《【精编】五年级上册科学学生实验报告单.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精编】五年级上册科学学生实验报告单.pdf（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验二、实验目的：1增强对科学小实验的兴趣。2在实验过程中养成实事求是的科学态度。3、知道种子发芽需要一定条件。三、实验原理：种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。四、实验器材及装置简图：实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。五、实验步骤：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。2、各放入三颗大小差不多的绿豆。3、一组浇适量的水，一组不浇水。4、定期观察、记录、浇水。2 六、数据记载及结论：种子发芽和水的关系实验记录表日期种子变化实验组（充分的水）对照组 1（少量的水）对照组 2（无水）9 月
2、 8 日三颗都开始破壳开始变化无变化9 月 9 日伸出豆芽脚长出豆芽无变化9 月 10 日牙脚长得又粗又长细长的豆芽脚无变化9 月 12 日长成嫩绿的子叶叶黄芽脚歪无变化对照组一实验组结论：种子发芽需要充足的水。七、思考题（实验作业）：影响豆芽生长的因素还有哪些八、说明：实验员：3 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：种子发芽实验（二）二、实验目的：通过实验，了解种子的发芽与空气和温度也有关系。三、实验原理：通过观察，用对照实验对比得出结论：萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。四、实验器材及装置简图：放大镜、镊子、温度计，绿豆种子。有盖的罐头4 个，小勺
3、1 个，餐巾纸 8张，3 张分别标有 1、2、3、4 的标签，胶水，清水五、实验步骤：(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10 粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。4 六、数据记载及结论：我的发现：通过观察，我发现1、3、4
4、号罐中种子未发芽，而2 号罐中种子发芽了。我的结论：通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。七、思考题（实验作业）：写一篇观察豆芽生长的作文。八、说明：实验员：5 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：饲养和观察蚯蚓二、实验目的：了解蚯蚓的生活环境和习性，认识生物与环境密切的关系，学习观察生物的方法：三、实验原理：用假设法，观察法了解蚯蚓的生活习性，探究蚯蚓与环境的关系。四、实验器材及装置简图：活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具五、实验步骤：1.根据生活经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性
5、。2.观察蚯蚓的外部形态。（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处有什么感觉，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是刚毛。3.观察蚯蚓的运动。（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。6 六、数据记载及结论：观察记录：1.蚯蚓生活在片潮湿、松软的土壤。身体呈长圆柱状，由许多体节组成，体节之间为节间沟。除体前端第1 和后端的 2、3 节外，每体节中央有一圈刚毛。2、蚯蚓是杂食性动物，除了吃草叶，腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产
6、物都吃。2 蚯蚓是环节动物，没有腿和脚，是通过身体的伸缩和刚毛的配合运动的。结论：蚯蚓是对自然有益的七、思考题（实验作业）：思考：蚯蚓有触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉吗八、说明：实验员：7 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：光与影子二、实验目的：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。三、实验原理：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子四、实验器材及装置简图：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、实验步骤：1、选择背景墙。2、选择遮光体。3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。4、更换遮光体，对比实验。8 六、数据记载及结论：影
7、子产生的条件实验记录单实验材料实验现象我的发现（有无影子）橡皮擦、魔方、瓶子有、才能产生影子实验结论：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。七、思考题（实验作业）：影子的大小、形状，方位等与光源和遮光物体之间又有什么关系呢八、说明：实验员：9 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：观察阳光下物体影子的变化二、实验目的：通过观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。激发探究光的兴趣。三、实验原理：太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。方向也不断发生变化。四、实验器材及装置简图：一根 17 厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平
8、滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。五、实验步骤：1根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。2每隔 10 分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8 点到 8 点 50 分）填好观察记录表一3每隔 1 小时观察一次，记录一天中上午9 点到下午 5 点之间的影长，整理记录。4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。10 六、数据记载及结论：数据记录：1、测试时间是上午8 点到 8 点 50 分观察时间太阳位置和方向影长8：00东面208 厘米810：00东面206 厘米820：00东偏南204 厘米830：00东偏南199 厘米840：
9、00东偏南196 厘米850：00东偏南193 厘米2、上午 9 点到下午 5 点之间的影长观察时间太阳位置和方向影长9：00东偏南19 厘米10：00东偏南172 厘米11：00东偏南155 厘米12：00头顶上128 厘米13：00头顶斜上方142 厘米14：00偏西151 厘米15：00西偏北164 厘米16：00西偏北178 厘米17：00西面189 厘米3、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。11 cm 9时 10 时 11时 12 时 13 时14时15时 16 时 17 时结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着
10、太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。七、思考题（实验作业）：不同季节，一天中同一时间的影子一样吗12 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：光是怎样传播的二、实验目的：通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的三、实验原理：拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，如果另外一头能看见光，就说明光是弯曲的，如果看不见那就是直射的。拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后一张
11、纸上，如果能说明光是直射的。四、实验器材及装置简图：手电筒、3 张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。五、实验步骤：1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，观察光斑。再放第二张，让两个小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。观察2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，观察光斑是否出现3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。看现在油发现了什么4 用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出。13 六、数据记载及结论：一、看到的现象：1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。再放第二张，第三张也是如此。2、把三
12、张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以出现。3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。也能看到光斑。4,、让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。二、得到的结论：光是直线传播的七、思考题（实验作业）：现在我们能解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面八、说明：实验员：14 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：怎样得到更多的光和热二、实验目的：1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验三、实验原理：温度上升越快，说明吸热的本领越强。四、实验器材及装
13、置简图：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计五、实验步骤：1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。记录1、2、3、4 分钟后的温度，观察温度上升情况。3、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。记录 1、2、3、4 分钟后的温度，看哪个升温快。15 六、数据记载及结论：观察现象：1、深色纸比浅色纸升温快2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢。3、和阳光接触面集越大升温越快。实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快，接触面集越大升温越快七、思考题（实验作业）：太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理八
14、、说明：实验员：16 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：橡皮筋的力是怎样产生的二、实验目的：通过观察橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系，探究发现橡皮筋的力是怎样产生的。三、实验原理：橡皮筋拉的越长，发作用力越大。小车行驶的距离越长。四、实验器材及装置简图：橡皮筋、细线、量尺、实验用小车五、实验步骤：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上3、松开皮筋，观察小车的行驶。4、分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。17 六、数据记载及结论：我的发现：绕的圈数越多，小车行驶距离越远我的结论：橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。七、思考题（实
15、验作业）：还可以用哪些方法让小车前进。八、说明：实验员：18 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：测量力的大小二、实验目的：学习使用弹簧测力计。知道力可以准确测量。三、实验原理：用弹簧测力计可以测出里的大小。四、实验器材及装置简图：弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋五、实验步骤：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数19 六、数据记载及结论：我的发现：重力大，测力计的读数大。得出的结论：重力大，测力计的读数大七、思考题（实验作业）：运动中的物体可以测量力的大小吗八、说明：实验员：2
16、0 五年级上册科学学生实验报告单五年级 _班指导教师_ 年月日一、实验名称：运动和摩擦力二、实验目的：通过实验，探究决定摩擦力的大小的因素。三、实验原理：通过测量，对比不同运动状态下摩擦力的大小，得出结论。四、实验器材及装置简图：弹簧测力计、线绳、钩码、斜面板，长方形盒子、砝码、毛巾、小车。五、实验步骤：1、测量盒子在木板和毛巾上运动时的摩擦力，反复进行三次测量，记录数据，进行比较。2、在盒子上添加砝码，测量在木板上匀速运动时的摩擦力，测量增加10克，20 克，30 克时的不同摩擦力。3、将长方形盒子放在小车上，测量小车运动时的摩擦力，与长方形盒子运动时的摩擦力作比较。21 六、数据记载及结论
17、：实验一：摩擦力大小与接触面粗糙程度关系实验记录相同条件不同条件（接触面粗糙程度）摩擦力大小平均（牛）都是长方形盒子木板毛巾我们的发现：在水平面上运动的物体，在不同的滑板上拖动相同重物时，接触面光滑，摩擦力（小）；接触面粗糙，摩擦力（大）。实验二：摩擦力大小与物体重量关系实验记录相同条件不同条件（物体重量）摩擦力大小（牛）都在木板上运动增加 10 克增加 20 克增加 30克我们的发现：在水平面上运动的物体，在相同的滑板上拖动不同重物时，物体轻，摩擦力（小）；物体重，摩擦力（大）。实验三：摩擦力的大小与接触面大小的关系。相同条件不同条件（有轮子和没轮子的小车）摩擦力大小（牛）都是在木板上有轮子没轮子我们的发现：在水平面上运动的物体，在相同的滑板上拖动同一物体，接触面越大，摩擦力越大，接触面越小，摩擦力越小。实验结论：物体运动时的摩擦力与物体的重量、接触面的光滑程度以及物体的接触面有关。七、思考题（实验作业）：学校上坡处的公路为什么做成网格状。八、说明：22 实验员：