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1、有关丑小鸭的教案设计【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。【教时安排】三课时。【教前准备】1 .准备好写有生字词的黑板；2 .四幅挂图。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1 .谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写
2、了很多童话。2 .（出示挂图）就是他的著名童话丑小鸭。3 .（板书，丑小鸭）学生齐读课题。二、指导看图1 .（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。朗读要求：读准字音、读通句子。四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图课文第2自然段第二幅图课文第3自然
3、段第三幅图课文第5自然段第四幅图课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（12）段，（3）段、（46）段、（7）段。2.全班齐读全文。第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：丑小鸭的名字是怎么来？1 .请一个同学读（12）段课文。2 .教师提问：太阳暖烘烘的中暖烘烘是说什么季节的？3 .看图一（教师指丑小鸭）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4 .看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。5 .根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？看课文第3段：1.提问：丑小鸭生活得
4、怎样？出示并理解孤单和苦恼。孤单：单身无*、感到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？3.指导朗读第3段。4.丑小鸭生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）问题三：丑小鸭出走以后是怎样生活的？1 .同桌互读46段。2 .划出描写丑小鸭的出走后的句子。3 .根据学生回答，提出以下三个句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。天越来越冷丑小鸭趴在冰上冻僵了4 .提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？他应不应该离家出走？5 .（看图3）提问：这时是什么季节？天上飞的是什么？丑小鸭为什么又惊奇
5、又羡慕？小结：惊奇说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。羡慕，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。6 .指导朗读，读出丑小鸭的惊奇而羡慕天鹅的语气。问题四：丑小鸭是怎样发现自己是一只天鹅的？1 .听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。2 .提问：丑小鸭是怎样发现自己是一只天鹅的？3 .根据回答，板书出示：湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。女同学齐读这句话。4 .提问：丑小鸭发现自己变成了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？根据回答，指导学生朗读：啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。5
6、.理解原来：本来的意思。提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？老师小结：蛋大，出世晚，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。6 .请同学们把四幅图连起来看：丑小鸭成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？7 .指导有感情地朗读并背诵第7段。三、齐读全文第三课时一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。二、检查课文第7段的背诵情况。三、讨论：从丑小鸭长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么？四、复习字词。1 .小黑板出示生字词认读：稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。2 .出示生字认读。堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越3 .指导记生字：剩：千乖乘剩共十二笔瘦：广瘦共十四笔越：共十二笔其余字可让学生自己记。4.用练习本抄写生字和生字词。五、课堂练习指导用洁白和特别两个词造句。例：洁白雨过天晴，天空中飘着洁白的云。特别奶奶过生日，妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。六、检查与测试1 .听写生字词。2 .背诵课文第7段。3 .练习把丑小鸭这个故事讲给别人听。