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1、纸魔方教学设计【课题】第五课纸魔方【课时】第 1 课时（共计 3 课时）【教学目标】1.知识与技能：掌握制作单元形和拼摆的基本方法，能制作完成一件纸魔方作品。2.过程与方法：通过分析纸魔方作品了解平面的纸经过折、卷、粘贴等方式可构成立体形状，从而制作一件趣味横生的纸魔方作品。3.情感态度价值观：进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。【教学重难点】重点：掌握制作单元形和拼摆的基本方法。难点：制作完成一件纸魔方作品。【教学准备】教具：课件、彩纸、剪刀、固体胶等学具：彩纸、剪刀、固体胶等【教学过程】一、创设情境师：老师今天
2、的身份变了，我现在是一位有名的“魔术师”。看看我这位“魔术师”给大家带什么礼物了？（教师拿出礼盒打开）生：魔方！（教师引导，学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成）师：作为魔术师，我今天用手中这一张张看似普通的卡纸，也能做出各式各样的魔方来，你想学吗？生：想师：现在我们就来学习第五课纸魔方板书课题：第五课纸魔方二、探究方法1.“魔术师”现在要在我们班收一些优秀学员作徒弟。瞧！这是我给大家带来魔术师表演！“魔术师”制作花朵的单元形，学生观察、分析总结得出步骤步骤：（1）剪出等宽的纸条（2）先折贴后剪贴（3）折压撑开小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，
3、精致漂亮哦！2.请大家根据“魔术师”的示范试着做一做吧！在尝试中解决问题：折叠、剪切、粘贴、撑开的技术问题。你在制作时，遇到了哪些困难？（学生谈谈在制作时遇到的困难。）3.拼摆游戏：（1）师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试制作小单体，我们还必须通过第二关、第三关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过我带来的作品的水平！（2）学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？多媒体出示两组纸图形进行比较：相同的单元形，组拼方向和位置不同，所产生的图形就不相同。小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散
4、性排列。4.学生拼摆游戏。三、创意制作现在大家进行第三关：灵活运用制作纸魔方的原理，制作单元形并拼摆出形态各异的图形来。分组合作：6 人一组。小提示：(1)正确使用剪刀或刻刀等剪切工具，注意安全操作。(2)爱护桌椅、爱护教室环境，不要乱画、乱刻、乱丢垃圾，养成良好的卫生习惯“魔术师”巡回指导，发现问题，及时解决。四、评价交流1.完成创作的同学将作品布置在黑板的作品展示区。2.“小徒弟”评选活动：我们现在来进行小徒弟评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢？评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”，很荣幸这些同学现在正式成为“魔术师”的徒弟.五、小结汇总徒弟们交流收获。六、课后延伸
5、1.今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品、雕塑作品和建筑作品。欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。2.组织整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。七、板书设计一、作花朵单元形的步骤：三、作品展示区：1.剪出等宽的纸条2.先折贴后剪贴3.折压撑开二、拼摆图形：八、教学反思1本堂课在教学过程这一环节上，我开始设计先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，但比较失败，因为学生对图例的分析、理解并没有像我想象的那样顺利，我对学生的学情定位有点高了。之后我尝试先示范制作方法，让学生了解制作单元形的步骤，再让学生自己动手制作，这次课堂效果非常好，很成功。2我在讲解拼摆方法时没有充分发挥学生的创造性，学生图形拼摆大多是模仿教师的示范，而缺少创新意识，在之后的教学过程中我有待改进。全国中小学教师论文（课件）大赛个 人 作 品 参 赛 明 细 表作品题目纸魔方第1 课时作品类别论文教案课件优质课其他（请注明）作者姓名武燕丽金防阵民族汉学科大学本科职务教师职称二级教师一级教师年龄武燕丽 38 金防阵 39 工作单位陕西省商洛市商州区第二小学陕西省商洛市夜村镇白杨店九年制学校通讯地址陕西省商洛市名人街西段商州区第二小学邮编726000 联系电话15509145006 13152265653 电子邮箱 备注