《最新部编人教版七年级下道德与法治知识要点.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编人教版七年级下道德与法治知识要点.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1/4最新部编人教版七年级下道德与法治知识要点第一 单元青春时 光第一 课青春的邀 约第 1 课时悄悄 变 化的我1.伴 随 着身体外形的明显变 化，我们开 始进人 青春期。青 春期是人一生中身体 发育的重要 时期。2.青 春期的生理变 化 带给 我 们旺盛的生命力，使我们的身体充 满能量。3.处 于青春期的我 们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理 现象也可能 给我们带来烦恼。4.在追求形体、仪表等外在美的同 时，也要提高品德和文化修养，体现青 春的 内在美。5.青 春期的矛盾心理有时让 我们烦恼，但也 为我 们的成 长提供了契机。6.青 春期我 们 的身体有哪 些 变化？我们的身
2、体 变化主要表 现 在三 个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。7.如 何 正 确 对 待 正 常 的 生 理 变化？(1)我们要正 视身体的 变化，欣然接受 青春花蕾的 绽放。(2)不因自己的生理变 化而自卑，是我 们对 自己的尊重。（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对 同伴的尊重。8.如何正确 处 理青春期的矛盾心理？(1)可以 参加集体活 动，在集体的温暖中放松自己；(2)可 以通 过求助他人，学习 化解烦恼 的方法；(3)可以通 过 培养兴趣爱好转移注意力，接 纳 和调 适青春期的矛盾心理；(4)可以 学习 自我 调节，成为自己的“心理保健医生”。第 2 课时成长的不
3、仅仅 是身体1.生理 发 育是 青 春成 长 的重要信号，与之相 随的 还有思想和精神方面的 变化。思想使我们强大。2.我 们 的思 维 逐 渐 具有 独 立性，对未知的事物充 满好奇。3.在我 们的成 长中，与思维的独立性相伴 随的是思 维的批判性。在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。4.青 春凝聚着 动人的活力，蕴含着伟大的 创造力，为我们 的成 长带来无限可能。5.青 春的 创造是多姿多彩的。创造存在于我 们 生活的各 个 方面，存在于我 们每个人身上。6.创 造离不 开实践。人世 间的一切成就、一切幸福都离不开劳动 和创造。青 春的 创 造意味着用自己的智慧和双手去 尝试、探索、实
4、践，通 过劳动改变自己，影 响世界。7.如何理解思 维的 独立？思维的独 立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的 见 解，同 时接 纳 他人合理、正确的意 见。8.思维的批判性有什 么表现？（1）表现 在对事情有自己的看法；（2）敢于表 达不同 观点；（3）敢于 对不合理的事情说“不”；（4）敢于向 权威挑 战。9.思维的批判性有什 么作用？(1)有助于我 们发现问题、提出 问题，并从 不 同角度思考 问题，探索解决方案；(2)能调动 我 们的经验；(3)激发我们 新的 学习动 机；(4)促使我 们 解决问题，改进现 状。10.如何 进行批判？(1)要有 质疑的勇 气，有
5、表 达自己观点、提出合理化建议 的能力；(2)要考 虑他人的感受，知道 怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。11.社会实践有什 么意义？社会 实践 是创 造的源泉，给了我们广阔的创 造空 间，激 发 我们创 造的热情。第二 课青 春的心弦第 1 课时男生女生1.在社 会 文化的影 响下，男生女生在性格特征、兴趣爱 好、思 维方式等方面，越 来 越多地表 现 出自己的特点。2.在社 会 中，人 们对 性 别的认识通常 会受到性 别刻板印象的影响。有时我们也会 这样认识 自己，认识 身 边的同 学、朋友。3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣 赏对 方的 优势，有助于我 们不断完善自己。4
6、.不同性 别的个 体虽然有差 别，但是我 们不 应 因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。5.对 性 别 角 色 的 认 识 有 什 么 作用？(1)可以 帮 助我 们 了解自己 与异性的 不同特点，学会 如何塑造自我形象，如何 与异 性相 处。(2)性别 刻板印象也可能在某种程度上影 响我们 自身潜能的 发挥。6.如何做到 优势 互补？我们 不仅 要认识 自己的 优势，而且要 发现对 方的 优势，相互取 长补 短，让自己 变得更加 优秀。7.男生女生 应如何相 处？男生女生 应相互理解，相互帮助，相互 学习，共同 进步。第 2 课时 青春萌 动1.在异性面前，我们有自
7、我表 现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到 异性的肯定和接受。2.与异 性交往是我们成 长的一 个重要方面，也是对我们的考 验。3.相遇 青 春，我 们心中 开始萌 发一些 对异性朦 胧的情感。这是青春成长中的正常 现象。4.在与异 性交往的 过程中，我 们会因为对 异 性的欣 赏、对 美好的向往而愉 悦，也容易把这种 欣 赏和向往理解为爱 情。其 实，这并 不是 真正的 爱情。5.与异 性相 处有什 么意义？与异 性相 处，有助于我们 了解 异性的思 维方式、情感特征。6.如何 与异 性交往？与异 性交往要 内 心坦 荡，言 谈得当，举止得体。7.如何正确 对待异性情感？对待异性情感，我们
8、应该 慎重对待，理智 处理。8.如何正确理解 爱情？(1)爱 情需要具有爱 他人的能力，这种 能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含 对家庭的 责任；(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物 质基 础 和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情；(3)真 正的 爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。第三 课青春的 证 明第 1 课时青春飞扬1.我 们渴望 拥有健美的身躯、充实的大 脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激 扬文字”。2.面 对青 春，每 个 人会 有不同的憧憬，形成不同的理想，规 划青 春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不 会停止。3.自信 让 我 们充满 激情。有了自
9、信，我 们才能 怀着 坚定的信心和希望，开始伟大而光 荣的事 业。4.我 们的每一点 进 步，都是成长的足迹，印 记 着我 们克服隋性、抵制诱惑、战胜 自我的努力。相信自己，勇敢 尝试，不 断 进步，才能体验成功带来的自信。5.激 荡的 青 春活力，自信的青春热情，自强的青 春态度，会 给我们飞翔的翅膀，助力青春成 长！6.自信的人有什 么表现？自信的人有勇气 交往 与 表 达，有信心 尝试 与坚持。7.自信有什 么作用？自信能 够 展现优势 与才 华，激 发潜能 与活力，获 得更多的 实 践机会与创造可能。8.自强有 哪 些重要 内容？不断克服自己的弱点，战胜 自己、超越自己，是自强的重要内
10、容。9.如何做到自强？自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的 坚持。第 2 课时 青春有格1.青 春并 不意味着肆意放纵，总有一些基本 规则 不能 违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉 耻，懂荣辱；有所 为，有所不 为。2.“羞 恶之心”引导我 们 判断 是非善恶，明确行 为选择 的理由。3.我 们 的行 为 在 证 明 并 创 造着我们自己。4.榜样不仅是一面 镜子，而且是一面旗 帜。5.青春，需要我 们 去经历，去体验。以修身 为本，行走在“止于至善”的路上，在 学习 中成 长，在成 长中收 获，是对青春最好的 证明。6.如何提高辨 别“耻”能力？2/4(1)在行 动之前，审查 愿望；
11、（2）在行 动之中，监督调节；（3）在行 动之后，反思效果与影响。7.如何理解“行己有 耻”？“行己有 耻”意味着我 们能真 诚面对自我，闻过 而终礼，知 耻而后勇。8.如何做到“行己有 耻”？(1)“行己有 耻”要求我 们树 立底线意识，触碰 道德底 线的事情不做，违反法律的事情 坚决不做。(2)“行己有 耻”更需要我们磨 砺意志，拒 绝不良 诱 惑，不 断增强自控力。9.如何理解“止于至善”？（1）“止于至善”是人的一 种精神境界。（2）“止于至善”是一 种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一 种向往美好、永不言弃的精神状态。10.如何做到“止于至善”？（1）每个人都可以 从 点滴小事做
12、起。“勿以 恶小而 为 之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。（3）“止于至善”要求我 们 养成自我省察的 习惯。11.好的榜 样对 我们 的成 长 有什么作用？（1）好的榜 样昭示着做人、做事的基本 态度，激 发 我们对 人生道路和人生理想的思考，给予我 们自我完善的力量。（2）善于 寻找好的榜 样、向榜 样学习、汲取榜 样的力量，我们的社 会、我们的国家才 会变得更加美好。第二 单元做情 绪情感的主人第四 课揭开情绪的面 纱第 1 课时青春的情 绪1.人的情 绪是 复杂多 样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情 绪，还有害羞、焦虑、厌恶 和 内
13、疚等 复杂情绪。2.我们 的情 绪 受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周 围 的舆论 氛围、自然 环境等。3.进 入青 春期，随着身体 发 育加快和生活 经验 不断 丰富，我 们 的情 绪也发生着 变化，表 现出青 春期的情 绪特点。4.青 春期的情 绪特点体 现了 青春的活力，它带给 我们不同的感受。5.情绪有什 么作用？(1)情 绪影 响着我 们 的 观 念和行动。(2)它可能激 励我们克服困 难、努力向上，也可能让 我们因 为某 个小小的挫 败而止步不前。6.如何正确 对 待正面情 绪和 负面情绪？(1)善于激 发正面的情 绪感受，可以让我们的生活更加 绚烂 多彩
14、。(2)学习积 极面对负 面情 绪，同样是我 们成长过 程中需要 经历 的。第 2 课时情绪的管理1.人 与 人之 间 的情 绪 会 相互感染。即使 没 有 语言的交流，一个人的表情、声调、姿 态和动 作所表 达的情绪，也 会影响周 围的人。2.情 绪 的表 达 不 仅 与 自己的身心健康有 关，而且 关乎人 际交往。3.在人 际交往中，我 们需要了解自己的情 绪，接受 它们，并学会 以恰当的方式表 达出 来。4.学会 合理地 调节 情绪，使情 绪在生理活 动、主 观体验、外 显表情等方面 发生一定的 变化，有助于我们 更好地适 应环 境。5.运用情 绪调节 的方法，我 们还可以 帮助同 学、
15、家人改善情绪，使他们保持 积极乐观 的心境。6.如何正确对 待自己的各种 情绪感受？(1)保持 积极 的心 态，享受喜 悦和快乐，让我们的 青春生活更加美好。(2)适度的 负 面情 绪，可以 帮助我们适应突发 事件，但持续 地处于负 面情绪状态，则 可能危害我们的身心健康。7.如何合理地 调节 情绪？在生活中，每个人都有 调节 情 绪的方法，归纳 起来，常用的方法主要包括：改 变认 知评价、转 移注意、合理宣泄和放松 训练 等。第二 单元做情 绪情感的主人第五 课品出情感的韵味第 1 课时我们 的情感世界1.我们通过情感 来体验生命、体验生活；同 时，情感 让 我 们的内心世界更加丰富。2.与
16、情绪一样，我 们的情感也是复杂的。其中，有基础 性情感，如安全感；有高 级 情感，如道德感。有正面的体 验，如 爱的情感；有负面的体验，如恐 惧 感；也有 两 方面混 杂的体验，如敬畏感。3.情感 与我们的想象力、创造力相关。4.情感伴 随 着我 们 的生活 经历不断积累、发 展，这正是我 们生命成长的体 现。5.狭 隘的生活经验 容易 导 致偏执的情感。6.情感 与情绪有什 么联系？(1)情感 与情 绪紧 密相 关，伴随着情绪反应逐渐积 累和 发展。(2)我们对 某些人或者事物的情绪，随着时间 的推移形成比较稳 定的倾向，就可能 产 生某 种情感。7.情感 与情绪有什 么区 别？情感 与情
17、绪也有 区别。情 绪是短暂的、不 稳 定的，会随 着情境的改变而变化；情感 则是我 们 在生活中不断强化、逐 渐积 累的，相 对稳 定。8.情感有什 么作用？(1)在社 会生活中，情感是人最基本的精神需求。(2)情感反映着我们对 人和 对 事的态度、观 念，影 响我 们 的判 断和 选择，驱使我 们做出行 动。(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地 观察事物，探索未知。（4）在生活经验 的不 断扩 展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情 怀才可能更加 宽广、博大。第 2 课时在品味情感中成长1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐 渐丰富我 们对 生活、对人生的美好情感。这些情
18、感表 达着我们的愿望，促 进我们的精神 发 展。2.情由心生，它是在人的社 会交往、互 动中自然引 发的，不能强迫。3.在情感体 验中，我 们并不总是被动 地接受外部环境的影 响，也可以用自己的 热情和行 动来影响环境 o4.我 们 的情感需要表达、回 应，需要共 鸣。在 与 他人的情感交流中，我们 可以 传递 美好的情感，传递 生命的正能量。5.如何 获得美好的情感？我们可以通 过阅读、与 人交往、参与 有意 义的社 会活动等方式 获得美好的情感。6.体 验负 面情感 对 我们 有什 么影响？(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那 么美好，但 对于我 们的成 长也有意 义。(2)体 验负 面
19、感受未必是件坏事，它可以丰富我们 的人生 阅历，使我 们的生命 变得更加 饱满 丰盈。（3）学会 承受一些 负面感受，善于将 负面情感 转变为 成长的助力，也可以 让 我们从 中获 得美好的情感体验，不断成长。7.为什么要传递 美好情感？（1）我们在生活中不 断创造美好的情感体 验，在 传递 情感的 过程中不断获 得新的感受，使我们的生命更有力量；（2）周围的世界也因 为我们的积极情感多一 份美好。第三 单元在集体中成 长第六 课“我”和“我们”第 1 课时集体生活邀 请我1.集体是人 们联 合起 来 的有 组织的整体。一般来 说，集体的 联结 度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们 每个人
20、都有 过集体生活的情感需要。2.在集体中，我们 希望被 认可和接纳，得到尊重和理解,获 得安全感和归属 感。作 为 集体的一 员，我 们也散发着自己的光和热，彼此 传递 关爱和温暖3.当 集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我 们 可以体 验到集体 荣誉 感。这种 荣誉 感令我们骄 傲、自豪，给我们温 暖和力量，激励我们不断前 进。集体 荣誉 是集体成 员共同奋斗的 结果，是我 们共同的 荣誉。3.集体的力量来源于成 员 共同的目标和团结协 作。4.个 人的力量是分散的，但在集体中 汇聚，就 会 变得强大；个人的力量是有限的，但通过优 化组 合可以 实现优势 互补，产生强大的合力5.集体的力量是强
21、大的，在某种程度上可以影 响甚至改 变一个人。6.怎样认识 集体的力量？集体的力量来 源于成 员 共同的目标和团结协 作。个人的力量是分散的，但在集体中 汇聚，就 会 变得强大；个人的力3/4量是有限的，但通过优 化 组合可以 实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我 们得以完成 许多 单凭一己之力无法完成的事情。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改 变 一个 人。个人在集体生活中会 自觉不自 觉 地产生与集体要求相一致的态度和行 为。集体有助于我 们获 得安全感和自信心，也有助于我 们 学习 他人的 经验，扩大视野，获得成 长。第 2 课时集体生活成就我1.集体生活可以培养
22、 我们负责 任的态度和能力；可以培养 人际 交往的基本 态度和能力。2.在集体 这个 平台上，我们 展示自己的 个性，发展自己的 个性，不 断认识 和完善自我。3.每 个人的 个 性特点不同。人与人之 间 的差 异 是我 们发 展和完善 个性的“明 镜”，也是集体生活中重要的学习资源。4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我 们完善 个性。5.实现 集体共同目标 的过程，也为个人发展提供了 条件和可能。6.为什么集体生活可以成就我？集体生活可以培养 我们负责 任的态度和能力。集体生活可以培养 人际 交往的基本 态 度和能力。我们在集体交往中学会 彼此接 纳、尊重、理解和包容，学会 友好相
23、处。在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的 个 性，不断认识 和完善自我。在集体中包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我 们完善 个性。实现 集体共同目标 的过 程，也为个人发展提供了 条件和可能。第七 课 共奏和 谐乐 章第 1 课 时单 音 与 和 声1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我 们通常 会让 个人意愿服从集体的共同要求。2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现 的可能性，我们就可能找到解 决冲突的平衡点。3.要 让集体的和 声更美，需要每个人保持 单音准确、饱满，在 与其他单音组 成和 声 时尽 力做好自己，
24、遵守规则，以保持和 声的和 谐之美。4.当个 人利益 与集体利益 发 生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚 持集体主 义，反 对 只顾 自己、不顾他人的 极端个人主 义。5.无 论个 人之 间有多大的矛盾和冲突，我 们都 应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个 人之 间 的矛盾做有损集体利益的事情。6.如何 让和 声更美？要 让集体的和 声 更美，需要每个人保持 单音准确、饱满，在 与其他单音组 成和 声 时尽 力做好自己，遵守规则，以保持和 声的和 谐之美。随着集体的 发展和 进步，原有的某些共同要求变得不合 时宜，需要适当修改、完善。当个 人利益 与集体利益 发生冲突时，应把集体利益
25、放在个人利益之上，坚持集体主 义。坚 持集体主 义，在承 认个人利益的合理性、保护个人正 当利益的前提下，反 对 只 顾自己、不 顾他人的 极端个人主 义。当 遇到矛盾和冲突时，我 们 要慎重考 虑，冷静 选择 适当的处理方式。无 论个 人之 间有多大的矛盾和冲突，我 们都 应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之 间 的矛盾做有损集 体利益的事情。第2课 时节 奏 与 旋律1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2.为了保持旋律的和谐，我 们 需要调整自己的 节 奏。3.当遇到班 级、学校等不同集体之间的矛盾 时，我 们应 从 整体利益出发，自 觉地让 局部利益服 从 整体
26、利益，个人利益服 从集体利益。4.在小群体中，我们与 同伴更容易相互理解、沟通，在 与 同伴的交往中学习交往，在 与同伴的互 学共进 中增长才干。5.当小群体的 节 奏融入集体生活的旋律 时，我 们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与 集体的建 设。6.小群体 内成员 之间的友 谊如果沾染上江湖 义 气，这样 的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主 义。7.如何正确 认识 集体中的小群体与小团队 主义？在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会 到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在 与同伴的互学共进中
27、增 长 才干。小群体 内成 员之间 的友 谊如果沾染上江湖 义 气，这样 的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主 义。面 对这样 的矛盾和冲突，我们需要“心 怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不 为人言所“惑”，明辨是非,坚持正确的行为，坚持集体主 义，反对小团体主 义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解 决 问题 的过 程，是我 们 学习过 集体生活的经历，也是促 进集体和谐发 展、健康成 长的过程。第八 课 美好集体有我在第 1 课时憧憬美好集体1.美好集体 拥有共同的 梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价 值观，形成一致的目标 和追求，这就是集体的愿景。2
28、.美好集体是我们共同 学习、共同生活的精神家园，引 领我们成 长。3.美好集体是民主的、公正的。4.美好集体是充满关怀与友爱的。5.美好集体是善于合作的。6.美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和 竞争是集体 发展的 动力，也是集体活力的重要表 现。7.良好的集体氛 围，有哪些特征？美好集体是民主的、公正的。每个 人都 应该 遵守共同的 规则，在 规则面前 没有特 权 和例外；每 个人都享有公平的 发展机 会，没有偏 见与 排斥。美好集体是充满 关怀 与友爱 的。在集体生活中，人与人之 间 友善相待、礼让 他人，相互包容、相互关心、相互帮助。美好集体是善于合作的。在美好集体中
29、，我们分工 协 作，优势 互补，相互 帮助，共同 进步，充分 发展各自的能力。美好集体是充满活力的。集体成员 之间的和而不同、相互激励和竞争是集体 发展的 动力，也是集体活力的重要表 现。第 2 课时我与集体共成 长1.集体建 设 有赖于每 个 成 员的自觉愿望和自主行动，需要我 们自主建设、自我管理。2.共同 创 造良好的集体氛围。良好的人 际关系、健康的舆论 氛围、积极的精神 气息，离不 开每个人的努力。3.为 集体出力，需要每个 人从实际情 况出发，各 尽其能，发挥 所长。集体 荣誉 是我 们 共同的利益和荣誉，需要我 们悉心呵护。4.勇于担 责，体 现在 实际 行动 中，落实于具体的事
30、情里。5.在集体生活中，学会 接纳他人，理解和包容他人；学会关 爱 他人，互相帮 助；学会参与，学会 担 当。这些是我 们走向社 会的“必修课”。6.我们怎样 才能 与集体共成 长？在共建中尽责：我 们 要确立共同愿景、共同目 标。共同商定集体的规则 与制度 内 容，协商确定 对组织领导 者的品格 与 才能要求，通过民主程序 选举乐 于服 务集体、有责任心的组织领导 者。主 动参与 集体建 设，积极参 加集体活 动，自 觉维护 集体 荣誉。在担 当 中成 长：为 集体出力，需要每 个人从 实际 情况出发，各 尽其能，发挥 所长。集体 荣誉 是我 们共同的利益和 荣誉，需要我 们 悉心呵 护。承
31、担 责任既 是个 人有所成就的基础，也是集体 发展的必要前提。勇于担责，体 现在实际 行动中，落 实于具体的事情里。在集体生活中，学会 接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相 帮 助；学会参与，学会 担当。这些是我 们走 向社 会的“必修 课”。第四 单元走 进法治天地第九 课 法律在我 们 身边第 1 课时生活需要法律1.每一部法律都是应生活的需要而制定和 颁布，又 对生活加以 规范和调整。我 们的生活 与法律息息相 关。2.作 为社 会关 系的 调节 器，法律不仅 服务于人 们 的当前生活，而且指导着人 们未来的生活。3.法律 规 定的 权利和 义务为 我们每个人提供了自由生存和发展
32、的空 间。4.法律是 统 治阶级 意志的体 现，4/4是用 来 统治国 家、管理社会的工具，也是 调 整社 会关 系、判 断 是非曲直、处理矛盾和 纠纷 的标尺。5.法治是人 们 共同的生活方式，也是 国家治理 现代化的重要 标志。6.法治助推中国梦 的 实现，是 实现政治 清明、社 会 公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。7.为什么我 们的生活需要法律？我 们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产 生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情 来协调，而且需要法律来调整。我 们的生活与法律息息相 关。作 为社 会关 系的 调节 器，法律不仅服 务于人 们的 当前生活，而且指导着人 们未来
33、的生活。我 们一生都享有法律规 定的各项权 利，同 时 必须 履行法律 规 定的各项义务；法律 规定的 权利和 义务为 我们每个 人提供了自由生存和发 展的空间。第 2 课时法律保障生活1.法律是由 国 家制定或 认可的。经过 一定的法律程序制定和认 可，是国家创制法律的 两种 基本形式。2.法律是由 国 家强制力保证实 施的。这是法律的最主要特征。3.法律 对 全体社 会成 员具有普遍约束力。4.在法治社 会 里，公民在法律面前一律平等。5.法律 规 范着全体社会成员 的行为，保 护着我 们的生活，为我 们的成长和发 展创造安全、健康、有序的社会环境。6.在生活中，我们既 受到法律的约束，又
34、受到法律的保护。7.如何理解我国公民在法律面前一律平等？答：在法治社会 里，公民在法律面前一律平等，任何人都没 有超越法律的特 权。每 个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有 权利和履行 义务。任何人不论职务 高低、功 劳大小，只要 触犯 国家法律，都必须承担相应的法律 责任。8.法律的特征有 哪些？法律是由 国家制定或 认可的。法律是由国家强制力保证实 施的。这是法律的最主要特征。法律 对 全体社 会 成 员具有普遍约束力。第十 课法律伴我 们成长第 1 课时法律 为 我们护 航.在我 国，未成年人是指未满十八周 岁 的公民，未成年人需要给予特殊的保 护。2保护未成年人的合法权益，是人类文
35、明和社 会进步的 应有之 义。3我国宪法和婚姻法、义务 教育法等法律，都对保 护未成年人作出了特别规 定；我 国还颁 布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门 法律，给予未成年人特殊关爱和保 护。4保 护 未成年人，是国 家机 关、武装力量、政党、社会团 体、企 业事业组织、城 乡 基层群众 性自治 组织、未成年人的 监护 人和其他成年公民的共同 责任。5家庭保 护、学校保 护、社 会保护和司法保 护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社 会关 心、保 护未成年人的有效机制和良好 风尚。6我 们要珍惜自己的权利，依法行使自己的 权 利，同 时 要尊重和 维护他人的 权利，
36、自 觉履行公民 应尽的 义务。7未成年人为 什 么 需要特殊保护？未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩 负 着民族振 兴 的使命；未成年人身心 发 育尚不成熟，自我保护能力 较弱，辨 别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害；社会环境 还 比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的 现象。第 2 课时我们与 法律同行1.国无法不治，民无法不立，法律保障人 们的幸福生活。2.依法 办 事，就要遵守各种法律法规。3.依法 办 事，就要 养成 学法尊法守法用法的 习惯，逐步成 长为 社会 主义法治的忠 实 崇尚者、自 觉遵守者、坚定捍 卫者。4.建设法治中 国 是中 国 人民的共同事 业，人民 既是法治的 践行者，又是法治的受益者。5.树立法律信仰，就是发自内 心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。6.增强法治意识，依法 办事，是青少年健康成 长 的基本要求。7 怎样学会 依法 办事？依法 办 事，就要遵守各种法律法规。遇到 问题 需要解 决，应当 通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在 实现 自身利益的过程中，还要自 觉维护 他人和集体的合法权益。依法 办 事，就要 养 成学法尊法守法用法的 习惯，逐步成 长为 社会 主义法治的忠 实 崇尚者、自 觉遵守者、坚定捍 卫者。