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1、第六组第六组 综合性学习综合性学习六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出同学情以及对母校的
2、感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。“难忘小学生活难忘小学生活”分成分成“成成长足迹长足迹”和和“依依惜别依依惜别”两两大板块。每个板块分大板块。每个板块分“活动活动建议建议”和和“阅读材料阅读材料”两两部分内容。部分内容。成长足迹成长足迹板块一：板块一：活动内容活动内容1 1、认真阅读难忘的启蒙、老师、认真阅读难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、忘不领进门、新来的王老师、忘不了的笑声、作文上的红双圈感受了的笑声、作文上的红双圈感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。师、对同学的感情。2 2回忆和
3、说说自己成长的故事，回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级共同寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。3 3写写小学生活中难忘的人和事。写写小学生活中难忘的人和事。4 4、制作成班级纪念册。、制作成班级纪念册。一、成长足迹一、成长足迹思考：思考：（1 1）说说）说说“启蒙启蒙”的意思？的意思？使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，的启蒙，主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国，要勤勉，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。1难忘的启蒙难忘的启蒙（2）作者回忆了启蒙老师的哪几件）作者回忆了启蒙老师的哪几
4、件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质精神品质”?”?文章重点回忆了文章重点回忆了抗日抗日讲演比赛讲演比赛、老老师对师对“我我”的两次批评的两次批评、对日语课的抵对日语课的抵制制等三件事。等三件事。表现了启蒙老师强烈的表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严爱国精神和严谨的教学作风谨的教学作风，表达了作者对启蒙老，表达了作者对启蒙老师的师的崇敬、感激和怀念崇敬、感激和怀念。(3)(3)体会体会“从这种宽严之间，我们这从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。的某些道理。”这句话。在课文中这句话。在课文中“宽宽”
5、指的是什么？指的是什么？“严严”指的是什么指的是什么？“宽宽”指的是对日语课那么宽容指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；，即使逃课也没有关系；“严严”指的是对作文、写字那样严格的指的是对作文、写字那样严格的 要求。从而让我们进一步感悟到要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。教学态度。用具体事例表现人物的精神品质。用具体事例表现人物的精神品质。本文写作特点：本文写作特点：（4）作者的启蒙老师是个怎样的人？）作者的启蒙老师是个怎样的人？（热爱自己的祖国，严格要求学生，写（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）作
6、要实事求是，学习要认真。）2老师领进门老师领进门（1 1）默读课文，说说）默读课文，说说课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？作作者者回回忆忆了了童童年年时时代代，田田老老师师教教一一首首小小诗诗，他他以以诗诗为为内内容容，编编了了一一段段故故事事，娓娓娓娓动动听听的的讲讲述述，有有如如春春雨雨点点点点入入地地，在在作作者者心心中中播播下下了了文文学学的的种种子子。让让我我们们深深深深感感到到，启启蒙蒙老老师师对对人人一一生生的的影影响响是是非非常巨大的常巨大的.（2）说说以说说以“十年树木，百年树人；十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？这是全文
7、的点睛之笔，作者用格言这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。感谢老师对自己的启蒙教育。总结：文章用深情的回忆、具总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师体的事例说明田老师“很有口才，文很有口才，文笔也好笔也好”，一个优秀老师的形象跃然，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。文的特色。回忆回忆了一位新上任的王老师在第一了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问节语文课上提问“差生差生”蔡林，引起蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一哄堂大笑，放学后
8、王老师送给蔡林一份份“差生档案差生档案”，鼓励蔡林好好学习，鼓励蔡林好好学习的事。的事。作者主要回忆了一件什么事？作者主要回忆了一件什么事？3新来的王老师新来的王老师蔡林的想法很有代表性：他认为自己是蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生差生”，“没人提问我的没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也大家这么认为。我，我自己也承认。承认。”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自信心。针对首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案差生档案”。其实这个。其实这个“差生档案差生档案”是一个个名人小是一个个名人小时候时
9、候的的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为为“差生差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起我们的共鸣。在阅读文章候，所以这篇文章很能引起我们的共鸣。在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的的基础上，我
10、们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。点滴往事。说说王老师对学生的深远影响。说说王老师对学生的深远影响。1 1同样是回忆老师的文章，表现的重点同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：难忘的启蒙是赞扬老师是不一样的：难忘的启蒙是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，老满腔的爱国热情和严谨的教学风格，老师领进门是回忆老师的才华横溢和对学师领进门是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，新来的王老师是难忘生的循循善诱，新来的王老师是难忘当年老师独特的教育方法。当年老师独特的教育方法。2 2 都写了具体事例，有的写一件事，有的都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。写多件事。比较三篇文章
11、的写作特点比较三篇文章的写作特点 （1)1)、自由朗读说说文章主要写了什么？、自由朗读说说文章主要写了什么？文章围绕文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样笑声不一样”，写出了小队同学别具一，写出了小队同学别具一格的笑声格的笑声4忘不了的笑声忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学的忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样各人的笑声不一样”，写出了小队同学，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲的特点。字里行间洋溢着同学之
12、间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。角度把他们写下来。(2)(2)、作者是怎样写伙伴们的笑声的？、作者是怎样写伙伴们的笑声的？（3 3）、说说自己班）、说说自己班上同学的笑声特点。上同学的笑声特点。5作文上的红双圈作文上的红双圈作者主要回忆了一件什么事？作者主要回忆了一件什么事？作者的文学之路是从作者的文学之路是从9898个个“红双圈红双圈”开始开始的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的的。有一次学校开展征
13、文比赛，黄蓓佳的一篇补考被放在橱窗里，那时老师改一篇补考被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是师圈的红双圈，发现一共是9898个，正是这个，正是这9898个红双圈成为她写作的起点。个红双圈成为她写作的起点。作文上的红双圈的作者是当代作家黄作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，
14、最终成力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点，阅读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出来。同时也要把自己的成长故事倾诉出来。二、说说自己二、说说自己的成长故事的
15、成长故事成长的过程中，有鲜花，也有成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，但荆棘；有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆。过去的岁月，唤起美好的回忆。可从不同方面来谈可从不同方面来谈1 1、开心方面的故事：、开心方面的故事：如开展的活动、有趣如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。的课堂、快乐的游戏等。2 2、教益方面的故事：、教益方面的故事：如老师的一次谈话、如老师的一次谈话、一次挫折等。一次挫折等。3 3、感动方面的故事：、感动方面的故事：如让你感动的事情、如让你感动的
16、事情、让你激动、兴奋的事情等。让你激动、兴奋的事情等。4 4、委屈方面的故事：、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。令人伤心的往事等。学生在小组内交流学生在小组内交流 在四人学习小组内相在四人学习小组内相互交流成长中的故事。互交流成长中的故事。班上集体交流班上集体交流 各小组推荐一名讲得各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。最好的同学上讲台讲。三写写小学生活三写写小学生活中难忘的人和事。中难忘的人和事。六年了我们聆听着老师的教诲，与同六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中
17、搜寻我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。件件难以忘怀的事吧。习作主题习作主题一、审清题意。一、审清题意。认真读题，明确要求。认真读题，明确要求。二、指导写作。二、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五篇课文的中五篇课文的
18、写法。写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写回忆以前还学到哪些写人记事的写法。法。四、教师点拔。四、教师点拔。1 1、写人文章一定要抓住人物的特、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。生动。2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，字，突出一个突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真：材料要真实，情感要真切。实，情感要真切。“新新”：选材角度要：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。新，构思立意要新，写出文章的个性来。难忘的小学生活六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。六年前，作为一年级的学生我
19、走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田那渴求知识的心田在这六年中
20、，经过了老师们的在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱
21、中的歌声论；昨天，有我们在合唱中的歌声是啊，多么值是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。得回忆的昨天，我忘不了。校园的难忘事校园里留下了许多我成长的足迹，回忆过去的校园里留下了许多我成长的足迹，回忆过去的点点滴滴，确实很令人难忘。有令人高兴的；有令点点滴滴，确实很令人难忘。有令人高兴的；有令人可惜的；也有令人伤心的，总之百感交会。而令人可惜的；也有令人伤心的，总之百感交会。而令我最难忘的还是第一次出去野炊的时候。我最难忘的还是第一次出去野炊的时候。那时，我是一名四年级的小学生。听说明天就那时，我是一名四年级的小学生。听说明天就要去野炊了，高兴得一蹦三尺高，赶紧组织了一个要去野炊了，高兴得一蹦三尺
22、高，赶紧组织了一个小组，分配起任务来。小组，分配起任务来。“魏韵津，你带油和青菜魏韵津，你带油和青菜”“”“杨幸宜，你带猪肉吧杨幸宜，你带猪肉吧可别忘记了。可别忘记了。”我们兴致勃勃地讨论着。回到家里，我们就开始准我们兴致勃勃地讨论着。回到家里，我们就开始准备材料了，大家都乐开了花。备材料了，大家都乐开了花。“哦，哦，哦哦，哦，哦”公鸡正把我们从睡梦中惊醒过公鸡正把我们从睡梦中惊醒过来。我立即把东西整理好，就乘车来到了学校。在来。我立即把东西整理好，就乘车来到了学校。在路上，我不禁感叹道：路上，我不禁感叹道：“今天真是个好日子。今天真是个好日子。”来到学校，同学们的动作也十分迅速，一眨眼来到学
23、校，同学们的动作也十分迅速，一眨眼的时间，就整整齐齐地排好了队。的时间，就整整齐齐地排好了队。“耶，出发咯！耶，出发咯！”我欢呼起来。我欢呼起来。经过一个多小时的步行，我们终于到达了目的地，经过一个多小时的步行，我们终于到达了目的地，大家都已经累得上气不接下气。有些同学实在坚持大家都已经累得上气不接下气。有些同学实在坚持不住，便躺了下来。而有的却拼命往自己嘴里灌水，不住，便躺了下来。而有的却拼命往自己嘴里灌水，随处可见他们喝剩丢下的空水瓶。再往那个角落瞧随处可见他们喝剩丢下的空水瓶。再往那个角落瞧瞧，有些小组已经动起手来了。看到这个场景，事瞧，有些小组已经动起手来了。看到这个场景，事不宜迟，我
24、们也开始忙活了。我当起了小组的厨师，不宜迟，我们也开始忙活了。我当起了小组的厨师，但我却一点也不慌张。我先把猪肉和青菜放进去翻但我却一点也不慌张。我先把猪肉和青菜放进去翻炒，再把盐放进去，炒，再把盐放进去，“唰唰”的一声，一道香喷喷的的一声，一道香喷喷的“猪肉炒青菜猪肉炒青菜”就上锅了。接着的第二道菜，才真的就上锅了。接着的第二道菜，才真的是让我伤透了脑筋。我把新鲜的排骨从保鲜袋里小是让我伤透了脑筋。我把新鲜的排骨从保鲜袋里小心翼翼地拿出。听妈妈说，直接放进去蒸就可以了。心翼翼地拿出。听妈妈说，直接放进去蒸就可以了。我站在那里苦苦地等待着它能早点出炉。我开始把我站在那里苦苦地等待着它能早点出炉
25、。我开始把许多的柴都放了进去，而火势也越来越猛。但是，许多的柴都放了进去，而火势也越来越猛。但是，排骨却像跟我玩捉迷藏的小孩一样，躲着我，不肯排骨却像跟我玩捉迷藏的小孩一样，躲着我，不肯出炉。我变得火了。我骂起它来：出炉。我变得火了。我骂起它来：“你再你再不熟，我就把你给倒了。不熟，我就把你给倒了。”可它还是那么地顽皮，可它还是那么地顽皮，跟我耍性子。我一气之下便把它倒了。而这时，我跟我耍性子。我一气之下便把它倒了。而这时，我准备去炒第三道菜时，却发现自己已经被那股弄弄准备去炒第三道菜时，却发现自己已经被那股弄弄的黑烟熏成了的黑烟熏成了“包青天包青天”。小组的成员看我变成了。小组的成员看我变成
26、了这样，都掏出了纸巾，帮我擦干净。顿时，老师高这样，都掏出了纸巾，帮我擦干净。顿时，老师高声地喊道：声地喊道：“喂，同学们，抓紧时间吃饭了，待会喂，同学们，抓紧时间吃饭了，待会我们还得玩拔河呢！我们还得玩拔河呢！”一听，时间已经所剩无几了，一听，时间已经所剩无几了，我便丢下手中的铲子，和同学们共吃一道菜。隔壁我便丢下手中的铲子，和同学们共吃一道菜。隔壁组的同学，看见我们吃得如此清淡，便笑了起来。组的同学，看见我们吃得如此清淡，便笑了起来。还给我们递了几道菜。哎，这顿饭吃得还真够狼狈还给我们递了几道菜。哎，这顿饭吃得还真够狼狈的！的！接下来的拔河比赛，我们班可亏大了。派出的接下来的拔河比赛，我们
27、班可亏大了。派出的都是一些瘦骨如柴的同学，所以早早就被耍了出去，都是一些瘦骨如柴的同学，所以早早就被耍了出去，输了比赛。不过，重在参与，我们都玩得不亦乐乎。输了比赛。不过，重在参与，我们都玩得不亦乐乎。可快乐的时光总是短暂的。游戏结束以后，我们就可快乐的时光总是短暂的。游戏结束以后，我们就依依不舍地离开了。依依不舍地离开了。虽然炒菜的时候，不那么顺利，虽然玩游戏时，虽然炒菜的时候，不那么顺利，虽然玩游戏时，我们也没有取得胜利。但是，回想起来，我的嘴角我们也没有取得胜利。但是，回想起来，我的嘴角总会露出笑容。总会露出笑容。歌颂老师歌颂老师四度春风化绸缪，四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。几番秋雨洗
28、鸿沟。黑发积霜织日月，黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。秋来硕果满神州。做你没做过的事情叫成长，做你不愿做的事做你没做过的事情叫成长，做你不愿做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。如果情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。如果你向上帝求助，说明你相信上帝的能力；如你向上帝求助，说明你相信上帝的能力；如果上帝没有帮助你，说明上帝信你的能力。果上帝没有帮助你，说明上帝信你的能力。当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他，他当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他，他是你生命中的贵人是你生
29、命中的贵人,也许你会因此而改变和也许你会因此而改变和蜕变蜕变.当沒有人逼迫你，请自己逼迫自己，当沒有人逼迫你，请自己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改变因为真正的改变是自己想改变.蜕变的过程蜕变的过程是很痛苦的，但每一次的蜕变都会有成长的是很痛苦的，但每一次的蜕变都会有成长的惊喜！惊喜！叶老师赠言叶老师赠言开始动笔吧开始动笔吧四、制作成四、制作成班级纪念册。班级纪念册。六年的小学生活对每一个人来说都是六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的美好
30、回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。同学的情谊。班级纪念册的意义班级纪念册的意义一、制作个人资料卡一、制作个人资料卡个人资料卡个人资料卡姓名：姓名：学号学号QQ：电话：电话：入学时间：入学时间：第一位数学老师：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位语文老师：第一位英语老师：第一位英语老师：第一个好朋友：第一个好朋友：第一个同桌：第一个同桌：最高兴的一件事：最高兴的一件事：最伤心的一件事：最伤心的一件事
31、：第一次被老师表扬：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：第一次被老师批评：一一制制作作个个人人资资料料卡卡你们即将离开生活了多年的母校，告别朝你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，让你们每人给母校留下一个永久的纪念，让你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本汇集成一本“班级纪念册班级纪念册”送给母校。但是，送给母校。但是，光有照片还不够，你们各自为自己的照片光有照片还不够，你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中。写一点说明，附在其中。二、找有意义的
32、照片二、找有意义的照片1你为什么带这张照片来？你为什么带这张照片来？2它有什么特别的意义？它有什么特别的意义？3它能说明什么？它能说明什么？4这张照片是在什么情况下拍的？这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？其中有什么故事？照片说明可围绕以下内容来介绍：照片说明可围绕以下内容来介绍：(1)(1)、“师恩难忘师恩难忘”（2 2）、）、“同学情深同学情深”（3 3）、）、“个性特点个性特点”（4 4）、）、“集体荣誉集体荣誉”（5 5）、）、“运动场上运动场上”（6 6）、）、“艺术天地艺术天地”（7 7）、）、“美好祝愿（离别赠言）美好祝愿（离别赠言）”（8 8）、）、“依依惜别依依惜别”
33、。三、分组搜集资料全班分全班分8个小组，每小组负责搜集个小组，每小组负责搜集一个专项的资料。一个专项的资料。(1)(1)、“师恩难忘师恩难忘”：搜集有关老师照片，老：搜集有关老师照片，老师教育我们的经典话语，同学们写的有关老师师教育我们的经典话语，同学们写的有关老师的作文，师生之间的感人故事的作文，师生之间的感人故事（2 2）、）、“同学情深同学情深”：可以搜集生日会剪影、：可以搜集生日会剪影、互相帮助的故事互相帮助的故事（3 3）、）、“个性特点个性特点”：同学的个人简介、作：同学的个人简介、作文风采、心情留言、生活照片文风采、心情留言、生活照片 三、分组搜集资料（4 4）、）、“集体荣誉集
34、体荣誉”：搜集班级获得了哪些：搜集班级获得了哪些荣誉、荣誉、班级获奖证书、集体活动的照片。班级获奖证书、集体活动的照片。有哪些个人的荣誉有哪些个人的荣誉（5 5）、）、“运动场上运动场上”:”:搜集同学们运动会上搜集同学们运动会上的获得荣誉的资料。的获得荣誉的资料。（6 6）、）、“艺术天地艺术天地”：搜集同学们在艺术上：搜集同学们在艺术上获得的荣誉资料获得的荣誉资料三、分组搜集资料全班分全班分8个小组，每小组负责搜集个小组，每小组负责搜集一个专项的资料。一个专项的资料。（7 7）、）、“美好祝愿美好祝愿”：纪念册的后面留几页：纪念册的后面留几页空白，共师生、同学互相签名写祝福语。空白，共师生
35、、同学互相签名写祝福语。（8 8）、）、“依依惜别依依惜别”。搜集同学们临别写给。搜集同学们临别写给老师的信、给学校的建议书、老师的信、给学校的建议书、老师和同学们老师和同学们的合影的合影三、分组搜集资料全班分全班分8个小组，每小组负责搜集个小组，每小组负责搜集一个专项的资料。一个专项的资料。制定活动计划的要求：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。四、制定活动计划四、制定活动计划 第 小组活动计划活动专项：如：师恩难忘活动专项：如：师恩难忘活动小组成员：活动小组成员：活动小组分工：活动小组分工：活动时间安排
36、：活动时间安排：活动步骤：活动步骤：将每个同学的聪明才智，搜集、制作的将每个同学的聪明才智，搜集、制作的资料卡装订成册，努力做到图文并茂，资料卡装订成册，努力做到图文并茂，最后给最后给“班级纪念册班级纪念册”起个好听的名字。起个好听的名字。五、装订成册依依惜别依依惜别板块二：板块二：1 1、阅读给老师的一封信、阅读给老师的一封信 在小学毕业典在小学毕业典礼上的讲话礼上的讲话 给校长的建议给校长的建议 同学录同学录 毕业赠言，毕业赠言，感受作者对小学生活的怀念，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。对母校、对老师、对同学的感情。2 2为老师和同学写临别赠言。为老师和同学写临别赠
37、言。3 3为母校做点事，留作纪念。为母校做点事，留作纪念。4 4举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。长经历，表达惜别之情，互相赠言。活动内容活动内容一、依依惜别一、依依惜别师师恩恩难难忘忘书书信信传传情情 给老师的一封信是上海市虹口区给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在华东师范大学读书。在信中，她记下在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教了顾老师曾经给予自己的种种关爱和
38、教诲，赞美了老师的奉献精神。诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。情。是啊，我是您亲手栽种的桃李中是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师众比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。多学生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳光雨比喻受阳光雨露滋润。露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在
39、句中指顾老师对在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识学生的教育关怀和传授知识。这篇文章是一封信，作者回忆了这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：在小学读书时，顾老师的三件事：_，2_ 3_，抒发了她对顾老师，抒发了她对顾老师的的_之情。之情。把我领进教室把我领进教室带我们到野外找春天带我们到野外找春天批改日记批改日记真挚的感谢真挚的感谢 复习写信格式复习写信格式 书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、称呼、正文、祝福语、署名和日期。正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后称呼要在信纸第一行顶格写起，后加加“：”，冒号后
40、不再写字。称呼和署名，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。接用修饰语作称呼。（2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语写正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主主体文，即写信人要说的话。若是信中同体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段头有
41、尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。落，不要混为一谈。（3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一行空两格写，只是另起一行空两格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，等词，一定要另起一行空两格一定要另起一行空两格，不得尾缀在正，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行文之后。也可以在正文结尾下另起一行写写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再转行顶格写上，再转行顶格写上“安安好好”、“健康健
42、康”等。等。（4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，的时间，写在署名下边。写在署名下边。课后给自己的老师写封信。课后给自己的老师写封信。告告别别母母校校激激情情演演讲讲 在小学毕业典礼上的讲话是一篇在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的激情昂扬的演讲稿演讲稿。文中回忆了六年小。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事学生活中难忘的三件往事上小学的上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的第一天、三年级时的
43、运动会和六年级的家长会，家长会，表达了对母校的表达了对母校的留恋留恋，对老师，对老师的的感激感激，以及对同学的，以及对同学的依依不舍依依不舍。以情。以情感人感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。们可以以此为范本，学写演讲稿。演讲稿的特点演讲稿的特点（1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要什么，反对什么，要让人一听就懂。写
44、演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。心的交流。（2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作
45、用。作用。演讲稿的格式演讲稿的格式 演讲稿由演讲稿由标题、称呼和正文标题、称呼和正文三部分构成。三部分构成。标题。标题。提示主题型，如人应该有奉献精神提示主题型，如人应该有奉献精神。提示内容型，如在珍爱生命、远离提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话。毒品主题班会上的讲话。提出问题型，如小学生应具备什么提出问题型，如小学生应具备什么素质。素质。思考问题型，如如何节约水资源思考问题型，如如何节约水资源 称呼。称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如第二行顶格写称呼加冒号，如“亲亲爱的朋友们：爱的朋友们：”“大家好大家好:”等。等。正文。正文。正文由正文由开头语、主体和结语开头语、主体和结语三
46、部分三部分构成。构成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：文。有六种形式：A.由背景和问候语、感谢语开始；由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题；从另件事引入正题；F.用发人深思的问用发人深思的问题开头。题开头。主体。主体。主体即中心内容。一般有主体即中心内容。一般有三种类型：三种类型：A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；和生活画面描述行文；B.议论性演
47、讲稿。以典型事例和理论为议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；众；C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。事、寓情于理、寓情于物。结语。结语。是演讲能否走向成功的关键，常是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。束全文。作业作业
48、:在班会课上组织一次在班会课上组织一次“告别母校，激情演讲告别母校，激情演讲”的的比赛活动，评选最佳演讲比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。稿和最佳演讲者。关关心心母母校校真真情情建建议议 给校长的建议是一位六年级毕给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。达
49、了热爱之情。我们以这封建议书为范我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。封建议书。1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什么？、他除了提出建议之外，还说了些什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？、从中可以看出作者的什么思想感情？1、作者针对学校目前存在的问题，提、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。出了重新开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提、作者不但提出了自己的设想，还提出了具
50、体改进的办法。出了具体改进的办法。3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。表达对母校的热爱之情。怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有倡议书也有“建议建议”的内容，这一点与建的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。