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1、基因在染色体上说课一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、板书设计说课流程基因在染色体上选自人教版高中必修二遗传与进化的内容，本节内容主要是回顾科学家们对基因与染色体上的关系的研究，及验证基因在染色体上的实验过程，最终的得到基因在染色体上的结论。一、教材分析学生通过对前面知识的学习，对基因的概念有了一定的感性认识，为学习本节内容打下了基础，但由于本节课是对基因的进一步研究，内容比较抽象，所以学生学起来还是有一定的难度。二、学情分析知识目标：说明基因与染色体的关系；能力目标：提高科学探究能力，读懂科学家们的科学实验构思情感态度价值观目标：学习分析科学家的研究
2、过程及成果，培养科学探究精神三、教学目标教学重点：如何验证基因在染色体上；教学难点：理解萨顿的假说，同时解释染色体与基因的平行关系；如何验证基因在染色体上；孟德尔遗传规律的现代解释。四、教学重难点直观教学法、问题讨论法、探究学习法、练习法五、教学方法六、教学过程1、情景导入，结合前面所学内容，进行复习导入复习式导入：前面我们已经学习了遗传因子的发现，我们知道遗传因子就是我们所谓的基因，我们也学了减数分裂和受精作用，从中我们知道基因和染色体是有密切关系的，那基因和染色体到底有什么关系呢导入：通过实验证明，基因在染色体上的2、萨顿的假说，基因与染色体的关系回顾科学家的探究过程：简单介绍萨顿科学家，
3、萨拉发现，有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵有有了24条染色体，子代体细胞中的抱着24条染色体，按形态来分，两两成对，共12对，其中每对让染色体中的一条来自父方，一条来自母方。问;前面我们也学习了精子和卵细胞是通过生殖细胞减数分裂的来的，大家思考一下，那我们是如何从父母那里的到他们的基因德呢六、教学过程3、基因位于染色体上的实验证据简介摩尔根科学家，结合课本阐述摩尔根的研究过程，同时提问问题，最后的出证据4、孟德尔遗传规律的现代解释结合门孟德尔的研究，分析孟德尔的解释，同时设置问题六、教学过程5、练习巩固课本课后练习题p31基因在染色体上一、基因与染色体的关系二、基因位于染色体上的实验证据三、孟德尔遗传规律的解释七、板书设计谢 谢