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1、人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案1/6 我和提琴说教材本课选自人音版音乐教材四年级第八册第二课，这一单元包含三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，让学生体验其不同的风格特点。是其中一首，它是挪威民歌，歌曲 3/8 拍子，情绪活泼欢快。教学目标:那么为了让学生全面掌握歌曲要素，完整演唱歌曲，并了解挪威民俗民歌的特点，我从后一下几个方面设置教学目标:1 掌握歌曲旋律和歌词，唱出歌曲音乐特点。2 掌握歌曲弱起小节以及3/8 拍子的演唱特点。3 通过曲中主人翁对音乐的挚爱，对小提琴的执迷，激发学生对音乐的学习激情。人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案2/6 教法学法:通常我们音乐老师都有过这样尴尬的事情
2、，那就是其实学生很喜欢音乐，喜欢唱歌跳舞，但却不怎么喜欢音乐课。问心自问，我觉得这些问题大多原因还是出在自己身上，是不是因为课堂太过乏味？没有激起学生学校兴趣。是不是方法不当？学生感觉不到音乐的魅力。在不断的反思和科研探究中，我感觉让学生和老师平等相处，共同参与到教学中，学生会更加积极。所以我使用的教法有：示范法、情境导入法、聆听法。学习方法有：合作探究、自主创编、上台展示法。重难点教学重点：引导学生用圆润的声音唱出我和提琴在一起时的快乐心情。教学难点：弱起句和附点八分音符的演唱.教学过程导入播放小提琴协奏曲，用小提琴的美妙音色和动人的旋律引起学生兴趣，把学生带入音乐的艺术殿堂中。听后设问：1
3、、有谁听出了这是什么乐器？2、它的音色有什么特点？3、你们还知道它有什么同类的乐器吗？小提琴中提琴大提琴低音提琴 图片展示进行介绍人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案3/6 欣赏结束，导入新课。今天老师给你们带来了一个关于提琴的故事。这个故事讲述的什么呢？播放音乐，听后让学生用讲故事的方式阐述一下歌词大意。再次欣赏：速度、情感把握.设问：歌曲的演唱速度是什么样的？演唱情绪是怎样的？(中速激动热情)教师范唱，掌握强弱.老师在这种气氛的烘托下让自己扮演主人翁的角色进行范唱，可以夸张一点唱出歌曲强弱规律，让学生体会并总结。问：歌曲的强弱规律又是怎样的呢？下面是对不同牌子强弱规律的讲解：用“啦”模唱旋
4、律。人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案4/6 模唱之前做发声练习：音阶练习通过这组发声练习既能让学生找到一个正确的音高概念，同时打开了学生的口腔，为歌曲演唱做好了准备。填歌词模唱之后填入歌词A“和黄牛在一起，我最最开心”,两句基本重复，表达了主人翁和黄牛之间的深厚感情。B“但我把那黄牛去换来提琴”。重复句，阐述了自己把自己亲爱的黄牛换来了提琴，演唱时略带悲伤。C“你唱啊,提琴,你唱啊我亲爱的提琴”。表达了换来提琴的原因是自己对提琴对音乐的挚爱。这样的分析有助学生对歌词的理解，故事情节的层层递进，容易引起学生情感共鸣。分析了歌词熟悉了旋律，跟钢琴伴奏加入歌词演唱歌曲。打磨处理阶段根据这首歌曲的
5、重难点和学生对歌曲掌握情况进行处理：1 3/8 拍子强弱规律练习：拍手、拍腿、轻拍桌子等练习方法。2 弱起小节练习方法：在这里我会把节拍制作成小卡片，然后做成一个个小帽子，分表带到几个同学的头上，用让座位的方法来更直接的展示弱起小节的演唱特点。人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案5/6 完整演唱打磨处理后，加入情感，跟老师的钢琴伴奏完整演唱。创作阶段在这一阶段老师准备了碰玲，和响板，让他们自由结合试着为歌曲伴奏，创编结束后上台展示作品。在这个过程中既提高了学生的思维和动手能力，也锻了他们的心理素质和表演能力。整个教学过程三遍不同方式的聆听和四种不同方式的演唱，学生对歌曲已经掌握。知识拓展歌曲学完让学生欣赏挪威风景，了解这个国家的建筑风格和人文特色，拓展一下学生知识面。总结这样教学的设计，主要是想打破传统教学的句句教唱方式，让学生通过不同方式的聆听和演唱，达到学会歌曲和唱好歌曲的目的，教学过程体现了学生的主导性，老师在这个过程中只是在不断的用不同的方式进行引导。板书我的板书主要呈现了歌曲的音乐元素，便于学生掌握和教学的进行。结束以上就是我的说课，谢谢各位评委老师。人音版小学四年级音乐下册我和提琴教案6/6