结合并结合岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记相关内容，完成下列各小题相关内容，完成下列各小题相关内容，完成下列各小题相关内容，完成下列各小题17解释下列句中划线的词。（4分）（1）万钟于我何加焉（2）是亦不可以已乎（3）然则何时而乐耶（4）微斯人，吾谁与归18用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（2）不以物喜，不以己悲。（1 1）
37、益处（）益处（）益处（）益处（2 2）止，这里是）止，这里是）止，这里是）止，这里是“止而不为止而不为止而不为止而不为”的意思的意思的意思的意思（3 3）（既然）这样，那么（）（既然）这样，那么（）（既然）这样，那么（）（既然）这样，那么（4 4）非，（如果）没有）非，（如果）没有）非，（如果）没有）非，（如果）没有（1 1）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。认识的穷困贫苦的人
38、感激我的恩德而接受了。认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。（2 2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。19【甲】段中的“本心”是指，【乙】段中的“古仁人之心”的具体体现是；【甲】【乙】两段都运用了的表现手法。（6分）20【甲】段中孟子的思想和【乙】段中范仲淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌泣的事迹。请简述一例。（4分）（不超过50字）本本本本来就有的羞恶廉耻之心来就有的羞恶廉耻之心“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”或或“先天下之忧而忧，
39、后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对比对比【小题小题4】本题不设统一答案。评分要点：本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想等。人物、事迹、思想等。20试题分析：“许多可歌泣的事迹”可以是符合孟子思想“舍生取义”的，如文天祥、岳飞、刘胡兰、董存瑞等，也可以是符合范仲淹思想“以天下为己任”如海瑞、包拯、孔繁森、焦裕禄、杨善洲等。总之，知道哪个人的事例就写哪个，不超过50字即可。考点：本题考查学生平时积累的能力。点评：语文的知识是很宽泛的，语文的考查也是很灵活的。平时的学习中，尤其是课本内容中涉及到的一些主题，如生于忧患、舍生取义、忧国忧民等，我们要进行一定的课内外知识的综合积累。
40、这不仅是语文学习的一部分，也是做为一个合格公民应该了解的一些基本内容。鱼我所欲也鱼我所欲也小题1】下列加线字意思相同的是哪一项?(2分)【】A得之则生，弗得则死君将哀而生之乎B故不为苟得也苟富贵，无相忘C万钟于我何加焉而山不加增D所欲有甚于生者皆以美于徐公【小题2】下列句子中没有通假字的是哪一项?(2分)【】A万钟则不辩礼义而受之B困于心，衡于虑，而后作C小信未孚，神弗福也D甚矣，汝之不惠【小题3】文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(2分)DC【小题3】简要概括作者在第三段中阐述的观点简要概括作者在第三段中阐述的观点:(2分分)【小题小题4】试题分析：观察选文第三段开头试题分析
41、：观察选文第三段开头与结尾段中的语句，找出作者表现的中心论与结尾段中的语句，找出作者表现的中心论点即可。第三段举例从反面说明功名利禄使点即可。第三段举例从反面说明功名利禄使人见利忘义，失其本心，也就是说人见利忘义，失其本心，也就是说“人不能人不能为了获取高官厚禄而舍弃为了获取高官厚禄而舍弃礼义礼义”。考点考点：本题考查学生对论点判断能力。本题考查学生对论点判断能力。点评：本题不难，第三段开头点明了论点，点评：本题不难，第三段开头点明了论点，易于判断。议论文的论点，必须是作者在一易于判断。议论文的论点，必须是作者在一篇文章中发表的主要观点，论点必须明确，篇文章中发表的主要观点，论点必须明确，其义
42、不可隐含，。概括论点，可从标题或开其义不可隐含，。概括论点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。明确的提出论点，那就根据文意自己概括。马说马说一一小题小题1 1】解释下列划线的字。（解释下列划线的字。（4 4分）分）祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手 骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间 才美不外才美不外见见 且且欲与常马等不可欲与常马等不可得得【小题小题2 2】.下面划线下面划线“以以”字的意思和用法与字的意思和用法与“策之不策之不以其道以其道”一句相同的一项是（一句相同的一项是（）（）（2 2分）分）A A徐喷
43、徐喷以以烟烟B B以以丛草为林丛草为林C C以以是人多以书假余是人多以书假余D D不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲【小题小题3 3】.翻译下面句子：（翻译下面句子：（3 3分）分）其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。【小题小题4 4】.作者借作者借“千里马千里马”的遭遇，寄托了怎样的思的遭遇，寄托了怎样的思想感情想感情?请简要回答。（请简要回答。（3 3分）分）【小题小题5 5】、如果想成为、如果想成为“千里马千里马”，你认为最需要的，你认为最需要的主观和客观条件分别是什么？（主观和客观条件分别是什么？（3 3分）分）马说马说【答案答案】一一【小题1】（4分）(1)只是(2
44、)两马并驾，一起(3)“见”通“现”(4)尚且【小题1】（2分）A【小题1】（3分）难道真的没有马吗?其实是真的不识千里马啊！【小题1】寄托作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。（3分）【小题1】（3分）主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件:适合成长的环境，有识才、爱才、用才的伯乐。马说马说二二小题小题1 1】给下面句中划线的字注音。给下面句中划线的字注音。(2(2分分)(1)(1)骈骈死于槽枥之间死于槽枥之间(2)(2)一食或尽一食或尽粟粟一石一石【小题小题2 2】解释下面句中划线词的意思。解释下面句中划线词的意思。(2(2分分)(1)(1)策策之不以其道之不以其道(2)(2
45、)马已死，买其首五百金，马已死，买其首五百金，反反以报君以报君【小题小题3 3】把下面句子翻译成现代汉语。把下面句子翻译成现代汉语。(4(4分分)(1)(1)其真无马邪其真无马邪?其真不知马也。其真不知马也。(2)(2)死马且买之五百金，况生马手死马且买之五百金，况生马手?【小题小题4 4】托物寓意是古人的常用写法。托物寓意是古人的常用写法。马说马说一文，一文，作者以作者以“千里马千里马”寓寓，以，以“食马者食马者”寓寓。(2(2分分)【小题小题5 5】马说马说与与千里之马千里之马两文中两文中“千里马千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2(2分
46、分)马说马说【答案答案】二二【小题1】(1)pin(2)s【小题2】(1)鞭打(用鞭子打，驱使)(2)同“返”(返回)(2分)【小题3】(1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢?(4分)【小题4】人才愚妄浅薄的统治者【小题5】马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(意思接近即可)(2分)【解析解析】【小题小题1 1】试题分析：试题分析：“骈骈”的易拼错，平时要有识记，或是考的易拼错，平时要有识记，或是考时用此字组个字，如时用此字组个字，如“
47、骈体文骈体文”，就知道它的正确读音了。，就知道它的正确读音了。“粟粟”易与易与“栗栗”读混，要注意区分字形。读混，要注意区分字形。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。对于拼音中需要三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。对于拼音中需要注意的一些规则要熟记于头脑中，并在平时的拼写中进行运用，注意的一些规则要熟记于头脑中，并在平时的拼写中进行运用，形成正确拼写的好习惯。形成
48、正确拼写的好习惯。【小题小题2 2】试题分析：第一个加点字是活用字，名词用作动词。试题分析：第一个加点字是活用字，名词用作动词。第二个是通假字。这两个都是常见字，重点字。第二个是通假字。这两个都是常见字，重点字。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，活用词等。当然仍以课
49、文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。【小题小题3 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有实。两个句子中的的关键词有“其其”“”“马马”“”“且且”，根据语境，根据语境，分别译为分别译为“难道难道”“”“其实，大概是其实，大概是”“”“尚且尚且”。了解了关键字词。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的
50、翻译能力。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题小题4