2021年认识时间教案合集六篇.docx

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1、2021年认识时间教案合集六篇认识时间教案篇1教学目标:(1)知识与技能目标:会读写几时几分(整5分)及半时,知道1时=60分发展学生思维能力。(2)过程与方法目标:经历观察、操作、游戏等数学活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。(3)情感态度价值观目标:体验数学问题的探索性和挑战性,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:会读写几时几分和半时,知道1时=60分。教学难点:正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具:钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程:一、创设情境、生活导入师:小朋友,这是朱老师早上起床的时间,你知道我是几时起床的吗?(出示7时

2、的钟面)生:7点钟师:7点钟是我们生活中的习惯用语,在数学王国里,它读作7时。跟老师一起读一遍生:7时师:你是怎么知道是7时呢?生:时针指向7,分针指向12,所以是7时。师:其他小朋友同意吗?(同意)师:这是我们一年级的时候学过的整时,今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。(板书课题)二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师:从这幅图中你看到了什么?师:这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同?(小组内交流)师:哪位小朋友来告诉大家你发现了什么?生:我发现每一大格里有5个小格师:说得真好!小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格,每一大格里有5个小格

3、。(边说边课件动态演示)师:从12到1里有5个小格,从12到2里面有几个小格?你怎么想的?从12走到3呢?学生完成81页例1第1个钟面的填空,然后集体订正。师:现在你知道钟面上一共有多少个小格吗?2、认识分和时师:你知道钟面上的时刻是几时几分吗?师:为什么分针指向3的时候是15分呢?(小组讨论)生:分针从12到3走了15个小格,也就是15分。师:那分针走1小格就是(生:1分)师:(分针指向1)那分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?生:从12到1有5个小格,分针走1小格是1分,走5小格就是5分。师:分针从12起走到2是几分?你是怎么想的呢?分针从12走到其它数字各是多少分?师:分针走1小格

4、是1分,走了几小格就是几分。师:(课件动态演示,闪动时针)时针是用来记“时”的,时针走一大格是1时,时针走过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生判断3、教学读写钟面上的时间(出示81页中间的两个钟面)师:现在你会认这个时刻吗?是几时几分呢?生:9时5分(老师板书)师:你是怎么想的呢生:时针刚走过9,就是9时多,再看分针,分针指向1,是5分,所以是9时5分。师:(课件出示)时针过了9,就是9时多;分针指向1,就是5分;合起来就是9时5分。(全班齐读一次)师:9时5分还可以怎么样表示?生:电子表示法师:时间有两种表示方法,一种是中文表示方法:是几时几分,就写几时几分;另一种是象电子表这

5、样表示(课件出事电子表图片),用两个小圆点把时和分隔开,圆点左边写时,圆点的右边写分。写的时候,是几时就写几,再写两个小圆点,最后写分。小朋友们,现在电子表开始走起来了,请注意圆点右边的数字。(电子表从01到59)师:(电子表走之前)圆点右边有几个数字?(电子表走到59)现在圆点右边有几个数字?师:(电子表回到01),圆点右边表示分的数字要占两个位置,像这样不满10分的,圆点后面要先写0,用0来占位。师:9时5分的另一种写法你会写了吗?好,举起右手的食指,和老师一起写。先写一个9,再写2个点,接着写0和5。出示另外两个钟面(6:25和8:30),先让学生读出上面的时刻,再写出两种表示方法。师:

6、8时30分,我们还可以说是8时半,知道为什么吗?(课件动态演示分针从数字12走到数字6)小朋友们看仔细了,当分针从12走到6时,分针走了钟面的半圈,所以说是8时半。4、认识时、分关系,知道1时=60分师:(课件演示)我们学会了读钟面的时间,也学会了写,可是时和分之间有没有关系呢?,我们来看一下从7时到8时,时针和分针是怎么走的?【钟面模型演示:(分针走了1圈,时针走了1大格)学生看两次,第一次看时针是从几走到了几,走了几大格?是几时?第二次看分针从几走到了几?走了多少分?你发现1时和60分之间有什么关系?】师:在看的.时候老师来分一下任务,男生负责看时针是怎么走的,女生负责看分针是怎么走的,记

7、住了吗/师:好啦,现在告诉我,从7时到8时,时针走了几格,分针又是怎么走的?男生:走了1大格女生:走了一圈师:现在把任务换一换,女生负责看时针,男生负责看分针,开始师:这次女生先说,时针是怎么走的,走了多少女生:走了1大格师:那分针呢,男生们男生:走了一圈师:分针走一圈是几分?生:60分师:你们发现了什么?生:1时=60分师:分针走了1圈是60分,时针正好走了1大格是1时。板书:1时=60分师:请同学们把你们的发现大声的读出来生:1时=60分三、巩固提升1、动手操作师:学习了这么久,现在放松放松,我们来玩个游戏,我来拨钟,你们来说时间,(5分5分的拨)生:8时15分生:6时25分生:4时30分

8、生:7时55分师:都说对了,看来这个游戏太简单了,我们换一个。换我来说时间,你们来拨钟,拨完了同桌互相检查是不是对了师:9:056:257:555:302、练习写钟面上的时间(1)课本83页连线(2)课本82页做一做(选4个钟面来写,其中有一个是半时)(3)课本83页第一题,小芳的一天四、课堂总结,思想教育师:通过刚才的学习,你们学到了什么?(抽班上好、中、差的部分学生说一说)教师小结:同学们,一节课的时间很快就过去了,快乐的时光总是一闪而过,最后,老师想送给大家一句格言:一寸光阴一寸金,寸金难卖寸光阴。希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒,做个时间的小主人,好吗?五、课外作业师:回家后教自己的

9、爸爸、妈妈认识时间,看哪位小朋友教的好认识时间教案篇2活动目标:1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看 i-tr整点。2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动内容:时钟活动准备:时钟模型一个、小时钟若个活动过程:一、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一

10、共有12格。三、龟兔赛跑故事导入师:谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。四:出示三个钟,请幼儿观察。师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。例:分针指向12,时针指向1,师1点整。(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)五、游戏:老狼老狼几点了幼儿说:老狼老狼几

11、点了?教师出示卡片,幼儿拨。六、出示两幅图,你发现了什么?为什么时间一样,而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。认识时间教案篇3活动过程:1、复习巩固:17序数,26邻数(1)复习序数:出示17数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性。(1)

12、听童话星期妈妈和孩子们,第一遍老师口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授内容是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。(2)再次听故事边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星期的顺序性。(3)转盘游戏:找邻居(师示范转动转盘,然后可请个别幼儿操作)规则:转动转盘后,指针指到星期X,就请小朋友讲出星期 X的两个邻居。(

13、如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行45次。突出强调:星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下个星期开始)目标:复习巩固17的序数,26的邻数。认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。准备:教具学具方面:星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事星期妈妈和孩子们幼儿知识经验准备:学习另以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。认识时间教案篇4一、教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第二册第81

14、页。二、教学目标:1、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3、教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。三、教学重点:能正确说出钟面上指示的时刻,掌握时间的两种写法;认识时间单位:时、分及其进率。四、教学难点:认识时间单位进率1时=60分,能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。五、教具、学具准备:实物钟、钟面模型、多媒体课件。六、教学过程:(一)创设情境,导入新课师:今天早上老师6点半钟起了床,7点吃过早饭,8点不到就到了学校,你能说说自己是什么时候起床,什么时候到校的

15、吗?指名学生回答。师:那你们是怎么知道这些时间的。这节课我们就来学习有关时间的知识。(二)观察操作,探究新知1、观察感知,认识钟面学生观察钟面模型,媒体出示钟面。教师提问,钟面上有些什么?(12个数,时针、分针,格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示,12个数字把钟面分成12个大格)每一个大格里有几个小格?(动态演示:每个大格里5个小格)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页,在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2、交流汇报,认识时

16、分师:如果给这钟接上电源,会怎样?(钟会走动)师:知道他们怎样走动吗?(多媒体演示时钟的走动)教师在学生回答的基础上引导学生得出,时针走得慢,分针走得快,时针走1格是1小时,分针走1格是1分钟。师:下面我们加快它们的速度,男同学观察时针,女同学观察分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)时针从开始到停止走了1大格,就是1小时;分针从开始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。师:那它们刚才是同时开始,同时停止,这又说明了什么?(经过的时间是一样的,也就是1小时=60分)师:现在请同学们同时观察时针和分针,看它们分别走了多少?(多媒体演示)时针走了1小时,分针走了60分,1小时=60分。3

17、、动手操作,认读时刻师:学了那么多,你自己会看钟表吗?媒体演示:3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻,并说说你是怎么想的?指名学生回答。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时,如9时5分。师:现在钟面上的时刻你认识吗?说说你是怎样看的?教师在学生回答的基础上,引导学生得出:时针经过几,就是几时多,多多少,看分针走了多少小格。师:我们来拨3时10分。学生在钟面模型上拨,指名校对,全体评议。师:他拨得对吗?为什么时针要比3过一点点?告诉你的同桌。师:请再拨5时45分,同桌先互相检查拨得对不对,大家再讨论时针、分针该指哪儿?往后,像这样几时多,特别是接近整时的时刻,大家一定要仔细观

18、察,准确判断。4、结合实际,识记时刻师:我们刚才看的时间是9时5分,你能记下来吗?学生发表各种意见。你觉得哪些记法对?哪种记法好?你在哪见过这种记法?师生共同讨论总结时刻的两种表示方法。师:我们学校的作息时间表也有这种方法,我们一起来看一看。(出示本校作息时间表,学生认读)师:我们的学习、生活都有一定的作息规律,这张作息时间表就提醒我们要养成遵守时间,科学安排学习、生活的习惯。(三)反馈练习,深化理解做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以

19、后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。(四)全课小结,揭示课题师:这节课你有什么收获?你能给这节课取个名字吗?教师根据学生回答,板书课题。(五)亲身体验,强化观念师:现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样?师:1分种就觉得那么长,我们上整整1节课再加两个课间十分钟才1小时,那就更不用说了,所以我们一定要珍惜每一分钟,让我们好好利用下一分钟的时间吧!学生在音乐的伴奏下,干自己喜欢的事,愉快地度过本课的最后1分钟。认识时间教案篇5教学目标1

20、 .使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。2 .培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3 .教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学内容4 科书第81页。教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计5 、导入新课1.猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?3.主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时

21、间是多少?揭示课题。通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。二、新授1 .认识钟面。媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2 .认识时。媒体演示

22、:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3 .认识分。媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生体会、理解所学知识。媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多

23、少分?分针走一圈又是多少分?师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。4 .感受一分钟。电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?每组推荐两人汇报。5 .读写钟面时刻。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分

24、针走过了多少分呢?(5分)认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,教师先示范讲解,再让学生讨论、交流,最后共同总结出规律,从而较好地突破了难点。因此,现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书)出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。师生共同总结读时间的方法:要读出

25、一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。6 .时分关系。媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时)再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半)通过多媒体演示分针、时针走动的画面,让学生在观察、讨论中,认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时?(12点半,12时30分)媒体再演示,时

26、针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈)这说明什么?(1时=60分)7 .总结。三、巩固练习1 .做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境,通过讲述“小芳一天”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教

27、学效果。小芳讲述自己的一天,请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后,集体订正。这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。2 .给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。例如:4:25=4时25分小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间。3.“吃

28、”水果,认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和“吃”水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到非常快乐,从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片,“世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是

29、多么巨大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次:首先,多媒体展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、

30、指针和格子。紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。接着,通过动画演示和色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课

31、由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面:第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识,使学生很轻松地认识了钟面,知道钟面上一共有12个大格,60个小格,以及1小时等于60分等概念。第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五

32、的第1题,通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案篇6练习内容:认识时间的有关内容及练习十五的第3题,第5题,第7题和第8题。练习目标:1、通过练习,使学生较

33、熟练地掌握认识时间的方法,并能正确地读写钟面时间。2、进一步培养学生认真观察事物,善于思考问题的好习惯。练习重点:正确地读写钟面时间练习准备:学生自备钟面模型或小闹钟练习过程:一、激趣导入谈话:同学们,通过这两天的学习,你们都学会认钟了吗?为了检验大家的学习情况,老师今天设置了5道关于时间的关卡,你们有信心过关吗?二、闯关游戏1、第一关:你认识这些时间吗?谈话:谁来当小老师出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间,让全班同学来认。(任意5个时间)2、第二关:你会拨时间吗?谈话:还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。(任意5个

34、时间)3、第三关:你会写下列钟面时间吗?谈话:大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。9:0610:575:35等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。4、第4关:你能说出这些时间你在做什么吗?谈话:我们每天不同的时间都在做不同的事情,老师这里有几个时间,想想看,每天这个时间你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座说一说,再回报交流。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题,进行连线,先独立完成,再交流。5、第五关:你会时间的简单计算吗?谈话:出示一个时间,过1分钟是什么时间?怎么知道的。过5分钟是什么时间?怎么知道的。过7分钟呢?过10分钟呢?看书上的第7题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过几分钟是什么时间。三、课堂1、提问:生活中你还在什么地方看到过时间?2、提问:关于时间你还有什么不明白的吗?

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